[摘要]本文調(diào)研了貴州凱里市鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村苗族留守女童的現(xiàn)狀，包括她們的學(xué)習(xí)情況、生活和心理狀態(tài)等，得出了一系列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最后分析了問題原因：(1)“留守兒童少年”與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人存在隔膜且照管不足；(2)缺乏親情的撫慰導(dǎo)致生活問題；(3)社會(huì)教育嚴(yán)重缺位；(4)少數(shù)民族留守女童問題。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族留守女童 心理狀態(tài) 隔代寄養(yǎng) 輟學(xué)

2007年3月17號(hào)，春寒還未退去，這是一個(gè)貴州特有的陰雨天，但再惡劣的天氣也無(wú)法阻擋我們的行程。我們前往凱里市鴨塘鎮(zhèn)，來(lái)這里看望鴨塘鎮(zhèn)鴉口小學(xué)的孩子們，并為他們帶來(lái)書本文具和衣物。另外，我也將在這里做一個(gè)關(guān)于少數(shù)民族留守女童的調(diào)研。汽車在麻凱高速公路上行駛著，這條2004年才通車的公路將從貴陽(yáng)到凱里以及周邊地區(qū)的時(shí)間由原來(lái)的5個(gè)小時(shí)縮短到了1個(gè)半小時(shí)，但是時(shí)間的縮短并不代表著其他方面的縮短。這個(gè)黔東南州苗族自治州首府的周邊許多少數(shù)民族村寨地區(qū)，仍有許多是國(guó)家級(jí)的貧困鎮(zhèn)和貧困村。這里的少數(shù)民族孩子們，并不能像城市的孩子們一樣接受基本的基礎(chǔ)教育。公路的通車將他們的父母帶向了遙遠(yuǎn)的東南沿海、上海、北京。但并沒有帶給這些留守孩子幸福，他們喜歡站在村旁的石子公路旁追趕那些從縣城里開來(lái)的“中巴”車，期望著從這些車上能走下來(lái)他們遠(yuǎn)去幾年不回的父母，但每次都是失望。

下了高速，汽車在泥濘的盤山公路上緩慢行駛著，在這樣全是碎石的路上行駛了將近一個(gè)小時(shí)，我們才來(lái)到了鴨塘鎮(zhèn)鴉口小學(xué)。鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村鴉口小學(xué)是希望工程在2000年修建的，是鴨塘鎮(zhèn)9個(gè)小學(xué)中條件最好、師資最強(qiáng)的小學(xué)。我們到的時(shí)候已經(jīng)將近中午，學(xué)生們剛剛下課，都各回各家“過早”(苗族對(duì)午飯的稱法)去了，但老師們聽說我們要來(lái)都沒走，聚集在校辦公室歡迎我們。我們將捐贈(zèng)的文具書本和衣物搬進(jìn)辦公室里，老師們便開始登記和分配這些捐贈(zèng)物：“書籍30本，練習(xí)本600本，鉛筆200支，衣服30件……”老師們小心翼翼地將書本都蓋了公章放進(jìn)櫥窗里，書本名字和日期都得記錄在案。

在鴉口小學(xué)的校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，我們走遍了四聯(lián)村的各家各戶，統(tǒng)計(jì)了其出外打工人員及留守兒童的數(shù)目，并深入其課堂，調(diào)查了這一村寨留守兒童的生活學(xué)習(xí)問題以及心理狀況，得出了這一調(diào)研報(bào)告。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，使越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向外轉(zhuǎn)移的力度不斷加大，同時(shí)也連帶產(chǎn)生了他們留守在家的子女隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。“留守兒童”是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中８０％左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。全國(guó)婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)２０００萬(wàn)人，并呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)１８％至２２％。有關(guān)分析指出，貧困是造成留守兒童最重要的原因，留守兒童問題成為了中國(guó)三農(nóng)問題的另一種表征。

二、 鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村留守兒童基本情況分析

凱里市鴨塘鎮(zhèn)是苗族占大多數(shù)人口的少數(shù)民族鎮(zhèn)，從九十年代開始，鎮(zhèn)里外出打工的人數(shù)逐漸增加，于是留守兒童的問題也漸漸出現(xiàn)，尤其是苗族留守女童的問題更加突出。由于家庭貧困和少數(shù)民族地區(qū)的思想落后和閉塞，向來(lái)便重男輕女，認(rèn)為女孩讀書無(wú)用，加之留守女童得不到父母的直接照顧，而許多代理監(jiān)護(hù)人都是年邁的老人或是外出務(wù)工人員的親戚，由于他們本身的能力所限，“管不好也不敢管”這些留守女童，使得鴨塘鎮(zhèn)的留守女童的輟學(xué)率明顯高于男童以及父母在家務(wù)農(nóng)的兒童。調(diào)研資料顯示：鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村總?cè)丝谟?530人，出外打工人員共計(jì)243名，占總?cè)丝诘?5.9%，留守兒童有54人，其中苗族有52人。父母均在外地打工的有52人，占留守兒童總數(shù)的96.3%，單親外出打工的孩子有2名，占總數(shù)的3.7%。其中女童數(shù)量為35人，占總數(shù)的64.8%，且全是苗族。在省內(nèi)打工的父母一般每年回家1-2次，在省外打工的父母基本上2、3年才回一次家，在家停留的時(shí)間也較短。外出務(wù)工的家長(zhǎng)回家頻率低，與留守兒童溝通的交流較少更說不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。從兒童生活總體情況來(lái)看，有3.57%的留守兒童和媽媽生活在一起，有66.7%的與外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，與其它親屬生活在一起的26.7%，家庭缺乏的情況較為嚴(yán)峻。從留守兒童學(xué)習(xí)總體情況來(lái)看：正在上中學(xué)的有10人，上小學(xué)的41人，其中女孩子占32人，就是說在54名留守兒童中有3人已輟學(xué)，且全是女童。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的8.2%，優(yōu)良的占87%，較差4.8%，“留守兒童少年”還存在行為習(xí)慣普遍較差的現(xiàn)象?！傲羰貎和倌辍毙袨榱?xí)慣較好的占17%，一般的占47%，較差的占36%。行為習(xí)慣方面最突出的不良表現(xiàn)是挑食挑穿、貪吃貪玩、不愛勞動(dòng)，逃學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重?！傲羰貎和倌辍钡南M(fèi)水平普遍較高，外出父母用金錢來(lái)彌補(bǔ)親情缺失的現(xiàn)象較為普遍，在鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村，最好的幾棟樓房都是在外打工人員寄錢來(lái)修建的，里面住著留守兒童和他們的監(jiān)護(hù)人，據(jù)鄉(xiāng)親們說其實(shí)一些留守兒童的生活水平比其他孩子來(lái)說已經(jīng)算高了，但是在貴州這樣的貧困省，在鴨塘鎮(zhèn)這樣的貧困鎮(zhèn)，往往在外打工的父母寄來(lái)的錢得供一家老少加上叔舅姑嬸等親戚一起使用，用在留守兒童教育上的也就所剩無(wú)幾。從這些“留守兒童”的心理來(lái)看，他們都很期待父母之愛，其中十分想念父母的占60%，認(rèn)為父母外出影響心情和性格的占73.4%，認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好與父母不在家有關(guān)的占55%?！傲羰貎和钡男睦硗瑯恿钗覀儞?dān)憂，在鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村鴉口小學(xué)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，54名留守兒童中，有8例自評(píng)性格不好，占14.8%；有2例自評(píng)性格很差，占3.7%；自評(píng)性格好的僅17人，占31.5%；其余的對(duì)自己的性格則說是不知道。

三、問題原因

1．“留守兒童少年”與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人存在隔膜且照管不足

祖輩監(jiān)護(hù)人或親友監(jiān)護(hù)人與“留守兒童少年”之間存在一定的感情距離，很難實(shí)現(xiàn)思想上的溝通與交流。不少監(jiān)護(hù)人由于年齡偏大，身挑生活和農(nóng)作的重?fù)?dān)，在孩子的教育問題上，精力不濟(jì)，能力不足?！傲羰貎和倌辍敝懈舸酿B(yǎng)的，他們備受祖父母的關(guān)心，個(gè)性放縱；社會(huì)關(guān)系寄養(yǎng)的，普遍與家庭成員相處不融洽。往往由于監(jiān)護(hù)人普遍存在偏心和得過且過的心理，在管好自己孩子的同時(shí)并沒有給與留守兒童同樣的關(guān)心，使留守兒童無(wú)法感受到家庭的溫暖并在對(duì)比中更加自卑和性格內(nèi)向。這些因素，導(dǎo)致“留守兒童少年”的心理出現(xiàn)“斷層”，有的性格暴躁，有的郁悶不樂，有的甚至出現(xiàn)逆反心理，容易形成憤世嫉俗的不健康心理。

2．缺乏親情的撫慰導(dǎo)致生活問題

父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜。一方面，由于在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)留守兒童生活支付能力較優(yōu)強(qiáng)，所以在生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度更高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛減少，隨著年齡增長(zhǎng)，留守兒童漸漸意識(shí)到家庭完整和父母關(guān)懷的重要性，所以他們都認(rèn)為生活狀況一般。

3．社會(huì)教育嚴(yán)重缺位

學(xué)校教育在對(duì)“留守兒童少年”的教育管理上往往顯得力不從心。農(nóng)村基層組織沒有將“留守兒童少年”社會(huì)教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，沒有具體的規(guī)劃安排，沒有掌握本地“留守兒童少年”基本情況，沒有組織開展富有吸引力和激勵(lì)作用的思想教育活動(dòng)，沒有使“留守兒童少年”的社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育三者有效地結(jié)合起來(lái)。

4． 少數(shù)民族留守女童問題

由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，山區(qū)交通不便，雙語(yǔ)教學(xué)、宗教戒律的束縛，傳統(tǒng)觀念的影響，早婚多育的習(xí)俗等各種原因，使西部貧困地區(qū)少數(shù)民族女童成為處境不利地區(qū)處境尤為不利的一個(gè)群體。西藏、貴州、青海、甘肅、寧夏是女童教育問題最為嚴(yán)重的５個(gè)省區(qū)。女孩子是未來(lái)的母親，由于女童入學(xué)率低，流失率高，造成婦女文盲率高、母親素質(zhì)差，伴隨而來(lái)的是貧困愚昧、人口盲目增長(zhǎng)，從而陷入了“女童就學(xué)難——母親素質(zhì)差——貧困愚昧——多胎多育——女童就學(xué)更難”的怪圈。而這些生活在貴州大山里的苗族留守女童們同樣如此，在祖輩男尊女卑的傳統(tǒng)思想下，女童并沒有得到和男童平等的受教育的權(quán)利，輟學(xué)率明顯高于男童。貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族由于物質(zhì)生活和精神生活都比較貧乏，大多數(shù)女孩結(jié)婚早，生育早，是家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力，在15、16歲便嫁為人妻。同時(shí)加之少數(shù)民族地區(qū)對(duì)女孩教育的不重視傳統(tǒng)，促使她們更容易脫離學(xué)校。從貴州省婦幼保健所心理室所作的關(guān)于少數(shù)民族女童智力和個(gè)性調(diào)查顯示：少數(shù)民族兒童由于生活環(huán)境的貧困，生活范圍的狹窄、壓抑，生活內(nèi)容的單調(diào)，反映出少數(shù)民族女童情緒不穩(wěn)定與傾向不穩(wěn)定者明顯高于漢族女童，她們之中大多焦慮、易怒，不易控制自己的情緒變化，而少數(shù)民族男童的情緒穩(wěn)定情況與漢族男童無(wú)明顯差別。以上的調(diào)查分析也從女童性格上出發(fā)，證明了較之男童，女童更容易從自身心理上不想接受繼續(xù)教育。另外，我們也必須注意到較之男童，留守女童是犯罪分子容易侵害的高危人群。時(shí)有發(fā)生的拐賣留守女童到東南沿海地區(qū)從事色情行業(yè)，以及多起留守女童遭受同村男子性侵犯的事例無(wú)不時(shí)時(shí)在向我們述說著留守女童所遭遇的困境和痛苦。

留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來(lái)的問題，而且將是一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在的問題，這一人群正在加大，尤其是對(duì)于像貴州這樣的貧困省份來(lái)說，情況更加不容樂觀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前貴州省勞務(wù)輸出300多萬(wàn)人，他們的孩子大都留在家鄉(xiāng)山村，形成了150多萬(wàn)人的龐大“留守兒童”群體。這其中又有超過半數(shù)的留守女童。由于長(zhǎng)期與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛和親情的滋潤(rùn)，這些孩子在成長(zhǎng)的過程中，心理、教育、安全等一系列不容忽視的問題逐漸暴露出來(lái)?！坝惺裁茨茏屵@些瘦小的肩膀少一些重?fù)?dān)？有什么能讓這些稚嫩的臉龐少一些茫然和無(wú)助？”在完成這次的凱里鴨塘鎮(zhèn)四聯(lián)村少數(shù)民族留守女童的調(diào)查后，我不禁在心里反復(fù)地詢問自己這些問題。社會(huì)各界的熱心人士已經(jīng)做了努力，政府也在盡全力解決這一問題，但我們?nèi)匀恍枰嗟娜思尤霂椭@些留守女童的行列。相信在不久的將來(lái)，當(dāng)我們看見這些我們?cè)?jīng)幫助過的“春蕾”們自信地走向她們各自夢(mèng)想的工作崗位，我們也必將能夠看到這些曾經(jīng)的“春蕾”們發(fā)自內(nèi)心的最真誠(chéng)的歡笑。

參考文獻(xiàn)：

[1]周衛(wèi)，張鐵道，劉文璞.“中國(guó)西部女童教育的困境與出路”.

[2]“貴州留守兒童調(diào)查：多數(shù)存在心理缺陷”.

[3]“我國(guó)農(nóng)村留守兒童2000萬(wàn)人生存發(fā)展有5大問題”.

(作者單位：中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院)