中國是一個(gè)傳統(tǒng)的尊師重教的國度，“一日為師，終生為父”，“天地君親師”，老師受到愛戴和尊重，究其原因，當(dāng)老師不容易。從國外歸來的許亮，向我講述了一段他在美國教幾十個(gè)孩子中文的經(jīng)歷。

那是1999年8月的時(shí)候，到美留學(xué)不久的許亮，打算在印第安納一邊打工一邊完成學(xué)業(yè)。找了多份工作，都不如意，最后經(jīng)朋友介紹，他進(jìn)入印第安納的德科中文學(xué)校教兩個(gè)班孩子的中文。其中小小班里最小的孩子只有5歲，而大班的學(xué)生最大的卻已滿18。這些孩子有來自緬甸的，有來自馬來西亞的，有來自新加坡的，有爹是美國人、而娘是菲律賓的，還有三個(gè)印第安納才邁出幼兒園的小娃娃，他們?nèi)际浅錾诿绹娜A裔孩子，其祖籍分別是云南、江蘇和湖北。

本對(duì)教書不感興趣的許亮，為了那還算不菲的薪金，勉強(qiáng)走馬上任了。畢竟，學(xué)生們太小，且又來自五湖四海，他發(fā)愁不知將如何教好他們。許亮沒有打退堂鼓，他受不了那些黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚的家長們渴望的眼神，也忘不了校長對(duì)他的一番肺腑之言：“小許啊，我希望你盡職盡責(zé)，中文是我們的母語，如果我們這些僑居海外的孩子若干年過去后，滿口的英語而不會(huì)說中文，那真是忘祖啊！”

在那所學(xué)校，其實(shí)一周7天，有六天半是教孩子們的英文，而輪到許亮教中文時(shí)，就只剩下3小時(shí)了。況且，雖然這些孩子們家長的母語是中文，可打孩子們出生，他們所接觸的所面對(duì)的全是英文，英文才是他們的母語，180分鐘三堂課，要想利用這點(diǎn)兒時(shí)間教會(huì)他們幾個(gè)中國字去抗衡英文，談何容易？許亮不敢想。

許亮決定放手一搏。他靜下心來，想到要教好孩子們從沒接觸多少的中國話，首要的任務(wù)是激發(fā)他們學(xué)中文的興趣。

那天，許亮想起了“匡衡鑿墻壁”和“孫康在雪地里看書”的故事，很是激動(dòng)，心想這是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的好例子，于是在課堂上喜出望外地講給他們聽。不料，話音剛落，10歲的波波當(dāng)即舉手發(fā)問：“那個(gè)孫康在雪地里看書，他肯定很窮吧？肯定沒有衣服穿吧？既然沒衣穿，他就不怕凍死嗎？”許亮愣了愣，不知如何作答。

精神這東西太抽象，看來，要想鎮(zhèn)住孩子們，還得另想其法。許亮急中生智，又有了詞兒，說：“那時(shí)候，人家孫康是在雪地里看一會(huì)兒書，進(jìn)屋暖和一會(huì)兒，再出去接著用功?！北阌泻⒆咏袉酒饋恚骸凹热凰腋F得燈都點(diǎn)不上，進(jìn)屋拿什么暖和呀？是暖氣？空調(diào)？還是火爐？”波波又接口說：“我不用學(xué)孫康，我家光大電燈就有十幾個(gè)！”接著，孩子們開始紛紛發(fā)表言論，諸如，“我們汽車?yán)锒加锌照{(diào)哪！”，“下雪天一般是放假，誰還到雪地呀？”

長大在美國的孩子們，他們怎能理解中國古代那些窮苦人家的子女急需改變自己命運(yùn)的渴求呢！想用這些“懸梁錐股”的古人故事來引導(dǎo)他們，看來不行。一夜思索過后，許亮又查著《辭源》給孩子們備課：他一字一句地給他們講解語法知識(shí)；輔導(dǎo)他們寫日記、周記、短文；結(jié)合課本，因勢利導(dǎo)地給他們講中國的歷史，講東漢蔡倫、楚國屈原、南宋岳飛、明代李時(shí)珍這些英雄人物的故事，直至香港與澳門的回歸，以及海峽兩岸的統(tǒng)一和上海浦東新區(qū)的開發(fā)……

功夫不負(fù)苦心人，隨著時(shí)間的推移，大班的孩子跟許亮有了一定的默契。上課時(shí)，他們幾乎沒有人亂講話亂動(dòng)彈。

可是，一輪到給小班的孩子們上課，許亮就又開始撓頭皮了。

年齡7—10歲左右的孩子，給他們上課主要以童話故事為主。白雪公主、七個(gè)小矮人、阿里巴巴和四十大盜，許亮用中文講得有聲有色，但原籍貴州的小洋洋還是不愿聽。小洋洋8歲，每次上課，他都把腦袋拱在椅子上，大頭兒朝下地跟許亮玩對(duì)峙。許亮不理他，他就鉆到桌子底下發(fā)出怪叫聲。許亮把他“請”出來，他就跑到屋門口把一屋子的燈全給按滅了。許亮問他為什么要搗亂？小洋洋一臉正氣地說，他是個(gè)美國人，學(xué)中文無聊不無聊?。窟€滿臉嚴(yán)肅地告訴許亮，等他長大后買了新房子，決不讓他登門！理由是：再來教我的中文咋辦？甚至有一天，小洋洋家請客，許亮走到門口，還聽到小洋洋神情極其緊張地問他媽媽:“媽媽，今天許老師不會(huì)來吧？”

還有一位來自新加坡的杰杰也讓許亮頭疼。杰杰9歲，個(gè)頭很高，可他的智力有點(diǎn)兒跟不上。杰杰父母的祖籍在福建，一家人在美國經(jīng)商，他們做夢都想讓孩子把中文學(xué)好了，因?yàn)榛蛟S有一天他們還會(huì)回國去。杰杰的母親很辛苦，她總是一次不落地給兒子當(dāng)陪讀。每次一下課，杰杰媽媽就兩眼直瞪瞪的瞅著許亮，老師老師地問個(gè)沒完。許亮幾乎把課間休息的那10分鐘全都給了她。為她單留作業(yè)，給她反反復(fù)復(fù)地講解她母子二人老也弄不明白的問題。辛苦的付出卻換不回豐厚的收獲，杰杰在第二學(xué)期的期末考試中，愣把“件”這個(gè)量詞造句成“我有兩件眼睛”，讓許亮哭笑不得。

在美國當(dāng)老師，還必須要弄懂師生地位平等，師生間彼此相互尊重。學(xué)生們的成績不好，老師們不能隨便聲張，一不留神給人家說出去了，那就是侵犯了他的隱私權(quán)。由于大環(huán)境的原因，一些極其推崇西方文化的家長時(shí)刻配合著孩子的喜怒哀樂，也讓老師的授課增加難度。

記得小小班剛開課時(shí)，祖籍浙江的菲菲因?yàn)槌钑r(shí)不哼調(diào)，只念歌詞，被一個(gè)同學(xué)笑了一聲，笑聲未落，小家伙就“哇”地哭了。這一哭，一直哭到下課時(shí)。其間，無論許亮怎么哄、怎么勸，都無濟(jì)于事。菲菲鬧堂后，她的媽媽就學(xué)起了杰杰的母親。每次上課，她都一路保駕護(hù)航，生怕寶貝女兒讓誰給欺負(fù)了。料想不到，媽這一坐陣，小家伙除了哭的次數(shù)不斷增加外，上半堂課還鬧著要回家，天天如此，讓許亮有苦說不出。

黔驢技窮時(shí)，許亮還想到了“物質(zhì)刺激”。他跑到文具店給孩子們買些帶有小動(dòng)物圖形的花紙片，誰的作業(yè)做得好，誰的聽寫全對(duì)了，他就揭下一個(gè)小動(dòng)物貼在誰的本本上。這法子不錯(cuò)，挺有競爭效果的，果然激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。一計(jì)管用，二計(jì)又生。許亮又到中國雜貨店買回好多包山楂片，借助它的忙，他又玩起了“訓(xùn)獸”的把戲。每到課間休息，他就用山楂片“喂”他們，邊發(fā)邊吃邊教他們認(rèn)山楂片上的字。趁孩子們都低頭咕念時(shí)，許亮又講起了《本草綱目》，將其中對(duì)山楂的注解講給孩子們聽，寫給他們識(shí)別。漸漸地，小洋洋對(duì)中文有興趣了，小菲菲的鼻涕和眼淚也不多見了。一時(shí)間，孩子們的學(xué)習(xí)積極性高漲。

桃李無言，下自成蹊。有付出終有回報(bào)。兩年過去，許亮要回國了，臨走那天，孩子們以及他們的家長，送給他簇簇鮮花，將一面寫有“永遠(yuǎn)的中文老師”的錦旗交到他的手上。小洋洋甚至灑淚說:“許老師，留下來吧，給我們講諸葛亮七擒孟獲的故事，放心，我不趕你走了，長大后，買了房子，還讓你天天來家教中文?！泵鎸?duì)無數(shù)期盼、留念的眼神，許亮也流下了感動(dòng)的淚水。為自己在異國他鄉(xiāng)，教出一班黃皮膚黑頭發(fā)黑眼睛的僑民學(xué)生而高興。

回國后，面對(duì)眾多高薪工作的誘惑，許亮最終還是選擇了“教書育人”這個(gè)行業(yè)，進(jìn)了重慶一所大學(xué)當(dāng)講師。他說，是在美國的那段經(jīng)歷，讓他終生從事這個(gè)他以前本不十分太情愿的職業(yè)。想到那些孩子們的鮮花和錦旗，他至今仍感到熱血沸騰。

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