材料一：

在墓碑上，人們通常寫上一個(gè)人的出生日期和死亡日期，在兩個(gè)數(shù)字之間，用一條“—”標(biāo)志著這個(gè)人的一生歲月。比如，在林肯的墓碑上，鐫刻著這樣的文字：亞伯拉罕·林肯1809—1865。從碑文上，我們知道了這個(gè)人的名字，知道他活了56歲。其實(shí)，這些并不重要，重要的是那條“連接號(hào)”，它以無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們，這個(gè)人在他的56歲生命中，將極有可能分裂的美利堅(jiān)合眾國(guó)重新團(tuán)結(jié)在一起；他解放了那片土地上的所有奴隸；作為一名強(qiáng)有力的演講家，他的眼界和言辭影響了一個(gè)民族。這就是林肯墓碑上的“—”所蘊(yùn)含的內(nèi)容。

請(qǐng)以“生命的連接號(hào)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導(dǎo)】

此題要重視背景語(yǔ)的指向。所謂背景語(yǔ)，就是指提供給我們的閱讀材料。材料中的每一個(gè)詞，每一句話都有深刻的內(nèi)涵。如果我們不重視背景語(yǔ)的提示，草草瀏覽，就難以把握背景語(yǔ)的中心。

這段材料有幾個(gè)要素必須認(rèn)真分析：既然這個(gè)“連接號(hào)”是連接出生日期和死亡日期的，是標(biāo)志著這個(gè)人的一生歲月的，那么這個(gè)生命應(yīng)該是結(jié)束了的，活著的個(gè)體是不符合背景語(yǔ)的提示的。還有是“連接號(hào)”，不是結(jié)束號(hào)，也就是說(shuō)，作為生命個(gè)體雖已結(jié)束，但其生命意義仍然存在，仍以這樣或那樣的方式影響著后人。

命題的意圖就是理解生命的價(jià)值，做一個(gè)有意義的人。如果沒(méi)有認(rèn)真思考，沒(méi)有對(duì)生命的價(jià)值進(jìn)行理性化的思考，就會(huì)背離出題者的初衷，成績(jī)也不會(huì)理想。

材料二：

沙漠中的沙鼠會(huì)在秋天來(lái)臨的時(shí)候，往自己的窩搬草根，儲(chǔ)備過(guò)冬的食物。即使草根的量已經(jīng)足夠過(guò)一個(gè)冬天，它們還會(huì)不停地往洞里搬草根。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，給一只沙鼠足夠過(guò)冬的草根，然后把它的洞口堵住，不讓它再去搬草根。這時(shí)，沙鼠就顯得十分的煩躁不安、焦慮，最后也因此致死。

草根，本是用來(lái)維持沙鼠生存的，適量就夠，但沙鼠為了得到更多的草根，卻在忙碌和焦慮中死去。

請(qǐng)以“適度追求”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導(dǎo)】

此題要重視提示語(yǔ)的暗示。這里的“提示語(yǔ)”其實(shí)就是話題本身。這“話題”從形式上看是開(kāi)放的，但從內(nèi)容上看又有限制。我們?cè)谟?xùn)練中要重視提示語(yǔ)所包含的豐富的暗示信息。此題隱藏著以下限制：

①“適度”——規(guī)定了寫作的范圍。所謂適度，就是要合情、合理、合法。

②“追求”——規(guī)定了寫作的內(nèi)容。追求的內(nèi)容可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。

③如何做到適度，什么是適度追求的原則。

追求是人生的支柱，然過(guò)多的追求卻成了一種奢望。適度追求是人生的一種釋然，是一種心境的開(kāi)闊與滿足。魚和熊掌不可兼得，知足常樂(lè)，擁有一顆知足的心，才能做到適度追求。

提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì)話題的引導(dǎo)，是材料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。

材料一：

一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表時(shí)卻無(wú)法確定。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。你要做的就是選擇其中較值得信賴的一只，盡力校準(zhǔn)它，并以此作為你的標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)從它的指引行事。這就是人們所說(shuō)的“手表定理”。

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇作文，寫出你對(duì)上面材料的理解與感悟。

【寫作指導(dǎo)】

這類作文形式，命題者并沒(méi)有明確規(guī)定所要寫作的具體話題，而是要求寫作者根據(jù)所提供的材料自行提煉觀點(diǎn)來(lái)寫一篇話意作文，與普通的話題作文比，這類話意作文在審題的難度上顯然大大增加了。要寫好這類話意作文，寫作者首先應(yīng)該分析清楚材料，從中明確其主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理，然后再以此觀點(diǎn)作為話旨來(lái)編述故事、漫談感想、抒發(fā)情感。

“手表定理”告訴我們，對(duì)同一件事不能同時(shí)采取兩種不同的方法，對(duì)同一件工作不能同時(shí)確定兩個(gè)不同的目標(biāo)，對(duì)同一個(gè)人不能有兩種不同的要求，而且對(duì)一個(gè)人不能同時(shí)由幾個(gè)人多頭指揮，否則，一切便會(huì)陷入混亂，不僅你自己盲目無(wú)措，執(zhí)行者也會(huì)不知所措?！笆直矶ɡ怼彼傅牧硪粚雍x在于每個(gè)人都不能同時(shí)挑選兩種不同的價(jià)值觀，否則，你的行為將陷于混亂，會(huì)被“兩只表”弄得無(wú)所適從，心身憔悴，不知自己該信仰哪一個(gè)。還有人在環(huán)境、他人的壓力下，違心選擇了自己并不喜歡的道路，為此而郁郁終生，即使取得了受人矚目的成就，也體會(huì)不到成功的快樂(lè)。

記住尼采的話：“兄弟，如果你是幸運(yùn)的，你只需有一種道德而不要貪多，這樣，你過(guò)橋更容易些?！比绻總€(gè)人都“選擇你所愛(ài)，愛(ài)你所選擇”，無(wú)論成敗都可以心安理得。據(jù)此生發(fā)開(kāi)去，就能敷衍成文。

材料二：

喜愛(ài)并走進(jìn)陽(yáng)光的人／陰影會(huì)更引人注目／但他朝陽(yáng)的一面／總在反射著亮光／害怕并躲避陽(yáng)光的人／陰影會(huì)躲過(guò)人的眼睛／但他本人的整個(gè)存在／也裹在一片灰黑之中（選自杜運(yùn)燮《光和影》，有刪節(jié)）

這些詩(shī)句引發(fā)了你哪些遐想？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的感悟。

【寫作指導(dǎo)】

這是一首哲理詩(shī)，它不僅富有溫暖的生命氣息，還有對(duì)人生的詮釋。這首詩(shī)的中心是，性格開(kāi)朗積極向上的人，如果他有什么缺點(diǎn)就會(huì)很引人注目，但人們最在乎的，還是他的開(kāi)朗和陽(yáng)光，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)是超出了缺點(diǎn)的；而一個(gè)憂郁的人，他把自己藏起來(lái)，別人雖然無(wú)法看到他的缺點(diǎn)，但同時(shí)對(duì)他整個(gè)人也一無(wú)所知，那樣他的整個(gè)生活都將是陰暗的。

這類作文，從審題上看有一定的難度，要完整地把握詩(shī)句的內(nèi)涵，既要兼顧“陽(yáng)光”與“陰影”兩個(gè)方面，注意辯證思考，走進(jìn)陽(yáng)光又不回避陰影；又要思考陽(yáng)光和陰影的寓意，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)遐想，立意才不會(huì)偏離，也才會(huì)有深度。比較好的立意角度主要有：

①把陽(yáng)光理解為“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”，陰影理解為“缺點(diǎn)、不足”。

②把陽(yáng)光理解為“成功與輝煌”，陰影理解為“挫折和失敗”，要敢于奮斗拼搏，不能害怕失敗。

③把陽(yáng)光理解為“樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上”，陰影理解為“悲觀封閉絕望”。

④談光與影的辯證關(guān)系并由此展開(kāi)聯(lián)想。