班級管理是一個復雜而充滿靈性的過程，它需要班主任運用多種手段和方法解決在這一過程中所遇到的各種難題。語言是每個班主任必用的，通過運用語言進行“傳道、授業(yè)、解惑”，并通過運用語言與學生進行思想、情感的交流與溝通，有效地管理班級。因此。班主任的語言魅力是關(guān)系到其工作成效的一個重要因素。事實證明，平乏、生硬、單調(diào)是班主任語言的大忌，而新穎、鮮活、寬容、幽默等是班主任工作中的語言特色所在。

一、語言要有感召力。班主任說大不大，說小不小，在班級管理中可起著“統(tǒng)帥”的作用，他的每句話、每個眼神與所作所為，對處于青少年時期的學生來說，就是榜樣、楷模，他會去崇拜、效仿，會去堅決執(zhí)行。因此，班主任在平時說話中，語音語調(diào)在感動別人的同時，首先得感動自己，不能無動于衷。不能毫無表情。我曾在班級讀過一篇《頭朝下的求生者》的文章，當時，我自己就被書中所描述的情景感動：一位懷孕的準媽媽在遇到大樓失火時，她從第一個可以跳到樓下的毯子上一直磨蹭到最后一個跳下去，而且是頭朝下，使在場營救的人員都大吃一驚，結(jié)果是可想而知的，最后大家才明白她猶豫的原因：按照營救人員的要求，要以屁股落到毯子上才是最安全的，可她不行，她在人們一個一個跳下去的瞬間，極力尋找她自己認為最安全的跳法，悲劇就這樣產(chǎn)生了，在她下來的一瞬間，毯子上出現(xiàn)了一個大洞，可她卻微笑地說孩子沒事吧。當我讀到這里時，我自己被感動得讀不下去了，停了很長時間，全班出現(xiàn)空前的寧靜，幾乎掉根針都能聽到。之后，同學們才像從夢中醒來，感嘆母愛之偉大，我趁機進行了對生育我們的父母的感恩教育，讓學生從長期對父母的逆反心理中慢慢走出來，反思自己平時的所作所為，這就一直走到了我們班舉行的“二十歲生日Party”上，語言的魅力起到了效果。一位女生通過自己的切身經(jīng)歷講述了在她小的時候，因為生病，她媽媽陪她四處求醫(yī)的艱辛和不易。全班一起唱起了“感恩的心”這首歌。從此，在全班掀起了孝敬父母、尊敬師長的好風氣。

二、語言要有書卷氣、要有幽默感。班主任在日常的班級管理中，要有意識地說一些有文采的語句，這不是在學生面前賣弄，也不是純粹讓學生佩服你，而是首先讓學生感覺你是老師而不是家長，你不會喋喋不休地說個不停，同樣的事你說的方法和家長的不同才行；其次還能讓學生得到一種文學的熏陶和美的享受，并在友好的氣氛中解決問題。學生到了十八九歲產(chǎn)生朦朧的感情也是正常的?？蛇@時我們有的家長緊張，老師也緊張，如臨大敵，做好這一工作特別需要語言藝術(shù)，對好同學不能另眼相看，對平時表現(xiàn)差的學生更不能挖苦諷刺。我利用班會課先問學生們有誰看過《年輕人必讀的50首中外詩歌》，幾乎沒人讀過，于是我給他們選了幾首，讓他們寫在摘抄本上，隨后有空就照書上寫的講解一首，讓學生朗讀一首。幾個星期下來，他們與我交流說，老師，怎么幾乎都是愛情詩?我說讓你們體會一下什么是真正的浪漫與高雅的愛情，學生們會心地笑了；其次在高中英語課中曾經(jīng)學過一篇文章，講的是模擬結(jié)婚及婚后的種種生活情況，有要小孩的、有丈夫失業(yè)的、有與老人不和的等等，直到最后離婚，讓學生根據(jù)自己所了解的社會、所具有的語言表達能力，在我表述的過程中與我一起表述，教室里的氣氛是可想而知的，亂糟糟的，你一言，我一句，但效果卻十分好。通過引導，學生感覺到對這些問題有了一定的認識并了解了怎樣處理。

三、語言要有鼓動性。班主任工作必須借力打力，“好風憑借力”才能有一定的成績。怎么借力呢?就是要把班集體融化于學校的大環(huán)境中，可有的班主任就會說，學生不愿意參加學校組織的活動怎么辦?這就需要班主任用語言來鼓動。拿現(xiàn)在流行的語言就是如何去“忽悠”。今年我所帶的班級面臨畢業(yè)，同學們找工作的找工作，忙打工的忙打王，有的甚至已找到了工作，想開展活動的難度可想而知。正巧在這個時候，學校通知各班組織參加“12·9”文娛活動。剛接到通知，我心里犯嘀咕，如何讓這幫心神不定的學生滿腔熱情還自覺自愿地參加呢?如果直接要求他們參加，他們肯定找理由推托。沉思良久，我想出了一個辦法。在班會課上我把學校的通知精神傳達給學生，并且說目前咱班人不齊，再說了咱班該出的節(jié)目都出過了：歌唱過了、小品演過了、舞跳過了、朗誦也朗誦過了。算了，不出節(jié)目了。學生們都認為我說的是反話，還問真的，我說真的。要不你們說以咱班的現(xiàn)狀最好出什么節(jié)目，尤其是在最后一學期。突然，有個同學說唱大合唱吧，這很明顯是在將我的軍呀，可這也正中我懷，可我還不認可，假裝問他們。你們行不，這下學生不服氣了，說咱班啥時候不行的，全班異口同聲地說唱，我暗暗高興。接下來，選歌，我選的是《畢業(yè)歌》，現(xiàn)在的學生幾乎都沒聽過，有的說像《國歌》，有的說老師發(fā)把槍給我們上臺吧，于是，我趁機給學生介紹那個時代及那個時代的學生是如何唱著這首歌走上抗日戰(zhàn)場的；解放后，學生們又是如何唱著這首歌走上社會主義建設(shè)道路的。今天，同學們，我們應(yīng)該從這首歌中學習些什么呢，我們又應(yīng)該怎樣做呢?沒想到，同學們的練習熱情極其高漲，每天下午第三節(jié)只要我到班，都練習，有的男學生甚至一出教室，嘴里就哼著歌詞。結(jié)果?？梢韵胂螅覀儼嗳〉昧艘坏泉?，并且得到了全校師生的一致好評。

(作者單位：鎮(zhèn)江市冶金技工學校)