佳作展示

朱光潛先生在《談修養(yǎng)·談處群》中指出：“民治就是群治，以不善處群的民族采行民治，必定是有軀殼而無(wú)生命，不會(huì)成功的?！?/p>

如何面對(duì)班級(jí)重組，所牽涉的問(wèn)題頗為重大。以“我們?nèi)绾蚊鎸?duì)班級(jí)重組”為話題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。

——列夫·托爾斯泰

一天，一個(gè)日本企業(yè)家去拜訪一位著名的禪宗大師，探討禪法和企業(yè)管理的關(guān)系。行罷見(jiàn)面禮，大師便請(qǐng)他喝茶?？腿吮瓋?nèi)的茶水早已滿了，大師還是繼續(xù)往里倒，茶水不斷地往外溢。這位企業(yè)家吃驚地說(shuō)：“杯子已經(jīng)滿了，再也盛不下了?！贝髱熁卮鸬溃骸熬拖襁@杯子一樣，你腦子里裝滿了自己的想法，我怎么向你傳授禪法？你得先空空你的杯子。”

這是美國(guó)《日本的管理藝術(shù)》一書(shū)中的一個(gè)故事。故事的真實(shí)性如何，這里不必討論；但有一點(diǎn)卻是不容置疑的，那就是：空空一個(gè)“杯子”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難！

從高一跨入高二，面對(duì)班級(jí)重組，尖子學(xué)生事實(shí)上就面臨著“空空你的杯子”這個(gè)問(wèn)題。如果你處處“自我至上”，你又怎么可能有良好的群體歸屬建構(gòu)？反過(guò)來(lái)說(shuō)，你至少應(yīng)該從這幾方面去考慮個(gè)體和群體的關(guān)系——

一、視野。因?yàn)槟闶羌庾訉W(xué)生，確實(shí)是班級(jí)的“寶貝”，老師器重你，同學(xué)佩服你。也正因?yàn)檫@樣，論及優(yōu)長(zhǎng)之處，更多的倒是應(yīng)該考慮：你的優(yōu)長(zhǎng)之處是促進(jìn)還是妨礙班級(jí)的全面發(fā)展？如果是后者，那就需要個(gè)體利益服從群體利益。例如班中學(xué)生素質(zhì)參差不齊，老師上課無(wú)論怎樣努力都無(wú)法解決“有人吃不飽，有人吃不了”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而尖子學(xué)生可能更喜歡自學(xué)這種方式，這樣才覺(jué)得沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，所以常會(huì)發(fā)生尖子學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象。這從班集體的角度看就大大地不妥了：如果尖子學(xué)生都不交作業(yè)，老師看到的全是質(zhì)量不高的作業(yè)，這是否會(huì)使他對(duì)整個(gè)班級(jí)都喪失信心？對(duì)其教學(xué)情緒是否會(huì)有不利的影響？總之，揚(yáng)個(gè)體之長(zhǎng)，不是片面發(fā)展，而是要努力全面發(fā)展，“使全班學(xué)生包括‘后進(jìn)生’都得到發(fā)展”（前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫語(yǔ)）。

二、位置。溫州人說(shuō)：“要從樓下看樓上，勿要樓上看樓下?！睒巧峡慈?，一覽眾人小，感覺(jué)一定蠻好。做人辦事，感覺(jué)太好了，就容易自我膨脹，看自己是“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”，處處都美；瞧別人就成了“東施效顰，嫫母搽粉”，樣樣不行。俄羅斯諺語(yǔ)說(shuō)得好：“來(lái)得不是時(shí)候的客人比韃靼人還討厭，宣布得不合時(shí)宜的真理比謊言更壞，提得不是時(shí)候的問(wèn)題只會(huì)引起迷惘和混亂。”你對(duì)班級(jí)的批評(píng)意見(jiàn)未必不對(duì)，但不合時(shí)宜地發(fā)表出來(lái)，就容易造成矛盾，影響團(tuán)結(jié)，不利于班集體的和諧局面；同時(shí)，“由于老忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，也就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使自己越發(fā)孤陋不堪”（肖琪坤《教育改革家——魏書(shū)生》第381頁(yè)）。因此，建議尖子學(xué)生最好是“靜坐常思己過(guò)，閑談不論人非”，“躬自厚而薄責(zé)于人”。

人既是個(gè)體，也是群體存在物。要想在群體中嶄露頭角，脫穎而出，不妨取法跳高運(yùn)動(dòng)員的取勝之道。跳高運(yùn)動(dòng)員臨近橫桿起跳前，必有一個(gè)放低身位而“蓄勢(shì)”的助跳動(dòng)作。毫無(wú)疑問(wèn)，失去了這個(gè)“放低”的過(guò)程，便失去了“騰飛”的力量，降低了過(guò)桿的成功率。所以，班級(jí)重組之后，讓我們記住著名詩(shī)人魯藜的話：“還是把自己當(dāng)做泥土吧，老是把自己當(dāng)做珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦。如果在一個(gè)群體里，老把自己當(dāng)做主角，別人不僅不會(huì)接受，反而會(huì)嘲笑你。”