摘要：本文介紹了如何根據(jù)WebQuest教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)改革，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝；WebQuest教學(xué)模式；實(shí)訓(xùn)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 22-0057-04

1實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色

WebQuest是一種基于網(wǎng)絡(luò)的、以探究為取向的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者所需要的多數(shù)信息來源于互聯(lián)網(wǎng)。WebQuest模式的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，它是建構(gòu)主義在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐表現(xiàn)。WebQuest主要的教學(xué)方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

“計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)”是應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要課程。本課程根據(jù)計(jì)算機(jī)基本原理和計(jì)算機(jī)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，引入計(jì)算機(jī)組成原理、系統(tǒng)軟硬件的構(gòu)成、系統(tǒng)配置、安裝使用和維修知識(shí)，要求學(xué)生掌握和了解的知識(shí)面廣，同時(shí)要求學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，多動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由此可見，“計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入WebQuest教學(xué)是可行的。因此，我們進(jìn)行了基于WebQuest的“計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，突破原有教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，形成如下教學(xué)特色：

(1) 情景教學(xué)

教師精講通過多媒體課件、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物的展示、計(jì)算機(jī)各個(gè)組件的構(gòu)成演示圖和實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站支持，體現(xiàn)真實(shí)環(huán)境的視覺效果，情景式的教育將所需掌握的基本知識(shí)融會(huì)其中，使得每一個(gè)學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 內(nèi)容實(shí)用

本實(shí)訓(xùn)從內(nèi)容的安排上根據(jù)計(jì)算機(jī)最新技術(shù)進(jìn)行不斷更新，采取集體備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站內(nèi)容等，在計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)、硬件組裝、CMOS設(shè)置、硬盤處理、軟件安裝、計(jì)算機(jī)故障診斷和排除、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)病毒的防治與工具軟件的使用等方面都圍繞“實(shí)用”二字展開，使所學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能適應(yīng)市場需求，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力放在第一位。

(3) 突出實(shí)踐

根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，整個(gè)實(shí)訓(xùn)劃分為若干個(gè)單元，緊扣理論教學(xué)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生單獨(dú)操作并獨(dú)立寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生通過完成一系列的實(shí)踐任務(wù)達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化，使整個(gè)教學(xué)過程變得更加感性化，更加生動(dòng)形象。

(4) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間，而數(shù)字化校園網(wǎng)為我們提供了一個(gè)無限的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生由于年齡、教育背景、生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)時(shí)間上的差異，在實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)上都會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題。 因此，我們創(chuàng)建了本實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站，將實(shí)訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、電子教案、視頻講解和各種測試放在校園網(wǎng)的教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生可以在自主的時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等情況來選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的不足。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Internet中的相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，以探究式學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步擴(kuò)大獲取相關(guān)知識(shí)的空間。

另外，學(xué)生的所有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告都通過FTP上傳方式交給教師批改，學(xué)生也可以通過E-mail或教學(xué)網(wǎng)站的“師生交流”平臺(tái)與教師進(jìn)行各種交流，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

(5) 市場調(diào)查

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)本實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，大膽地嘗試了讓學(xué)生參與市場調(diào)查活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生分組到各個(gè)電腦市場進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前市場各種機(jī)器及其相關(guān)硬部件情況，了解當(dāng)前最新設(shè)備情況和不同配置機(jī)器的組裝情況，并要求學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過實(shí)際參與的市場調(diào)查活動(dòng)大大激發(fā)了掌握知識(shí)的熱情。

(6) 問題驅(qū)動(dòng)

每個(gè)實(shí)訓(xùn)章節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)帶著問題學(xué)習(xí)的環(huán)境，把問題給學(xué)生，讓他們經(jīng)歷完整的知識(shí)建構(gòu)過程，并通過教師評(píng)講獲得系統(tǒng)知識(shí)。問題通常存放在教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生可以自主完成，并通過教師評(píng)講和網(wǎng)絡(luò)測試進(jìn)行驗(yàn)證。問題驅(qū)動(dòng)具體體現(xiàn)在綜合應(yīng)用階段，要求學(xué)生現(xiàn)場解決計(jì)算機(jī)中出現(xiàn)的軟、硬件故障，同時(shí)考核學(xué)生處理問題的能力。

(7) 綜合評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)，我們認(rèn)為也應(yīng)該是鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)的一種形式。因此，我們對(duì)實(shí)訓(xùn)考核形式進(jìn)行了重大改革，將實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入考核范圍，即綜合評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和答辯成績。這種考核方式非常適應(yīng)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人教育學(xué)院的學(xué)生，使學(xué)生重視每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并通過綜合評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和教材規(guī)劃

基于WebQuest模式和本課程實(shí)訓(xùn)目的和要求，制訂40學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：

另外，為結(jié)合本課程需要，我們組織編寫了《計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材》，將WebQuest教學(xué)模式融入教材之中。其內(nèi)容構(gòu)成如下(以章節(jié)為例)：

Ⅰ 實(shí)訓(xùn)目的與要求

Ⅱ 實(shí)訓(xùn)預(yù)備知識(shí)

Ⅲ 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

Ⅳ 相關(guān)資源

Ⅴ 練習(xí)與思考題

Ⅵ 實(shí)訓(xùn)報(bào)告與評(píng)價(jià)

其中：實(shí)訓(xùn)目的和要求是提出的相關(guān)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)預(yù)備知識(shí)是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的闡述，相關(guān)資源是為學(xué)生提供的網(wǎng)上資源查詢網(wǎng)站和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式

我們首先按照WebQuest探究模式制作了一個(gè)WebQuest網(wǎng)頁，WebQuest網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)包括實(shí)訓(xùn)背景、任務(wù)、市場調(diào)查、查詢網(wǎng)上資料、分組實(shí)踐、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)。具體實(shí)施步驟如下圖所示：

(1) 情境模塊：課題重要知識(shí)點(diǎn)的講授

課題背景的提出，目的就是創(chuàng)設(shè)情境以便讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)的是什么，并通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人教育學(xué)院的學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面與普通教育的大學(xué)生有很大差別，更強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。因此，不僅要求教師非常熟悉專業(yè)知識(shí)，而且還要對(duì)計(jì)算機(jī)的前沿知識(shí)和市場需求了如指掌，才能創(chuàng)建出對(duì)學(xué)生有吸引力的情景。

(2) 任務(wù)模塊：闡明需要完成的具體任務(wù)和要求

任務(wù)是教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。它不同于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)具有真實(shí)性、整體性、層次性、開放性。所設(shè)計(jì)的任務(wù)對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該具有實(shí)際意義，能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，而且完成這個(gè)任務(wù)不只需要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一點(diǎn)技能，還需要將若干相關(guān)的知識(shí)技能組合起來，融會(huì)貫通，例如同種型號(hào)的顯卡在不同芯片組的主板上使用的區(qū)別等。對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人教育學(xué)院的學(xué)生，我們還特別注意任務(wù)的開放性，完成任務(wù)的方式盡可能多種多樣，可通過自主性開放實(shí)驗(yàn)、市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源的查詢、小組討論等方式完成任務(wù)。

(3) 資源模塊：市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資料查詢

信息資源是完成任務(wù)所必須的。雖然大量的資源應(yīng)由學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)收集，但教師本身要提供一些資源，作為學(xué)生上網(wǎng)查找資源的定位點(diǎn)，避免產(chǎn)生迷航現(xiàn)象。這些信息包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)資料、網(wǎng)上測試等。教師提供的資源要便于存取，使學(xué)生能較快地收集信息，從而有更多的時(shí)間用于對(duì)信息的加工和處理。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究，而又不局限于網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走出校門，積極開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲得真實(shí)的社會(huì)生活體驗(yàn)。

(4) 實(shí)驗(yàn)?zāi)K：分組獨(dú)立完成各種實(shí)驗(yàn)和報(bào)告

對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人教育學(xué)院的學(xué)生，學(xué)以致用是非常重要的。 盡管計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)有許多理論，但成人教育中對(duì)于像計(jì)算機(jī)組成原理等偏重于理論的內(nèi)容，應(yīng)該只要求學(xué)生一般了解，而對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)，特別是應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如系統(tǒng)的安裝、故障的排除等則應(yīng)該對(duì)學(xué)生有較高的要求。當(dāng)學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)?zāi)塥?dú)立完成機(jī)器安裝后，學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生。

(5) 評(píng)價(jià)模塊：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和答辯

任何一種教學(xué)模式，評(píng)價(jià)都是十分重要的。不僅要公正檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的完成情況，更重要的是給學(xué)生以學(xué)習(xí)的激勵(lì)。評(píng)價(jià)也必須做到評(píng)價(jià)主體、手段和方法的多樣性。我們采取了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)測試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組討論及評(píng)價(jià)，以及學(xué)生答辯及教師評(píng)價(jià)等方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面考核?？傊?，我們根據(jù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，設(shè)置一套客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，通過評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以提高他們的獨(dú)立思考能力。

(6) 總結(jié)模塊：實(shí)訓(xùn)總結(jié)，對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)本實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)、反思，知道自己學(xué)了什么，拓展和概括所學(xué)到的知識(shí)。實(shí)訓(xùn)總結(jié)主要由教師完成，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如學(xué)生的平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和答辯成績等。對(duì)于學(xué)習(xí)成績出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)受益非淺。

4實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境

(1) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)平臺(tái)的建設(shè)，是計(jì)算機(jī)中心通過開拓資源途徑，打破了傳統(tǒng)的等、靠、要的思想，在少花錢的情況下利用學(xué)校廢舊計(jì)算機(jī)建立了兩個(gè)特色機(jī)房：“計(jì)算機(jī)硬件拆裝實(shí)驗(yàn)室”和“軟件安裝實(shí)驗(yàn)室”。其中“計(jì)算機(jī)硬件拆裝實(shí)驗(yàn)室”是將淘汰報(bào)廢的機(jī)器進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)了“人手一機(jī)”的實(shí)驗(yàn)條件，為了充分提高設(shè)備利用率，“軟件安裝實(shí)驗(yàn)室”利用其他課程計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行構(gòu)建，采用VMware虛擬機(jī)方式建設(shè)了“軟件安裝實(shí)驗(yàn)室”，為本實(shí)訓(xùn)的順利開展創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。為了讓學(xué)生了解最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以及計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展史，我們特制了各種展板，添置了最新設(shè)備進(jìn)行展示，立體、全面地配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

(2) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

為本課程創(chuàng)建了WebQuest教學(xué)網(wǎng)站。除WebQuest相關(guān)模塊外，本實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站還包括教學(xué)特色、教學(xué)資源(教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、主講教師、實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)訓(xùn)考核)、教學(xué)條件、網(wǎng)上測試、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)、課外資源、資料下載等。學(xué)生在任何時(shí)間都可以進(jìn)入教學(xué)網(wǎng)站獲取豐富的教學(xué)資源，大大拓寬了獲得相關(guān)知識(shí)的空間。該教學(xué)網(wǎng)站充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性、探究性和實(shí)踐性。

5實(shí)訓(xùn)的考核方式

考試是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)，我們認(rèn)為也應(yīng)該是鞏固知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種形式。因此，我們?cè)O(shè)置的實(shí)訓(xùn)考核形式如下：

(1) 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上的測試練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(2) 小組評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生市場調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分組討論，并對(duì)本小組每位學(xué)生調(diào)查報(bào)告給出評(píng)價(jià)。

(3) 教師評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生上臺(tái)隨機(jī)抽題解答，教師當(dāng)場出示正確答案，并現(xiàn)場答辯相關(guān)提問?？荚囆问郊葒?yán)肅又活躍，學(xué)生印象特別深，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(4) 綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)(100分)由平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和答辯成績組成。其中平時(shí)成績占10%，包括考勤，即遲到一次扣1分，缺課一次扣2分，缺課三次以上者總成績記零分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%；自我評(píng)價(jià)占10%；小組評(píng)價(jià)占20%；答辯占30%。

6結(jié)束語

隨著教育信息化的不斷深入和發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成人教育學(xué)院的教學(xué)模式更應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。基于WebQuest的“計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革成果是我們實(shí)踐多年，敢于突破原有教學(xué)模式，大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段的結(jié)果。2004年以來，我們采用了WebQuest教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)反映非常好，普遍認(rèn)為所學(xué)知識(shí)實(shí)用，教學(xué)形式新穎，網(wǎng)站內(nèi)容豐富(WebQuest教學(xué)網(wǎng)址：http://jsjzx.cqit.edu.cn/web/main.htm，并被評(píng)為重慶市教委2005年優(yōu)秀教學(xué)網(wǎng)站)，取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙勇. 信息技術(shù)與實(shí)訓(xùn)整合熱的冷思考[J]. 中國電化教育，2004，(1):5-8.

[2] 余冠仕. 研究性學(xué)習(xí)：與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親密接觸[J]. 中國教育報(bào)，2004，3(12).

[3] 柳棟. 網(wǎng)絡(luò)#8226;#8226;學(xué)習(xí)#8226;#8226;人[J]. 中國電化教育，2003，(1):5-9.

[4] 張銀，曾銳. 基于網(wǎng)絡(luò)的分布式學(xué)習(xí)模式[J]. 開放教育研究，2002，(2):38-40.

作者簡介：

李恬(1958-)，女，副教授，重慶工學(xué)院計(jì)算機(jī)中心主任，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和研究工作。

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(0637338)