很多公司在招聘人才時，都有一段試用期，在這期間，不僅要考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握與應(yīng)用能力，更重要的是要考察學(xué)生是否具有團(tuán)隊合作精神，團(tuán)隊精神已成為人才的重要特征之一。為了適應(yīng)社會的需求，高校所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識、動手能力、獨立工作能力，而且與人協(xié)作和交往的能力也不容忽視。如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高競爭力，已成為高等教育的一項重要任務(wù)。

一、團(tuán)隊精神在IT行業(yè)中的重要性

團(tuán)隊精神就是合作精神，是指團(tuán)隊成員為了一個共同的目標(biāo)和利益，團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作的精神。團(tuán)隊精神事實上所反映的就是一個人與別人溝通、交流的能力，與人合作的能力，是主人翁精神、大局意識和協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神對于既高度分工又高度整和的IT行業(yè)來說，是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀的IT企業(yè)都深深地懂得團(tuán)隊精神的重要性，比如微軟公司就非常注重團(tuán)隊精神，他們在研發(fā)Windows 2000操作系統(tǒng)時，有3000多名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000多萬行代碼。開發(fā)這樣一個龐大的系統(tǒng)軟件，如果沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊精神，沒有全部參與者的奉獻(xiàn)精神與主人翁精神，這項工程是根本不可能完成的。團(tuán)隊精神不僅對于大公司來說有如此重要的作用，對于中等規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司來說，也同等重要。比如，一個規(guī)模較小的網(wǎng)站開發(fā)公司，為了開發(fā)出具有個性化、功能完善的網(wǎng)站，也需要幾名具有計算機(jī)專業(yè)知識的技術(shù)人員以及從事美學(xué)專業(yè)的人員共同參與完成網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)，并且要求每個參與人員在發(fā)揮各自特長的同時，還要積極與其他成員交流、溝通，才能使各自完成的部分整合在一起時，形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。

由此可見，團(tuán)隊精神對于IT行業(yè)來說，是非常重要的。因此，高校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才時，要使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會的需求，必須在傳授專業(yè)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

二、在計算機(jī)實踐課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

目前，大部分大學(xué)生都是家庭中的獨生子，凡事以我為中心，心理素質(zhì)較差，很難與人溝通，不容易與人合作交往。再加上我國的教育從小學(xué)到中學(xué)都是老師講，學(xué)生聽，缺乏相互交流。且在“應(yīng)試教育”的教學(xué)體制下，學(xué)校過分專注于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識的熟練程度，采取做題訓(xùn)練的強(qiáng)化手段，把分?jǐn)?shù)看得高于一切，致使學(xué)生無暇參與課外活動，也無暇顧及學(xué)習(xí)以外的任何事情，對集體觀念淡薄，人際關(guān)系冷漠。這種教學(xué)方式使學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣，在某種意義上講，這是一種較好的獨立能力。但正是由于這種習(xí)慣，使學(xué)生不善于與他人溝通與合作，導(dǎo)致他們很難融入到集體中。有的大學(xué)生由于和同宿舍的同學(xué)搞不好關(guān)系，自己到校外租房子住，完全脫離集體。這些大學(xué)生沒有意識到，自己是集體的一員，是社會的一份子，只有融入到集體和社會中，才能最大限度地發(fā)揮個人的潛能，才能更好地體現(xiàn)個人的價值。特別是競爭與合作日益加強(qiáng)的當(dāng)今社會，更需要善于與人溝通、合作，具有團(tuán)隊精神的人才。為此，針對目前大學(xué)生團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在計算機(jī)的實踐課程中，應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神。

1．在教學(xué)中設(shè)計一些需要合作完成的實踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。在團(tuán)隊中表達(dá)與溝通是極其重要的，要能把自己好的想法、建議和所做的工作表達(dá)出來，讓別人理解和共享，與別人進(jìn)行交流，才能形成一個整體，發(fā)揮每個人更大的潛能。為此，教師在課堂教學(xué)中要克服填鴨式的教學(xué)方式，變學(xué)生的被動為主動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會鍛煉表達(dá)與溝通能力。筆者在講解多媒體技術(shù)與應(yīng)用這門課時，曾給出一些需要合作完成的實踐任務(wù)，比如要求學(xué)生用課堂上講授過的3DS MAX制作動畫片頭，且要求學(xué)生必須以小組為單位，每個小組四人，并把學(xué)生隨機(jī)地進(jìn)行分組，不能隨意調(diào)動。為了完成這項任務(wù)，每個小組的成員之間首先要進(jìn)行交流與溝通，在相互了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的特長，明確分工，并選出小組負(fù)責(zé)人。一周后，每個小組把自己的設(shè)計過程作12分鐘的陳述，每個小組成員必須陳述3分鐘，然后接受老師和其他同學(xué)的提問，最后評出最好與最差的組。課后筆者從學(xué)生對這種教學(xué)方式的反饋意見中了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為不僅在膽量與表達(dá)能力方面都得到了較大的提高，而且在與人溝通、協(xié)調(diào)合作方面也有了較深的感悟，希望能有更多這樣的鍛煉機(jī)會。

2．在實驗課中滲透團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。計算機(jī)的每門專業(yè)課程，都有實驗課，且有配套的實驗指導(dǎo)書，但大部分實驗是驗證型實驗，已給出了實驗?zāi)康?、要求、操作步驟及流程圖，由學(xué)生編寫程序，驗證結(jié)果的正確性并對其進(jìn)行分析，這些實驗注重的是專業(yè)知識與技能的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，筆者根據(jù)學(xué)生的實際動手能力，按好學(xué)生與差學(xué)生搭配進(jìn)行分組，四人一小組，小組中每個成員每次實驗的成績按小組中四人的平均成績來評定，也就是說，每個學(xué)生的成績不僅取決于自己的成績，也受同組其他成員成績的影響。這樣，好學(xué)生如果想獲得高分，除了在高質(zhì)量完成自己實驗的同時，還要幫助同組其他成員，使他們也能盡量更好地完成實驗，差學(xué)生為了不給好學(xué)生拖后腿，也要盡自己最大的努力。每次實驗，要求所有學(xué)生先自己獨立完成，然后小組各成員之間可以討論、交流，互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足，但不允許抄襲，如果發(fā)現(xiàn)雷同，一律按0分處置。這種以小組為單位評定成績的方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，從不同的層面培養(yǎng)了學(xué)生的能力，最好的學(xué)生在小組中，自然成了負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)起了協(xié)調(diào)小組各成員之間的關(guān)系，調(diào)動每個成員的積極性，使大家能齊心協(xié)力，更好地完成每個實驗。這樣，好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力得到了鍛煉，為以后能成為項目負(fù)責(zé)人做了鋪墊。同時，其他成員為能使小組得到更高的實驗成績，除了自己要更加努力外，還需要與其他成員多交流，遇到困難，及時請教，才能按時保質(zhì)完成實驗任務(wù)。這種方式讓學(xué)生充分認(rèn)識到作為小組的一員，不管是負(fù)責(zé)人還是組員，只有注重團(tuán)隊之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)團(tuán)隊精神，才能使小組獲得更好的成績。

3．在課程設(shè)計中滲透團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。在計算機(jī)的課程中，大部分主干課程都有課程設(shè)計，比如數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、操作系統(tǒng)等課程。課程設(shè)計的目的一是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用這門課程中所學(xué)知識的能力，進(jìn)一步提高專業(yè)技能，二是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。所以，課程設(shè)計一般都要求學(xué)生以小組為單位，三到四個人一組，自行組隊，并在兩周內(nèi)完成。在筆者多年從事操作系統(tǒng)課程的教學(xué)中，每次做課程設(shè)計時，都存在一些學(xué)生不愿與別人合作，要求自己獨立完成的現(xiàn)象。而這些學(xué)生往往都是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，且專業(yè)技能較強(qiáng)的學(xué)生，但他們一般都存在孤芳自賞、目中無人的心理，缺乏與人交往、合作的能力，對他們來說，與人溝通比完成課程設(shè)計更難。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，老師不要急于否定或批評，首先應(yīng)肯定他們的專業(yè)技術(shù)能力，然后再鼓勵他們?nèi)ьI(lǐng)一個小組，讓他們認(rèn)識到每個人都有長處和缺點，只有取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成績。通過小組完成課程設(shè)計，可以很好地鍛煉學(xué)生與人溝通、合作解決問題的能力。

4．在畢業(yè)設(shè)計中滲透團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計是綜合考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握及應(yīng)用能力，以及與人溝通、合作的能力。所以指導(dǎo)老師給出的畢業(yè)設(shè)計課題不僅應(yīng)符合本專業(yè)的要求，且每個課題應(yīng)由3～5個學(xué)生共同設(shè)計完成。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長，選擇畢業(yè)設(shè)計課題，并按課題的要求，自行組隊。每個隊能否按時、保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，除了指導(dǎo)教師認(rèn)真、正確的指導(dǎo)外，還必須具有較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊精神。合作完成畢業(yè)設(shè)計，可促使學(xué)生克服夜郎自大的傲慢心理，學(xué)會尊重、信任其他成員。在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)會并進(jìn)一步改善與人溝通的技巧，提高人際交往的能力，以便與團(tuán)隊中其他成員相處更融洽、更和諧。通過畢業(yè)設(shè)計，既提高了學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

團(tuán)隊精神已成為新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要特征之一，尤其對計算機(jī)專業(yè)的人才來說顯得格外重要。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，是每個高校教師不可推卸的責(zé)任，應(yīng)把團(tuán)隊精神的培養(yǎng)落實到實處，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都滲透團(tuán)隊精神，有意識地強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生意識到團(tuán)隊精神的重要性，逐漸樹立起團(tuán)隊精神觀念。