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2007-12-31 00:00:00王志軍
成才之路 2007年29期
教師要上好課，必須做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，即備好課。教師通過大量的備課活動，所要達到的直接目的，就是制定出比較完善的課時授課計劃，即教案，以此為藍圖去組織教學(xué)。有了精心設(shè)計的教案，教學(xué)就有案可循，教師講起課來，就會有條不紊、胸有成竹、從容不迫、脈絡(luò)清晰，重點突出，可使整堂課程的教學(xué)層層漸進、循循誘導(dǎo)，有利師生教與學(xué)的雙邊活動，強化教學(xué)的效果。
一、編寫教案的前提
教案的質(zhì)量取決于教師的業(yè)務(wù)水平。教案怎樣編寫常常因人因課而異，并無固定的模式可套用，但切磋教案編寫的技藝，是教師們經(jīng)常的一項業(yè)務(wù)活動。下面，筆者就來簡單談一談《機械制圖》學(xué)科教學(xué)中授課教案的編寫，簡單來說主要是“四備”：1.備大綱。教師在備課過程中，要深入研究教學(xué)大綱，明確本課程的教學(xué)任務(wù)和基本要求，掌握各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，分析大綱與教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，要以教學(xué)大綱作為本門課程的“法律依據(jù)”，該課程教學(xué)成功與否，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求進行檢查。2.備教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的基本依據(jù)，是直接為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。教師必須吃透教材，了解全書的內(nèi)容及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)所授專業(yè)的要求來評估教材的深度和廣度，在此基礎(chǔ)上，再具體分析、確定每一課題的教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵問題，并進一步安排教學(xué)過程和組織教學(xué)內(nèi)容。在鉆研教材的同時，還要收集有關(guān)的參考資料和生產(chǎn)實踐中的實例，來補充、豐富講課的內(nèi)容。3.備學(xué)生。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，教師的授課則是外因，只有調(diào)動了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的能動性，教師在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮主導(dǎo)作用。這就要求教師必須了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀、文化基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況和個別差異等，以利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗進行有的放矢地教學(xué)，更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則，避免主觀盲目性，不致挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而導(dǎo)致教學(xué)的失敗。4.備方法。一堂課的成功與否，在很大程度上取決于對所講課題能否選用恰當(dāng)靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。有經(jīng)驗的教師總是深思熟慮地選擇易于學(xué)生接受的講授方法，尤其是使學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時，引導(dǎo)學(xué)生看到“柳暗花明又一村”。
二、 教案的內(nèi)容和形式
一般來說，教案有扉頁和續(xù)頁。扉頁有以下幾項內(nèi)容：課程名稱、任課教師、授課班級、章節(jié)名稱、課題排序、講授時間、審批權(quán)限、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點、授課類型、所需教具(掛圖、模型、小黑板及電化教學(xué)等)、課外作業(yè)、教學(xué)程序與時間分配、板書板圖設(shè)計等。
續(xù)頁一般為空白頁，用暗格白紙頁為好，寫字畫圖均可以。續(xù)頁上教案編寫的格式有以下幾種主要形式：1.圖文并茂，穿插進行。2.圖文分開，分別占1/2或1/3不等，可視具體內(nèi)容和個人習(xí)慣確定。3.一分為三，兩邊各占1/8左右，左邊注明教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配，右邊注明教法及備注，中間為教學(xué)內(nèi)容。4.一分為二，左邊注明教學(xué)內(nèi)容占5/6左右，右邊占1/6左右，寫教法與說明。5.分為若干份，內(nèi)容有：①教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)意圖、備注等，各部分依內(nèi)容而定所占的比例。②教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動、教學(xué)意圖、時間分配等，各部分依內(nèi)容而定所占的比例。③分為兩大部分，即教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計中分為教師行為、學(xué)生行為；授課內(nèi)容有：內(nèi)容、為什么？如何去做？為什么這樣做？等等。各部分依內(nèi)容而定所占的比例。6.自由式，依教學(xué)內(nèi)容，各種格式穿插運用。
三、 編寫教案應(yīng)注意的問題
《機械制圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不是單純地傳授知識，應(yīng)當(dāng)把它作為技能訓(xùn)練課，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、作圖技能。這就要求教師在備課時，深思熟慮、精心策劃、精講多練、不斷創(chuàng)新，以最佳的教學(xué)方法，最大限度地拓寬學(xué)生讀圖、作圖的技能知識和水平。1.教案必須在備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上編寫。俗話說，學(xué)有規(guī)律，教無定法。總之，只有在教學(xué)實踐中根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活地選擇和運用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，并在實踐中不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)目的。2.教案應(yīng)源于教材，又高于教材。教案不是對教材簡單的重復(fù)或縮寫，也不是抄寫教學(xué)參考書。教材是教材編著者的知識和成果，而教案應(yīng)該是教師對教材進行消化以后，把教學(xué)內(nèi)容用自己的語言，按自己教學(xué)組織的順序編寫而成，教案付出了教師的心血，是教師對教材的再加工和再創(chuàng)造，它源于教材，又高于教材。3.教案繁與簡要適當(dāng)。教案有繁有簡，但繁簡要適當(dāng)，過繁的教案，不僅編寫教案花費的時間過多，在教學(xué)中也易出現(xiàn)照本宣科的毛?。贿^簡的教案，往往會使教學(xué)內(nèi)容講解分析不透，使授課內(nèi)容顯得干癟而空洞。一般來講，教案的繁簡可因人而異，新教師或擔(dān)任新課程教師的教案應(yīng)稍繁一些，這樣對教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高有很大幫助，而老教師由于他們對教材教法比較熟悉，教案可簡單一些。4.采取拿來主義。《機械制圖》的諸多內(nèi)容比較固定，特別是一些涉及標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和章節(jié)，因此在編寫教案時完全可以參考其他有關(guān)教材，翻閱有關(guān)資料，以開闊教師自身的知識視野，拓展和誘發(fā)編寫教案時的創(chuàng)新思路。5.課后應(yīng)對教案進行及時修改和完善。教案是課前一種教學(xué)設(shè)想的方案，能否行之有效，還得經(jīng)受課堂教學(xué)的檢驗，因此每教完一次課應(yīng)及時回顧小結(jié)，檢查教學(xué)效果(從授課時學(xué)生的表情，課后學(xué)生的反映以及學(xué)生的作業(yè)等方面去分析)，及時地寫出本教案實施的得失體會，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，改進教法，以便“推陳出新”，使教案不斷完善。6.教案不強求固定的模式。由于課程內(nèi)容性質(zhì)的不同，教學(xué)方法的多種性，教案的形式必然有所差異，不同的人或者不同的課程，可以有不同風(fēng)格的教案，即便是一個人，對不同章節(jié)所備出的教案也可以是不同形式的。教案的形式應(yīng)從屬于課程內(nèi)容，而不是課程內(nèi)容遷就某一形式，教案應(yīng)不拘一格，不能千篇一律。
總之，編寫教案必須在“四備”的基礎(chǔ)上，不斷地設(shè)想，不斷地總結(jié)，不斷地改進，不斷地創(chuàng)新，才能使設(shè)想不斷地符合教學(xué)規(guī)律，從而不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師要上好課，必須做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備，即備好課。教師通過大量的備課活動，所要達到的直接目的，就是制定出比較完善的課時授課計劃，即教案，以此為藍圖去組織教學(xué)。有了精心設(shè)計的教案，教學(xué)就有案可循，教師講起課來，就會有條不紊、胸有成竹、從容不迫、脈絡(luò)清晰，重點突出，可使整堂課程的教學(xué)層層漸進、循循誘導(dǎo)，有利師生教與學(xué)的雙邊活動，強化教學(xué)的效果。
一、編寫教案的前提
教案的質(zhì)量取決于教師的業(yè)務(wù)水平。教案怎樣編寫常常因人因課而異，并無固定的模式可套用，但切磋教案編寫的技藝，是教師們經(jīng)常的一項業(yè)務(wù)活動。下面，筆者就來簡單談一談《機械制圖》學(xué)科教學(xué)中授課教案的編寫，簡單來說主要是“四備”：1.備大綱。教師在備課過程中，要深入研究教學(xué)大綱，明確本課程的教學(xué)任務(wù)和基本要求，掌握各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，分析大綱與教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，要以教學(xué)大綱作為本門課程的“法律依據(jù)”，該課程教學(xué)成功與否，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求進行檢查。2.備教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的基本依據(jù)，是直接為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。教師必須吃透教材，了解全書的內(nèi)容及各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)所授專業(yè)的要求來評估教材的深度和廣度，在此基礎(chǔ)上，再具體分析、確定每一課題的教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵問題，并進一步安排教學(xué)過程和組織教學(xué)內(nèi)容。在鉆研教材的同時，還要收集有關(guān)的參考資料和生產(chǎn)實踐中的實例，來補充、豐富講課的內(nèi)容。3.備學(xué)生。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，教師的授課則是外因，只有調(diào)動了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的能動性，教師在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮主導(dǎo)作用。這就要求教師必須了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀、文化基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況和個別差異等，以利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗進行有的放矢地教學(xué)，更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則，避免主觀盲目性，不致挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而導(dǎo)致教學(xué)的失敗。4.備方法。一堂課的成功與否，在很大程度上取決于對所講課題能否選用恰當(dāng)靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。有經(jīng)驗的教師總是深思熟慮地選擇易于學(xué)生接受的講授方法，尤其是使學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時，引導(dǎo)學(xué)生看到“柳暗花明又一村”。
二、 教案的內(nèi)容和形式
一般來說，教案有扉頁和續(xù)頁。扉頁有以下幾項內(nèi)容：課程名稱、任課教師、授課班級、章節(jié)名稱、課題排序、講授時間、審批權(quán)限、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點、授課類型、所需教具(掛圖、模型、小黑板及電化教學(xué)等)、課外作業(yè)、教學(xué)程序與時間分配、板書板圖設(shè)計等。
續(xù)頁一般為空白頁，用暗格白紙頁為好，寫字畫圖均可以。續(xù)頁上教案編寫的格式有以下幾種主要形式：1.圖文并茂，穿插進行。2.圖文分開，分別占1/2或1/3不等，可視具體內(nèi)容和個人習(xí)慣確定。3.一分為三，兩邊各占1/8左右，左邊注明教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配，右邊注明教法及備注，中間為教學(xué)內(nèi)容。4.一分為二，左邊注明教學(xué)內(nèi)容占5/6左右，右邊占1/6左右，寫教法與說明。5.分為若干份，內(nèi)容有：①教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)意圖、備注等，各部分依內(nèi)容而定所占的比例。②教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動、教學(xué)意圖、時間分配等，各部分依內(nèi)容而定所占的比例。③分為兩大部分，即教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計中分為教師行為、學(xué)生行為；授課內(nèi)容有：內(nèi)容、為什么？如何去做？為什么這樣做？等等。各部分依內(nèi)容而定所占的比例。6.自由式，依教學(xué)內(nèi)容，各種格式穿插運用。
三、 編寫教案應(yīng)注意的問題
《機械制圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不是單純地傳授知識，應(yīng)當(dāng)把它作為技能訓(xùn)練課，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、作圖技能。這就要求教師在備課時，深思熟慮、精心策劃、精講多練、不斷創(chuàng)新，以最佳的教學(xué)方法，最大限度地拓寬學(xué)生讀圖、作圖的技能知識和水平。1.教案必須在備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上編寫。俗話說，學(xué)有規(guī)律，教無定法。總之，只有在教學(xué)實踐中根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活地選擇和運用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，并在實踐中不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)目的。2.教案應(yīng)源于教材，又高于教材。教案不是對教材簡單的重復(fù)或縮寫，也不是抄寫教學(xué)參考書。教材是教材編著者的知識和成果，而教案應(yīng)該是教師對教材進行消化以后，把教學(xué)內(nèi)容用自己的語言，按自己教學(xué)組織的順序編寫而成，教案付出了教師的心血，是教師對教材的再加工和再創(chuàng)造，它源于教材，又高于教材。3.教案繁與簡要適當(dāng)。教案有繁有簡，但繁簡要適當(dāng)，過繁的教案，不僅編寫教案花費的時間過多，在教學(xué)中也易出現(xiàn)照本宣科的毛?。贿^簡的教案，往往會使教學(xué)內(nèi)容講解分析不透，使授課內(nèi)容顯得干癟而空洞。一般來講，教案的繁簡可因人而異，新教師或擔(dān)任新課程教師的教案應(yīng)稍繁一些，這樣對教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高有很大幫助，而老教師由于他們對教材教法比較熟悉，教案可簡單一些。4.采取拿來主義。《機械制圖》的諸多內(nèi)容比較固定，特別是一些涉及標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和章節(jié)，因此在編寫教案時完全可以參考其他有關(guān)教材，翻閱有關(guān)資料，以開闊教師自身的知識視野，拓展和誘發(fā)編寫教案時的創(chuàng)新思路。5.課后應(yīng)對教案進行及時修改和完善。教案是課前一種教學(xué)設(shè)想的方案，能否行之有效，還得經(jīng)受課堂教學(xué)的檢驗，因此每教完一次課應(yīng)及時回顧小結(jié)，檢查教學(xué)效果(從授課時學(xué)生的表情，課后學(xué)生的反映以及學(xué)生的作業(yè)等方面去分析)，及時地寫出本教案實施的得失體會，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，改進教法，以便“推陳出新”，使教案不斷完善。6.教案不強求固定的模式。由于課程內(nèi)容性質(zhì)的不同，教學(xué)方法的多種性，教案的形式必然有所差異，不同的人或者不同的課程，可以有不同風(fēng)格的教案，即便是一個人，對不同章節(jié)所備出的教案也可以是不同形式的。教案的形式應(yīng)從屬于課程內(nèi)容，而不是課程內(nèi)容遷就某一形式，教案應(yīng)不拘一格，不能千篇一律。
總之，編寫教案必須在“四備”的基礎(chǔ)上，不斷地設(shè)想，不斷地總結(jié)，不斷地改進，不斷地創(chuàng)新，才能使設(shè)想不斷地符合教學(xué)規(guī)律，從而不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
