青年教師充滿活力、富有干勁，他們是教師隊(duì)伍中的生力軍，如果能在參加工作的頭幾年多鉆研，注重方法，必然會(huì)很快成為業(yè)務(wù)上的骨干，成為開拓我國(guó)教育事業(yè)新局面的頂梁柱。那么，青年教師應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)迅速成長(zhǎng)、早日成才的愿望呢？筆者根據(jù)對(duì)我國(guó)諸多特級(jí)教師成長(zhǎng)經(jīng)歷的分析研究，結(jié)合自身的體會(huì)，認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面著手。

一顆心

不管我們是否愿意做教師，既然成為了教師，就應(yīng)該冷靜面對(duì)，認(rèn)真思考怎樣把“教書育人”的工作做好。青年教師參加工作的頭五年是非常重要的，它甚至?xí)?duì)教師的一生產(chǎn)生影響。在這五年中，青年教師要有一顆上進(jìn)之心，要有成為好老師、成為名師的強(qiáng)烈愿望，這種愿望會(huì)給你無限的動(dòng)力，會(huì)讓你自覺遠(yuǎn)離生活中的庸俗，會(huì)讓你減少生活不如意之事的負(fù)面影響，會(huì)讓你感受到自身拼搏奮斗的樂趣和成就感，雖然最終我們未必能成名成家，但完全可以肯定的是，沒有愿望就沒有動(dòng)力，在起跑線上就摔倒在地，何以超越他人，超越自我。青年教師還應(yīng)有好學(xué)之心，向?qū)W校的前輩學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向有教學(xué)特色的同輩學(xué)習(xí)。缺少學(xué)習(xí)，就缺少自知。

一種理念

教育起始，理念先行。雖然說理念的建構(gòu)是一件非常艱難的工作，但是對(duì)于青年教師來說，重要的不在于建構(gòu)理念，而在于學(xué)習(xí)理念，掌握理念。大凡青年教師都有過類似的體會(huì)，備一節(jié)課，時(shí)間花得多不算，甚至是一兩個(gè)小時(shí)之后還頭緒混亂，無從下手；聽優(yōu)秀教師的課，評(píng)論起來只能就事論事，無法找出規(guī)律；依“師傅”的課照著上，可就是無法達(dá)到同樣的效果；等等。這種情況下怎么辦呢？關(guān)鍵還要從理念上著手。找到一種行之有效的理念，在它的指導(dǎo)下，你會(huì)有一種豁然開朗的感覺，思緒順暢了，重點(diǎn)難點(diǎn)把握了，教學(xué)方法也明確了，你甚至能不時(shí)來點(diǎn)創(chuàng)造性的工作，令人刮目相看。

一筆資金

青年教師需要花錢的地方很多，但千萬別忘了拿出一筆錢，訂上幾種教育教學(xué)雜志、報(bào)紙，買上幾本教育教學(xué)專著，不斷地閱讀、不斷地思考、不斷地總結(jié)。讀專業(yè)書籍報(bào)刊，不必強(qiáng)求全懂全通，只要每讀一次，有一點(diǎn)點(diǎn)收獲就行（哪怕是其中的一兩句話能引起你的思考就可以了）。關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在于養(yǎng)成一種習(xí)慣，床頭桌旁，放上一兩本，有點(diǎn)空閑，讀上幾行，日積月累，一兩年下來，你的思想認(rèn)識(shí)、理論水平就能得到迅速提高，你就能始終擁有最鮮活的理論，你的教學(xué)實(shí)踐就有可能獨(dú)樹一幟而效果非凡了。

一套設(shè)備

這里所說的設(shè)備，是指一些物質(zhì)上的準(zhǔn)備，簡(jiǎn)而言之，就是一支筆，一本筆記本。可別小看這兩樣?xùn)|西，如果用得好，那就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的功效。這套設(shè)備是用來寫自己的心得體會(huì)與讀書摘錄用的?，F(xiàn)在有一個(gè)很流行的說法，叫做“教學(xué)反思”，其作用無疑是巨大的，我們這里要說的是，記錄反思的正確心態(tài)：不貪多、不求快。意思是說不在于記了多少內(nèi)容而在于你記了沒有；不在于你多長(zhǎng)時(shí)間發(fā)表一篇論文，而在于你是否堅(jiān)持記下去。做讀書筆記，要訣在于記什么。首先當(dāng)然是記你所讀到的你認(rèn)為有啟發(fā)、幫助作用的內(nèi)容。怎么記呢？我們認(rèn)為以記摘要的形式為主，把文章作者的主要觀點(diǎn)、主要做法記下來，另外，出處（包括期刊號(hào)、期數(shù)、作者、頁(yè)碼、出版社、版別等等）也應(yīng)記錄清楚。大部分人做筆記也就到此為止，其實(shí)，我們認(rèn)為還有一個(gè)同樣重要的內(nèi)容要記錄下來，就是你讀后的感受和思考，這可是你的精華，說明你帶著思考去閱讀，作用自然不小。

一個(gè)（群）榜樣

榜樣的力量是無窮的，關(guān)鍵是以誰及以他的什么為榜樣。我們可以從身邊找尋并確定榜樣，可從榜樣的奉獻(xiàn)精神、為人處事、教學(xué)藝術(shù)等角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一般意義上的榜樣。我們這里所說的是更深一層的意義，那就是精神意義上的榜樣。偉大人物或者有杰出成就的榜樣人物能給人更大的動(dòng)力，但是對(duì)于絕大多數(shù)青年教師來說，身邊是沒有這樣的榜樣的，怎么辦呢？那就通過閱讀，在精神世界與榜樣人物進(jìn)行對(duì)話，即“神交”。我們可以通過傳記與偉人們“神交”，可以通過雜志閱讀特級(jí)教師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以通過網(wǎng)絡(luò)與他們進(jìn)行交流。擁有精神意義上的榜樣，你便有了前進(jìn)的方向，有了奮斗的源源不竭的動(dòng)力。這種力量可以是他們直接給的，但更多的是在他們的激勵(lì)下自己爆發(fā)出來的。擁有了這樣的力量，我們就越來越接近偉人直至成為一個(gè)有成就的人。這樣的榜樣不止一個(gè)，可以是一個(gè)群體。對(duì)于青年教師，我們特別希望你們以本學(xué)科的特級(jí)教師群體為榜樣，因?yàn)樗麄儠?huì)給你們以教學(xué)上的諸多啟發(fā)，也能給你們教育上的啟迪。當(dāng)然，立志有所作為、不甘平庸的青年教師，可以不限于本學(xué)科、本國(guó)范圍內(nèi)確定精神意義上的榜樣，大凡有所成就、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人物，都可作為你們的榜樣，從中獲得無限的力量。