現(xiàn)階段，就職業(yè)教育而言，所設(shè)課程大部分都理論較強(qiáng)。會計(jì)課程就是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時也是講求技能實(shí)訓(xùn)的學(xué)科，而且技能實(shí)訓(xùn)也只能在掌握好理論的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。

在會計(jì)教學(xué)中，對學(xué)生來說，理論講授顯得抽象難懂、枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。教師如果不講清會計(jì)理論，學(xué)生不掌握會計(jì)理論，教學(xué)中重要一環(huán)的會計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)操作又難于進(jìn)行，學(xué)生的動手能力得不到提高，這在很大程度上影響到他們未來的就業(yè)機(jī)會及能否勝任所從事的會計(jì)崗位工作。這已經(jīng)成為會計(jì)教學(xué)非常突出的現(xiàn)實(shí)問題，也是必須解決的迫切問題。

筆者通過對兩屆會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的抽樣，參考他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，作了追蹤調(diào)查，現(xiàn)將主要問題的信息反饋列示如下：

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生普遍存在動手能力差的問題。學(xué)生走上會計(jì)工作崗位最初的三個月，是他們咨詢問題最多的時候。從這一側(cè)面也反映了會計(jì)教學(xué)工作中的某些不足，說明會計(jì)教學(xué)存在盲區(qū)，這就是會計(jì)教學(xué)在注重理論講授的同時，一個不可忽視的問題是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出仿真性，也說明會計(jì)教學(xué)質(zhì)量還有提升的空間。

筆者依據(jù)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐，就如何突出會計(jì)教學(xué)的仿真性談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、 原始憑證仿真，使學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確無誤辨析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容

原始憑證是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)生或完成的具有法律效力的書面證明文件，它必須真實(shí)、合理、合法，才能作為記賬的原始依據(jù)。

在會計(jì)教學(xué)中，教材提供的原始憑證樣式太多欠缺完整性，如手續(xù)欠缺。學(xué)生接觸此類憑證時，對原始憑證感性認(rèn)識不足，印象不深。在崗的畢業(yè)生，從咨詢的問題來看，這方面就較為突出。為了讓學(xué)生對原始憑證有一個全面的了解，有必要向?qū)W生展示真實(shí)的憑證或復(fù)印件、高仿真件，如仿真支票。老師應(yīng)指導(dǎo)他們辨析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容及審核憑證。另外，要求學(xué)生注意收集日常生活中所接觸的各類真實(shí)憑證，并輔導(dǎo)他們學(xué)會辨析和審核。這樣，將極大地提高學(xué)生對原始憑證的認(rèn)知水平。實(shí)踐證明，這種做法效果顯著。

二、 記賬憑證仿真，突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高動手能力

記賬憑證是依原始憑證（或原始憑證匯總表）整理編制并據(jù)以記賬的憑證。填制記賬憑證是會計(jì)工作的重要一環(huán)，它直接影響到記賬工作的成敗。教學(xué)工作中，教師雖然講清記賬憑證的填制要求，但是學(xué)生填制的記賬憑證規(guī)范性較差。筆者將獲取的一些具有代表性的真實(shí)記賬憑證復(fù)印件提供給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識高度仿真的記賬憑證，化抽象為具體，同時結(jié)合記賬憑證的填制要求、審核要點(diǎn)、發(fā)生錯誤時應(yīng)采取的更正措施進(jìn)行綜合講解。教學(xué)效果比單純的理論講述要好得多，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)理論的枯燥感，又有助于學(xué)生動手能力的提高。

三、 會計(jì)賬簿仿真，認(rèn)識賬簿，了解賬戶的用途，掌握記賬要領(lǐng)

賬簿是企業(yè)單位重要的經(jīng)濟(jì)檔案，它是由有一定格式的賬頁組成的，以會計(jì)憑證為依據(jù)，系統(tǒng)記錄和反映企業(yè)單位全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簿籍。

讓學(xué)生認(rèn)識和了解不同種類的賬簿，學(xué)會記賬是會計(jì)教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)，賬簿前連憑證后接報(bào)表。傳統(tǒng)講授賬簿抽象、枯燥、費(fèi)時且不易理解，教學(xué)效果差。筆者利用不同類型的賬簿賬頁做成了一些高度仿真的賬戶（記錄），結(jié)合賬簿登記的要求和錯賬的更正方法講授賬簿，這顯得既真實(shí)又具體，對什么是賬簿、賬戶的用途、記賬的要領(lǐng)有了全方位的理解。

四、 建置高仿真的會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化會計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)，提升會計(jì)崗位感性

建置包括有模擬銀行、稅務(wù)崗位的完善會計(jì)實(shí)訓(xùn)室(具備仿真度高的會計(jì)用具，如崗位標(biāo)志、會計(jì)科目章、公章、印鑒、憑證裝訂機(jī)等)，可使實(shí)訓(xùn)操作程序會計(jì)化。從會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生反饋回來的信息看，會計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)是學(xué)生提高會計(jì)崗位操作技能行之有效的手段，是全方位的會計(jì)課程學(xué)習(xí)。因?yàn)閸徫粚?shí)訓(xùn)使學(xué)生的身份由學(xué)生變成了“會計(jì)”，作為“會計(jì)”，他們有身臨其境的成就感。角色的轉(zhuǎn)換無疑增強(qiáng)了他們作為“會計(jì)”的興奮感。會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)中高仿真實(shí)習(xí)資料的填制，可以快速提高學(xué)生的動手能力；完整的賬務(wù)資料，可以使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。

此外，充分利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，使教與“做”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)邊教邊“做”。