如何評(píng)價(jià)一堂課上的好與壞？不同的年代，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是看教師“教”的怎么樣，即目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，氣氛活躍，教學(xué)效果好，教師的基本功好就是一堂好課。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，新課程的核心與靈魂是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，那么在新課程背景之下，怎樣的課才是一節(jié)好課呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)：

一、 精心營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)，動(dòng)靜分明

師生互動(dòng)是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的心理、行為等方面的交流。師生互動(dòng)是多元的，互動(dòng)意味著“互為主觀”平等對(duì)話，相互尊重。生生互動(dòng)，即學(xué)生與學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，通過小組合作活動(dòng)，組員之間互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高。

師生、生生互動(dòng)，我們要更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上做了些什么，說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)了什么、感受了什么。在問題的發(fā)現(xiàn)與探索解決之中，學(xué)生是否全員參與、全程參與，是否積極參與、有效參與。只有教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，學(xué)生才能在認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面和諧發(fā)展。

二、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行周密的思考與安排的過程。

進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，預(yù)測(cè)學(xué)生在探究過程中將出現(xiàn)的不同情況，做到心中有數(shù)。對(duì)所探究的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)所需增刪與重組。

例如，在學(xué)完三角形全等的判定定理后，給學(xué)生出了這樣一道題：如下圖，下面四個(gè)條件中，請(qǐng)你以其中兩個(gè)為已知條件，第三個(gè)為結(jié)論，推出一個(gè)正確的命題。(你能寫出幾種情況？)

① AE=AD;② AB=AC; ③ OB=OC;④∠B=∠C

學(xué)生看到題目之后，興致很高，紛紛動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行思考，看能推出幾種結(jié)論及證明，這樣就改變了以往教師包辦教學(xué)的做法，讓學(xué)生在有趣的開放性題目的練習(xí)中，復(fù)習(xí)了所學(xué)的概念和定理，并將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、延伸，從而增強(qiáng)了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

三、 重視多媒體的運(yùn)用，合理且要恰當(dāng)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，豐富了我們課堂教學(xué)的形式和手段，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，它能使本來不易反映的數(shù)學(xué)規(guī)律和內(nèi)容通過課件直觀地反映出來，有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

課堂運(yùn)用多媒體，應(yīng)是當(dāng)用則用，解決的是其他手段難以解決，或解決不好的問題，達(dá)到其他手段難以達(dá)到的效果。

四、 體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，形成教學(xué)風(fēng)格

多年來，教學(xué)已形成諸多課堂教學(xué)模式，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中，喜歡按部就班照某種模式去操作，時(shí)間一長(zhǎng)，自己的鮮明教學(xué)個(gè)性卻沒有了。

其實(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用豐富多彩，它也決定了課堂教學(xué)能呈現(xiàn)出多元化。比如教材的處理、教學(xué)方式的選擇與確定。再如，有的教師語(yǔ)言風(fēng)趣，善于用幽默的方式說出抽象的知識(shí)，在課堂上能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境和氛圍;年輕的教師，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)占優(yōu)勢(shì)，那么就可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富、貼近生活的材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而深刻的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層思考的課堂氛圍之中。

總之，教師只有全面分析自己個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn)后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，定位自己的教學(xué)風(fēng)格，才會(huì)有生動(dòng)并富有自己個(gè)性特色的課堂，才會(huì)培養(yǎng)出生動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)生。

五、 運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，提高學(xué)習(xí)興趣

首先，運(yùn)用知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，讓學(xué)生感受到參與其中的快樂。正像蘇霍姆林斯基所說:“知識(shí)本身就是一種最令人訝異和感到神奇的過程，能激起高昂而持久的興趣?！?/p>

其次，教師應(yīng)充分展示數(shù)學(xué)美的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美的真正意蘊(yùn)。例如，著名的黃金分割比為0.61803398……。維納斯的美被世人公認(rèn)，她的身材比恰恰是黃金分割比；還有等腰三角形底邊的中線、底邊上的高、頂角的角平分線三線合一，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的和諧美；表示自然數(shù)的“N”，它成為任何具體數(shù)的代表，但又是不等同于任何一個(gè)具體數(shù)的抽象數(shù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的抽象美；畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為一切空間圖形中，最美的是球形，一切平面圖形中，最美的是圓形。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)學(xué)美的鑒賞過程，教師必須深入挖掘教材，充分展示數(shù)學(xué)美的特征，才能喚起學(xué)生的審美情趣，使得他們?cè)诿赖捏w驗(yàn)中，獲得知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣由低層次走向高層次。

六、 密切與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

例如，在學(xué)習(xí)了“相似三角形”后，給學(xué)生布置了一道題，“在學(xué)校里，你抬頭望到旗臺(tái)上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，你能測(cè)出旗桿的高度嗎？你用什么辦法測(cè)量？有哪幾種辦法呢？在學(xué)了數(shù)學(xué)八年級(jí)(下)“函數(shù)及其圖像”這一章后，讓學(xué)生了解上網(wǎng)的幾種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，算一算，他們暑假在家里上網(wǎng)一個(gè)月所花費(fèi)的費(fèi)用等等。平時(shí)要求學(xué)生自己去尋找收集涉及生活、自然、環(huán)保、測(cè)量、營(yíng)銷、決策等領(lǐng)域的應(yīng)用題型，檢測(cè)學(xué)生自己的應(yīng)用能力。

通過引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問題的能力。

七、 重視學(xué)習(xí)方法介紹，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，教師一般僅僅重視教學(xué)設(shè)計(jì)，著重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接是否自然得體，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹，卻不為教師所重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹提到了前所未有的位置。

其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有很多，教師平時(shí)在上課時(shí)，應(yīng)將各種有效的學(xué)習(xí)方法滲透給學(xué)生。例如：“兩先兩后法”，即先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；“過電影”學(xué)習(xí)法，就是學(xué)生每晚臨睡前，將白天學(xué)過的知識(shí)在腦子里像放電影似的過一遍；“糾錯(cuò)本”、“重點(diǎn)本”助學(xué)法中，“糾錯(cuò)本”是將平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試中的錯(cuò)題記錄下來，并加以改正，避免今后再犯。而“重點(diǎn)本”是把重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，復(fù)習(xí)時(shí)才會(huì)有所側(cè)重；“課本目錄法”通常學(xué)生在臨考復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照目錄看一看，能否在腦子里反映出它的內(nèi)容，包括主要的定理、公式、一些重要的結(jié)論，還有一些習(xí)題的特例解法，以及這個(gè)章節(jié)與其他章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系；“利用諧音、歌訣法”如：意(1)思(4)意(1)思(4)等等。只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與介紹，才能提高教學(xué)效果與質(zhì)量。

總之，一堂好課是教師教的自然，引導(dǎo)得恰到好處，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，感情充分投入，興趣積極高漲，思維在碰撞中不時(shí)閃現(xiàn)出智慧的火花，師生共同沉浸于探索知識(shí)的忘我境界之中。