摘要：學(xué)風(fēng)問題一直受到人們的關(guān)注，社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)校的辦學(xué)水平、學(xué)生的自身素質(zhì)等共同影響著學(xué)風(fēng)建設(shè)，本文通過對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律以及影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)部諸因素的分析，提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)遵循的思路和方法。

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng)建設(shè)

近年來，我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，一個(gè)充滿活力、基本適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育新體系已初步形成。但是我們也必須看到，由于近年來教育體制改革過程中新舊體制的碰撞，許多學(xué)校思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和管理準(zhǔn)備不夠充分，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面出現(xiàn)了一些問題，甚至出現(xiàn)了較為混亂的局面。因此，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)就成了當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。

一、 樹立“三種觀念”，切實(shí)提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)于塑造良好育人環(huán)境，展示學(xué)校良好形象，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的作用。

1. 學(xué)校要樹立“質(zhì)量就是生命線”的觀念。學(xué)校是學(xué)風(fēng)建設(shè)三大人為因素之一，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于學(xué)校整體來講，要立足于提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)有力保障。提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀念，以質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校之路。必須把教學(xué)工作始終放在學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，形成重視教學(xué)、重視教師、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和氣氛。在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和方法等方面要形成自己的特色和品牌。

2. 教師要樹立“教學(xué)工作是第一要?jiǎng)?wù)”的觀念。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種互動(dòng)交流的教育活動(dòng)。通過教學(xué)，學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力、陶冶品德美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。由此可見，教學(xué)效果的好壞是由教師和學(xué)生共同來決定的，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。

3. 學(xué)生要樹立“學(xué)習(xí)是學(xué)生天職”的觀念。教育活動(dòng)沒有學(xué)生的積極主動(dòng)參與就成了獨(dú)角戲。在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。抓學(xué)風(fēng)，很重要的就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。要教育和引導(dǎo)全體學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)成才上來，樹立起熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。對(duì)學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的教育應(yīng)始終貫穿“學(xué)習(xí)是學(xué)生天職”這一主線。

二、 建設(shè)“三支隊(duì)伍”，建立人人參與、層層落實(shí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很廣，學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，要靠廣大師生員工共同完成，才能取得實(shí)效。

1. 充分發(fā)揮全體教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。教師要對(duì)課堂風(fēng)氣負(fù)主要責(zé)任，還要備好課，上好課，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是必須具有高尚的師德，要為人師表，對(duì)學(xué)生言傳身教，率先垂范。二是必須具備較高的綜合素質(zhì)，要善于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是應(yīng)具備淵博的專業(yè)知識(shí)和較寬的知識(shí)面。四是應(yīng)掌握科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，以引導(dǎo)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的引導(dǎo)作用。學(xué)生工作與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有不可分割的密切聯(lián)系。圍繞育人目標(biāo)，以教學(xué)工作為中心，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生工作需要面對(duì)和解決的緊迫課題。學(xué)生工作只有服從和服務(wù)于教育教學(xué)的總目標(biāo)，才能把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人功能體現(xiàn)充分并落到實(shí)處。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生組織自我教育、自我管理的作用。要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立一支學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干隊(duì)伍。充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生班級(jí)的作用，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，大力開展校風(fēng)、院風(fēng)、班風(fēng)、宿舍風(fēng)氣建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、 依托“三個(gè)課堂”，賦予學(xué)風(fēng)建設(shè)充實(shí)的內(nèi)容

在素質(zhì)教育背景下，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、文明素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面的要求，為他們將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，除了強(qiáng)化課堂教學(xué)以外，還必須開展好學(xué)生的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，賦予學(xué)風(fēng)建設(shè)更加充實(shí)、全面的內(nèi)涵。

第一課堂應(yīng)立足于讓教師深入鉆研教材，熟悉教學(xué)前沿，改進(jìn)教學(xué)方法，以高質(zhì)量的教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

第二課堂圍繞專業(yè)成才精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的課外活動(dòng)氛圍。結(jié)合學(xué)校的工作中心開展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)新素質(zhì)教育的載體，定期進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

重視拓展第三課堂空間。學(xué)生的在校學(xué)習(xí)只是書本上的東西，時(shí)間和內(nèi)容較少，通過第二課堂所學(xué)到的理論也是有限的，因而要組織學(xué)生有計(jì)劃地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，開闊眼界，找出自身的不足，從而使自己的理想更接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的位置，也使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能不斷完善自己，提高自己，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

四、 實(shí)施“三個(gè)帶動(dòng)”，建立充滿活力的學(xué)風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

豐富多彩的活動(dòng)形式，充滿活力的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效的重要保障。為此，要正確把握學(xué)風(fēng)建設(shè)新規(guī)律，不斷探索靈活多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制。

1. 以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。教風(fēng)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所體現(xiàn)的是教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和思想覺悟的高低以及教師教學(xué)水平優(yōu)劣和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互影響、相互制約，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果。教師是學(xué)生的榜樣，教風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)的建設(shè)。要積極發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教書育人意識(shí)，營(yíng)造“全員育人”氛圍，以良好的教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。一是大力加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師真正做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、為人師表，認(rèn)真履行教書育人的天職，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。二是通過各種手段提高教師的綜合素質(zhì)，大力支持中青年教師提高學(xué)歷，進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，參加各種形式的培訓(xùn)，全面提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。三是加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的督導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，探索可操作性強(qiáng)、指標(biāo)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升等方面突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)能力等方面的要求，抑制部分教師急功近利，在教學(xué)方面投入不足的現(xiàn)象。

2. 以考風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格考試紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，對(duì)營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)和公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境具有重要意義。要大力加強(qiáng)考試管理和考風(fēng)建設(shè)，端正考風(fēng)考紀(jì)。在實(shí)行教學(xué)改革、考試制度改革的同時(shí)，大力加強(qiáng)考試管理和考風(fēng)考紀(jì)教育，把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)生公德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來，貫穿于整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程。

3. 樹典型帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。通過評(píng)先樹優(yōu)，加大獎(jiǎng)優(yōu)促劣力度，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制也是在學(xué)風(fēng)建設(shè)中行之有效的做法。通過采取一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，在學(xué)生中大力開展“獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合、以評(píng)促建”工作，以表彰先進(jìn)，樹立典型，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。通過評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵個(gè)人、學(xué)習(xí)標(biāo)兵班、獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班級(jí)、狀元宿舍等先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，為同學(xué)們樹立榜樣，激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

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