目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著一些問題，不能不引起教育工作者，特別是計(jì)算機(jī)教師的高度重視。

一、 市場定位

我們培養(yǎng)的學(xué)生是要直接進(jìn)入工作崗位，而市場上到底需求什么樣的人，對這個(gè)人的要求是什么，這個(gè)市場的前景怎樣？通過跟蹤調(diào)查我校計(jì)算機(jī)專業(yè)分配單位的用人需求，人才市場發(fā)布的有關(guān)信息，及網(wǎng)上招聘情況，歸納出企業(yè)主要的需要如下：1.具有本行業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。2.基于公司內(nèi)局域網(wǎng)的操作維護(hù)需要。3.基于公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳需要。4.基于單機(jī)維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝的需要。5.基于信息管理、經(jīng)營分析工作需要。在這些需要當(dāng)中，大企業(yè)往往分工較細(xì)，比較注重一線員工在某方面的突出能力，而小企業(yè)則往往要求一線員工是多面手，希望員工能同時(shí)滿足幾方面的需要。

經(jīng)常性地進(jìn)行市場調(diào)研是開設(shè)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的前提，無需求的設(shè)置專業(yè)只會(huì)使專業(yè)面越來越窄。

二、 計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，電腦硬件

根據(jù)目前我們使用的計(jì)算機(jī)教材，職高計(jì)算機(jī)課主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、鍵盤操作、操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格軟件、網(wǎng)絡(luò)等等，其中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容僅占很少一部分，且多數(shù)學(xué)校由于客觀條件和主觀條件限制(如：害怕網(wǎng)上的不良信息直接腐蝕學(xué)生的心靈)，學(xué)生無法進(jìn)行上網(wǎng)操作。而在信息高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的最快捷而且最方便的手段，會(huì)不會(huì)上網(wǎng)，已經(jīng)成為將來立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一門基本技能。因此，筆者想建議目前的職高計(jì)算機(jī)教材能否削弱DOS程序設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加快學(xué)習(xí)的步伐。

加大實(shí)訓(xùn)的力度。將計(jì)算機(jī)組裝和維修、網(wǎng)絡(luò)布線、ASP、VB作為重點(diǎn)課程來教，建立實(shí)驗(yàn)室來加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、交換機(jī)的設(shè)置等。將“上網(wǎng)”課作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，專門訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、利用信息、吸收信息的能力。

三、 教學(xué)方法

1. 教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活各個(gè)方面的廣泛使用，應(yīng)用軟件的種類不斷增多，功能也日趨完善，學(xué)生在校有限的計(jì)算機(jī)課時(shí)不可能面面俱到。各種軟件用途雖然不同，但是在操作方法上或者某些功能上有很多相似之處，計(jì)算機(jī)教師一方面要對學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和基本操作技能的訓(xùn)練，另一方面要以教材中提供的軟件為例，學(xué)習(xí)一、二種較為流行的軟件的使用方法，達(dá)到使學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)會(huì)“使用新軟件的方法”的目的。要讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為工具，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)來為實(shí)際工作服務(wù)，解決實(shí)際問題，而不僅是單純地在課堂上像解釋說明書一樣給學(xué)生講解。要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。

2. 身體力行，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。職高計(jì)算機(jī)教材無論是文字處理、電子表格等應(yīng)用軟件，還是QBasic程序設(shè)計(jì)軟件，都設(shè)置了一系列讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自學(xué)能力和操作技能，符合素質(zhì)教育的要求。只是在具體教學(xué)過程中，編者的這種意圖并沒有完全得到體現(xiàn)。

解決上述問題的關(guān)鍵還是在于教師。教師的教學(xué)觀念首先要轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來，要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生要循循善誘，在教學(xué)上要善于設(shè)置一些認(rèn)知沖突，以激發(fā)學(xué)生興趣，引起他們的操作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造自信，享受成功，親自體驗(yàn)自己解決問題后的喜悅與成功。

3. 希望有更多更好的教學(xué)軟件。興趣往往是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，尤其對職高生來說，如果能將現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成和課本相配套的質(zhì)量較高的游戲型軟件(如：類似“輕輕松松背單詞”和某些英文打字練習(xí)那樣的學(xué)習(xí)兼游戲類型的軟件)，相信教學(xué)效果一定不錯(cuò)。目前的絕大多數(shù)游戲軟件知識(shí)含量不是很高，家長和教師往往怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，禁止孩子玩游戲；而各科目的學(xué)習(xí)軟件雖然出版了不少，甚至有過多過濫的現(xiàn)象，但多數(shù)學(xué)習(xí)軟件缺乏趣味性，對學(xué)生沒有吸引力。正確的做法應(yīng)該是:學(xué)習(xí)軟件要游戲化，游戲軟件要知識(shí)化。

4. 創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境促學(xué)習(xí)。職高學(xué)生普遍不喜歡學(xué)習(xí)有各種原因，如教學(xué)方法不好、實(shí)踐環(huán)境跟不上、學(xué)習(xí)積極性差等，還有一個(gè)原因就是他們沒感覺到就業(yè)壓力，盡管他們實(shí)習(xí)在即，但沒有親臨其境，感觸不深，學(xué)校要和有條件的企業(yè)聯(lián)合，多創(chuàng)造讓學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境，深深感受就業(yè)環(huán)境對學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在國家提出的半工半讀也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

5. 年級(jí)內(nèi)容整合。最好能將各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容集中優(yōu)化，編一本計(jì)算機(jī)教材，學(xué)生學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)操作，操作的內(nèi)容是各學(xué)科內(nèi)容，肯定可以達(dá)到全面滲透的作用，促使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)成績。

四、 考試方法

職高計(jì)算機(jī)會(huì)考分理論和操作兩部分。由于都是從題庫中出題目，所以有些考卷上會(huì)出現(xiàn)同樣的題目讓學(xué)生做幾次，若學(xué)生剛好這一道題目不會(huì)做，那么他的分?jǐn)?shù)會(huì)多扣幾倍分?jǐn)?shù)。由于題庫中的題目是有限的，如果一個(gè)學(xué)生考試前死記硬背理論題庫、反復(fù)做那幾道操作題，不用上課也一樣可以獲得高分通過會(huì)考，但一旦碰到實(shí)際問題，就無處下手了。

針對此種情況，筆者建議：職高計(jì)算機(jī)考試最好是向素質(zhì)教育過渡，以學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際技能為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行無紙化考試，題庫經(jīng)常更新，每次考試完全不一樣，設(shè)置一些實(shí)際問題讓學(xué)生親手解決，學(xué)習(xí)差的遲一些通過，這樣既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的主旨，又使學(xué)生掌握到了基本的操作技能。

五、 教學(xué)思想要開放

學(xué)習(xí)是一種知識(shí)不斷吸納的過程。以前學(xué)生學(xué)習(xí)大部分知識(shí)是從課堂、老師那里學(xué)到的?，F(xiàn)在蓬勃發(fā)展的遠(yuǎn)程教育，給職高學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了學(xué)習(xí)方式的革命，學(xué)生學(xué)習(xí)不但可以從學(xué)校獲得，還可以從資源豐富的網(wǎng)上獲得。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的好處：第一，老師可以把自己的教案和多媒體課件放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)閱。第二，建立校園答疑室，讓學(xué)生隨時(shí)提出各種學(xué)科問題，使老師能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識(shí)的把握度，調(diào)整自己的教學(xué)方法和重難點(diǎn)，針對性地解決學(xué)生的疑難。第三，有利于提高學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的技能，豐富自己的學(xué)習(xí)面。第四，建立校園網(wǎng)BBS，使學(xué)生能對學(xué)校的現(xiàn)狀、發(fā)展，班級(jí)的建設(shè)與成長發(fā)表言論，加強(qiáng)學(xué)生主人翁的地位，發(fā)揮主人翁的熱情。也可以討論相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，利于自己對知識(shí)的掌握。通過這些，可以增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技能，更好地學(xué)習(xí)與生活。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是一面雙刃劍，它的負(fù)面影響也不可忽視。首先、網(wǎng)上的不健康內(nèi)容實(shí)在是太多了，對于正在成長的職高生來說，它很容易使學(xué)生看到很多不健康甚至是反動(dòng)的內(nèi)容，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。其次，網(wǎng)絡(luò)聊天非常流行，學(xué)生很容易沉溺其中，不思學(xué)習(xí)。報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，沉溺于聊天、玩游戲、看不健康內(nèi)容。第三、網(wǎng)絡(luò)的道德約束力非常薄弱，可以說在網(wǎng)上基本沒有道德教育，很難將德育融入其中，使一些學(xué)生的思想如脫韁野馬，放任自流，失去了受教育的權(quán)利。

對于學(xué)生上網(wǎng)只能疏，而不能堵?？梢圆扇∫韵麓胧┑种谱【W(wǎng)絡(luò)的危害。第一，校內(nèi)主機(jī)要裝上防火墻，堵住不良信息的入侵。第二，主機(jī)裝上防黃軟件，如東方衛(wèi)士，過濾不健康內(nèi)容的侵入。第三，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，給學(xué)生自己的思想裝上一把鎖。第四，建立健全機(jī)房的管理制度，從制度上嚴(yán)格管理機(jī)房。第五，經(jīng)常更新校園網(wǎng)上的內(nèi)容，增加對學(xué)生的吸引力。

六、 獲取的證書

證書是求職的敲門磚，是能力的部分體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于能力參差不齊，畢業(yè)時(shí)一般有畢業(yè)證及計(jì)算機(jī)操作員的中級(jí)證書，而這些證書在崗們需求多樣化的今天顯然是不夠的。計(jì)算機(jī)軟件水平考試含金量很大，但通過率不高；微軟證書通用性強(qiáng)，但費(fèi)用太高；那什么考試證書“含金”量高、又具有實(shí)用性、時(shí)效性、模塊化呢？勞動(dòng)部和社會(huì)保障部組織的全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試及各行業(yè)資格考試（如計(jì)算機(jī)維修、圖像處理等）。

全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試重在考核計(jì)算機(jī)軟件的操作能力，側(cè)重專門軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)具有熟練的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件能力的勞動(dòng)者。在考試管理上，采用隨培隨考的方法，不搞全國統(tǒng)一時(shí)間的考試。它的與眾不同之處是向社會(huì)公開考題和答案，不搞猜題戰(zhàn)術(shù)，以求公平并提高學(xué)習(xí)效率。全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試重在考核計(jì)算機(jī)軟件的操作能力，側(cè)重專門軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)具有熟練的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件能力的勞動(dòng)者。

湖南一個(gè)學(xué)校對一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)進(jìn)行了模塊式教學(xué)的試點(diǎn)，要求學(xué)生像學(xué)精一門手藝一樣，去精通和熟練計(jì)算機(jī)某個(gè)方面的專項(xiàng)應(yīng)用，花大量的時(shí)間去反復(fù)練習(xí)。對這個(gè)班級(jí)的教學(xué)采取了模塊式的教學(xué)安排，打破了原有的教學(xué)模式，把本學(xué)期要開設(shè)的幾門課程如網(wǎng)頁制作、圖像處理、動(dòng)畫制作、AutoCAD分階段作出安排，每五周完成一個(gè)訓(xùn)練課題。就像日本教育家鈴木一郎所說的：“一年的訓(xùn)練，就能把短處練成長處，十年訓(xùn)練，能把平凡人訓(xùn)練成天才?！辈扇∵@種教學(xué)方式后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲，學(xué)生缺課的現(xiàn)象基本上杜絕了，五周后大多數(shù)學(xué)生能拿出自己滿意的訓(xùn)練作品。學(xué)生興趣十足，自信心倍增，也有了一定的成就感。在隨后的計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試中合格率幾乎為百分之百。

信息時(shí)代的到來，給我們帶來了前所未有的機(jī)遇，如何全方位地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)、掌握電腦技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)供給有用的人才是一個(gè)大的課題，希望我的文章能為計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)，能為素質(zhì)教育的大力發(fā)展起到添磚加瓦的作用。