新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，涵蓋了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理整體健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。為了更好地實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)在精神，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

一、 體育課堂應(yīng)是開放的課堂

1. 教學(xué)內(nèi)容的開放。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育課教學(xué)內(nèi)容將更加豐富，呈現(xiàn)開放的特點(diǎn)。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要改變過去把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的知識(shí)和技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、生活實(shí)際及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新體育運(yùn)動(dòng)。通過多樣性、開放性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育的多種需求得到滿足，促使其終身體育意識(shí)的形成。

2. 教學(xué)方法的開放。新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以問題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問題。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力;在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力;在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

3. 評(píng)價(jià)方式的開放。以前我們把測驗(yàn)和考核作為體育課成績?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。由于運(yùn)動(dòng)能力受遺傳和自身的因素影響很大，所以就出現(xiàn)了有的學(xué)生不用努力就可以得到優(yōu)，而有的學(xué)生不管怎么努力也得不到優(yōu)的情況，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、心理和行為。

二、 體育課堂應(yīng)是民主的課堂

1. 民主的師生關(guān)系。教學(xué)過程中教師不能固守“師道尊嚴(yán)”，高高在上，不能一味強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以自己的主觀意志去安排教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，互相尊重，真誠交往，共同探求，交流體驗(yàn)。

2. 面向全體學(xué)生。長期以來，我們習(xí)慣于關(guān)注少數(shù)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生。新課程下，我們要轉(zhuǎn)變這種觀點(diǎn)，力爭使每一個(gè)學(xué)生都能享受體育學(xué)習(xí)的權(quán)利。

3. 關(guān)注學(xué)生差異。由于受先天遺傳和后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異是很大的。我們要把這種差異當(dāng)成一種財(cái)富，有針對(duì)性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，按照自己的興趣和特長進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在體育課中找到屬于自己的樂趣。

三、 體育課堂應(yīng)是和諧的、重情感的課堂

1. 創(chuàng)設(shè)“人文化”的課堂硬環(huán)境。體育場地、活動(dòng)器械、電教設(shè)施、美育掛圖等是體育課堂的硬環(huán)境。體育教師要通過精心的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，才能使體育的物化環(huán)境“活”起來，呈現(xiàn)出濃濃的“人文化”意味，才能激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。將體育器械擺放成富有情趣的藝術(shù)圖案，能給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)感、秩序感，優(yōu)化學(xué)生的“心境”，這樣學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意識(shí)便會(huì)大幅度的提高。

2. 營造“人性化”的課堂軟環(huán)境。教師應(yīng)尊重、欣賞、寬容和平等地對(duì)待每位學(xué)生，尊重其人格，溝通感情。師生之間的情感交流必須遵循“真實(shí)”、“接受”“理解”三原則，表里一致的真情實(shí)感是師生情感交流成功的基礎(chǔ)。因此，教師要時(shí)常進(jìn)行換位思考，控制情緒。首先教師不能把自己消極的情緒帶進(jìn)課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到矛盾時(shí)能夠冷靜地思考，既虛心聽取教師的意見，又主動(dòng)地與教師交換意見。

四、 體育課堂應(yīng)是啟發(fā)學(xué)生全面參與的課堂

1. 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。學(xué)生通過對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，用3～4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母，成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。

2. 導(dǎo)向價(jià)值。用1～2分鐘的時(shí)間老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價(jià)值觀念，由前面感性的認(rèn)識(shí)作鋪墊，在與同學(xué)們共同討論的過程中，幫助學(xué)生逐漸建立對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育鍛煉對(duì)身心健康和人生幸福的作用產(chǎn)生認(rèn)同感等，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

3. 自我評(píng)價(jià)。用1～2分鐘的時(shí)間來評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過程中所取得的成績。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

4. 思考與練習(xí)。讓學(xué)生課后加強(qiáng)對(duì)本次課的思考與反思，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大的幫助，并通過每天的課外活動(dòng)對(duì)所學(xué)動(dòng)作、內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生記憶，提高動(dòng)作質(zhì)量。

事實(shí)上，新課程下的體育教學(xué)將客觀的、顯性的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和隱性的、潛在的體育興趣、意識(shí)、情感、能力、習(xí)慣的形成糅合成為一個(gè)完整的體育教學(xué)。因此，我們確定了從學(xué)生的興趣出發(fā)，到運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、再到形成體育價(jià)值觀，這么一個(gè)完整的建構(gòu)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的心理過程。例如：在教學(xué)中，我們首先提出探究性問題，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一些有趣的、游戲化的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被調(diào)動(dòng)起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生簡單的動(dòng)作到動(dòng)作的形成，讓學(xué)生整體地自主地接受和學(xué)習(xí)，在游戲和比賽化的練習(xí)活動(dòng)中掌握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)失敗與成功、身體疲勞與心理快樂等不同的情感變化。再后，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動(dòng)健身的基本方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步形成對(duì)《體育與健康》課的認(rèn)識(shí)，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。