我在日本期間某晚去了位于崎玉縣的文教大學(xué)，恰趕上幾個(gè)熟識的日本朋友義務(wù)開設(shè)日語課堂，我有幸作為嘉賓聽了一堂課。

這幾個(gè)朋友的專業(yè)大都是日本語教育，所以講起課來應(yīng)該是得心應(yīng)手?？墒巧险n前，他們給了我們一份事先寫好的教案，上面整齊而清楚地列出了當(dāng)天講授的項(xiàng)目，具體到哪一段內(nèi)容從幾點(diǎn)幾分開始到幾點(diǎn)幾分結(jié)束。重要的地方還加了備注。課上，為了方便學(xué)生理解，他們還使用了好多親手制作的圖片和紙條。在準(zhǔn)備工作上他們做得有板有眼，一絲不茍。

事實(shí)上，這幾個(gè)朋友去年春天來過我在國內(nèi)在讀的大學(xué)實(shí)習(xí)，內(nèi)容就是給我們?nèi)照Z系的同學(xué)上兩周課。當(dāng)時(shí)的備課方式與現(xiàn)在并無二致，所以我并未過于驚訝。

漫長的兩個(gè)小時(shí)課程結(jié)束了。學(xué)生走了之后，我正收拾東西準(zhǔn)備離開，猛然間發(fā)現(xiàn)他們早已將桌椅圍成一圈，正襟危坐。其中一個(gè)朋友還示意我坐在其間。接下來他們做的事情則讓我著實(shí)震驚了：在指導(dǎo)老師的主持下，他們開始就今天的授課表現(xiàn)展開討論，其內(nèi)容則幾乎全都是相互指出不足，提出改進(jìn)的方案。朋友告訴我這叫“反省會”，是每次上課結(jié)束后都要進(jìn)行的，他們對此早已習(xí)以為常。我看著每個(gè)人認(rèn)真的表情，一種敬意油然而生。

我不敢斷言是否全中國的大學(xué)都是如此，但至少在我所讀的大學(xué)，一個(gè)集體性活動結(jié)束以后，繼之而來的必定是所謂的“慶功會”。大家走進(jìn)餐廳，舉杯互慶直到酩酊大醉，仿佛心里的一塊石頭好不容易落了地， “可喜可賀”。

這不由得聯(lián)想起我上大一的時(shí)候，北京市高校舉辦了日語系一年級日語演講大賽。作為大一新生，初次舉辦這樣大規(guī)模的活動，難免經(jīng)驗(yàn)不足而窘相百出。大會整體流程十分混亂，作為主持人的我也好幾次沒能控制好局面?？墒谴髸唤Y(jié)束，老師、學(xué)生立即聚到酒店，慶祝大會成功。其實(shí)哪里是“成功”，只不過是勉強(qiáng)辦完罷了。所有的破綻、漏洞與不足，全在一聲“干杯”中飄到九霄云外去了，對促進(jìn)以后的成長進(jìn)步作用甚少。相比之下，日本人的反省氣氛稍顯壓抑沉悶，每個(gè)人都是抱著一種犯了錯(cuò)誤的心態(tài)虛心接受別人的意見。正是如此，他們才能夠意識到自己的問題所在，每次活動，都是學(xué)習(xí)，都是成長，從而不斷進(jìn)步。