埋頭苦讀了3年，臨到填報(bào)志愿時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，面對(duì)零零雜雜的大學(xué)，不知道選擇哪一所，不知道選報(bào)什么專業(yè)，也不知道這些專業(yè)的框架結(jié)構(gòu)。6月底，楊婷婷的手機(jī)幾次被打爆了。她有幾個(gè)表弟表妹恰好今年高考，再過(guò)幾天就要填報(bào)志愿了。于是她這個(gè)大學(xué)畢業(yè)好幾年的表姐，一時(shí)間變得炙手可熱起來(lái)。

8年前，童維立與楊婷婷的表妹們一樣，在高中升大學(xué)這道檻兒上遭遇了人生規(guī)劃的尷尬。“當(dāng)年，我很希望學(xué)國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，但我媽媽覺(jué)得我高中既然是學(xué)理科的，上大學(xué)就應(yīng)該學(xué)機(jī)電這類的工科專業(yè)，國(guó)際貿(mào)易和市場(chǎng)營(yíng)銷都太虛了。我心里很不情愿，但就是沒(méi)辦法說(shuō)服媽媽，因?yàn)槲抑皇怯幸环N隱隱約約的喜歡，對(duì)它們并不是真正了解，所以不能解釋這兩個(gè)專業(yè)能學(xué)到什么，畢業(yè)后有什么前途。”

童維立屈就了媽媽幫他做的決定，而這個(gè)決定讓他后悔了4年?！耙?yàn)椴幌矚g機(jī)電，大學(xué)4年所學(xué)的東西都是被動(dòng)接受的，只是為了考試過(guò)關(guān)，不掛科，主業(yè)反而變成了我的負(fù)擔(dān)?！彼w慕那位喜歡建筑并考上建筑系的同學(xué)，大學(xué)期間就參加老師開辦的建筑設(shè)計(jì)工作室，不斷接活干。“興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)面貌影響太大了，可以感覺(jué)到我們的學(xué)習(xí)投入程度明顯不一樣?！?/p>

過(guò)半學(xué)生強(qiáng)烈希望了解專業(yè)興趣

因?yàn)樽约河星败囍b，畢業(yè)后，頗有想法的童維立幾經(jīng)周折，終于辦起了自己早就想辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“幫助學(xué)生了解自己，確定未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向?！?/p>

去年11月，他在一些學(xué)校做了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):58%的學(xué)生沒(méi)有思考或者不知道自己的專業(yè)興趣，64%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要在高考前了解相關(guān)專業(yè)和自己的興趣。這再一次印證:現(xiàn)在的高中生與8年前的高中生一樣，缺乏日后能支撐人生發(fā)展的專業(yè)興趣。

一臉?biāo)刮牡闹猩酱髮W(xué)博士小軍目前就是該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一名培訓(xùn)師，“這個(gè)機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任感最吸引我。我高考時(shí)填報(bào)的是信管專業(yè)，但高考前從沒(méi)了解過(guò)這個(gè)專業(yè)，從專業(yè)名字也無(wú)法分析出這個(gè)專業(yè)是做什么的。上了大學(xué)之后，才知道我們學(xué)校這個(gè)專業(yè)是綜合5個(gè)專業(yè)課程設(shè)置出來(lái)的，本身定位就非常不清晰，連老師都不明白要把學(xué)生培養(yǎng)成什么人才。于是計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)學(xué)等幾個(gè)相關(guān)專業(yè)的課程都學(xué)了，但學(xué)了之后也不知道怎么去用它，不知道拿它從事什么工作。畢業(yè)時(shí)想去做系統(tǒng)分析師，自己都感覺(jué)能力的確不夠，因?yàn)槿狈ν陚涞闹R(shí)體系??！”

小軍對(duì)這些讓自己浪費(fèi)年華的往事耿耿于懷，他說(shuō)如果進(jìn)大學(xué)之前就知道相關(guān)情況，肯定不會(huì)報(bào)考這個(gè)專業(yè)了?！拔椰F(xiàn)在學(xué)哲學(xué)，樂(lè)觀地講，這使得知識(shí)結(jié)構(gòu)更豐富了。但實(shí)際上，這是安慰自己的自欺欺人的說(shuō)法。目前我們國(guó)家高中教育和大學(xué)教育嚴(yán)重教條化，我們國(guó)家真的應(yīng)該從高中開始就給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)專業(yè)的真相?！?/p>

美國(guó)人從6歲開始人生規(guī)劃

童維立這種教育培訓(xùn)思維在國(guó)外早已有之，一個(gè)時(shí)髦的稱呼就是“人生規(guī)劃”。事實(shí)上，美國(guó)人從孩提時(shí)期就開始人生規(guī)劃了。美國(guó)國(guó)家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)制定了一個(gè)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范，要求職業(yè)指導(dǎo)要從6歲開始，并把人生規(guī)劃分成小學(xué)、初中、高中、成人四個(gè)階段。在每個(gè)階段，每個(gè)人都要進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié)的人生規(guī)劃，即自我認(rèn)識(shí)，探索教育與職業(yè)的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃。這樣循環(huán)往復(fù)，不斷精準(zhǔn)地找到個(gè)人的人生定位和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

著名的人眾人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一名高級(jí)培訓(xùn)師在接受記者采訪時(shí)表示:“從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，美國(guó)從小學(xué)就開始職業(yè)規(guī)劃了。美國(guó)人為什么那么有創(chuàng)造性？因?yàn)樗麄儚男r(shí)候就注重基于人性本身的自我發(fā)展和規(guī)劃，孩子喜歡什么，家庭和社會(huì)都會(huì)支持，并且對(duì)他們的興趣進(jìn)行理性測(cè)評(píng)和培養(yǎng)。不像我們國(guó)家，從來(lái)只知道灌輸知識(shí)，不尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)。所以這種從高中時(shí)代啟發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣的做法，可以說(shuō)不是早了，是遲了。目前中國(guó)市場(chǎng)在這方面有很大的缺失，從發(fā)展的眼光看，類似童維立的這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很有市場(chǎng)，但恐怕得花比較大的成本來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)教育，培育起中國(guó)人的這種消費(fèi)理念?！?/p>