我是大學(xué)的教育管理研究員和教師，1978年入學(xué)時也有過申請轉(zhuǎn)專業(yè)的經(jīng)歷，所以，我想與剛步入大學(xué)校園的新生交流一下我對專業(yè)選擇的感受。

選學(xué)校和選專業(yè)對青年人職業(yè)生涯意味著什么？

考生和家長在填寫高考志愿時之所以相當(dāng)慎重地選擇學(xué)校和專業(yè)，因為中國自古就有“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”的說法。

考生和家長選填名校，有慕名、接受優(yōu)質(zhì)教育和畢業(yè)后能享用母校在社會聲譽上的“無形資產(chǎn)”的目的。收到名校的錄取通知書時，就立竿見影地出現(xiàn)“耀祖光宗、人前顯貴”的效應(yīng)。畢業(yè)后會終生被貼上“出身名門”的標(biāo)簽，應(yīng)聘時的“敲門磚”擲地有聲，對提高職業(yè)生涯的起點具有重要的作用。

選專業(yè)，從低層面講，是為今后尋找“吃飯的家什”、生活的經(jīng)濟來源。從高層面講，是職業(yè)生涯的理想追求和初步設(shè)計。選擇的專業(yè)是考生那時愿意為之奮斗的職業(yè)領(lǐng)域，是那時發(fā)自內(nèi)心的喜好。

在自己喜歡的專業(yè)中學(xué)習(xí)的最大好處是什么？

“興趣是最好的老師”！尤其是在瞬息萬變的2 1世紀(jì)更是這樣。知識更新的加速，教師的經(jīng)驗對新事物的無解，都使得學(xué)習(xí)碩果的獲得更加取決于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力。有了興趣，就帶來了高效率的學(xué)習(xí)，帶來了學(xué)習(xí)成果的快速積累。

需要提醒的是，您學(xué)得再好，取得的成績再優(yōu)異，也不能保證您在畢業(yè)時能走進一個理想的單位，或獲得一個滿意的職位，或得到一份優(yōu)厚的工資待遇，因為這事取決于屆時的勞動力市場狀況。

為什么青年人會喜歡某些專業(yè)？

教育部1998年本科專業(yè)目錄公布了249個專業(yè)，其中，考生與家長能真正了解實質(zhì)的專業(yè)數(shù)量是非常有限的。一般來說，考生是受公眾輿論宣傳和老師、家人、親戚、鄰居的影響，部分地了解了一些社會崗位的情況，例如，影視明星、英雄模范、科學(xué)家、政治家、企業(yè)家、工作有成就的父母（包括親戚、鄰居、老師）就職的崗位，并漸漸地加深了對它們的認(rèn)識，產(chǎn)生了一定程度的喜好。在參加高考時選擇了其一。還有一些考生并非執(zhí)著地追崇某些專業(yè)，只是在高考階段受他人影響，“喜歡”并填寫了某些專業(yè)。

喜好能夠很快轉(zhuǎn)變嗎？

1978年，我是有了8年工齡后，享受帶全工資上的大學(xué)，因當(dāng)年的特殊政策而且填寫了“服從分配”，被分配到艱苦行業(yè)的大學(xué)，專業(yè)與我的原崗位大致相當(dāng)。面對本系就有更加對口我原崗位專業(yè)的現(xiàn)實，入校時就提出了在本系內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的要求。校、系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要求合理，讓我等待審批。由于審批耽誤了一段時間，等待的時間內(nèi)我慢慢地對本專業(yè)有了更多的了解，對老師們的造詣和成就產(chǎn)生了崇拜，就不想轉(zhuǎn)專業(yè)了。當(dāng)時也有很多同學(xué)對學(xué)校地處深山、專業(yè)艱苦表現(xiàn)出不滿，鬧“專業(yè)思想”（當(dāng)時對該思想問題的稱謂），通過學(xué)校做工作，大部分同學(xué)思想得到轉(zhuǎn)變，幾十年后的今天回頭再看，很多人都成為人才，有的當(dāng)上了院士和著名大學(xué)的校長。也有個別人一直思想上轉(zhuǎn)不過來彎，后來就落后了，至今發(fā)展得不是太好。

其實，三百六十行，行行出狀元。249個專業(yè)都是社會需要的，干得好都有前途?！胺悄承２蝗?、非某專業(yè)不學(xué)”的執(zhí)著，將使新生日后付出極大的代價。其實，人的喜好是可以變化的，尤其是年輕人對專業(yè)的喜好更容易變化。變化的內(nèi)因是對已錄取專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，外因是需要以學(xué)校為主做更多的專業(yè)教育工作。

選專業(yè)的困擾能使你更加成熟嗎？

你遇到了專業(yè)思想問題，算是早于其他同學(xué)接受了社會給予的18歲成人后的第一次人生考驗。處理得當(dāng)，就能早成熟，處理得不好，將貽誤“學(xué)機”，甚至遺憾終生。

從另一方面說，就算你目前上了最喜愛的專業(yè)，畢業(yè)后一時找不到本專業(yè)崗位或遇上工作需要轉(zhuǎn)崗位怎么辦？再遠(yuǎn)了說，當(dāng)個人的意愿與崗位職責(zé)、組織的需求、國家的需求有矛盾時怎么辦？一生中需要面對的“不如意”會很多很多，一味地追求難以如愿的“自我滿足”，你將面臨的是更多的精神痛苦，還是“攀登”中的幸福呢？

你相信四年學(xué)習(xí)階段中教育制度會越改越好嗎？

目前，各大學(xué)均有轉(zhuǎn)專業(yè)、修第二學(xué)位、公共選修課、畢業(yè)論文（設(shè)計）選題等鼓勵學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方向的政策。近幾年，我國的高等教育改革與發(fā)展非?？?，您現(xiàn)在剛剛?cè)雽W(xué)，在您的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，以“學(xué)生為本”的學(xué)習(xí)管理政策將會不斷出臺，您的選擇余地會越來越大。

說到最后，送給大學(xué)新生一個民間早就流傳的說法：選上好學(xué)校不如選上好專業(yè)，選上好專業(yè)不如進入好單位，進入好單位不如走上好崗位，走上好崗位不如遇到好領(lǐng)導(dǎo)，遇到好領(lǐng)導(dǎo)不如自己干得好。您說是不是這個理兒？