自己開個幼兒園，一定是許多媽媽的夢想。但是，大多數(shù)情況，我們只是想想而已。只有那些有夢想，能腳踏實地，又有堅忍性格的媽媽才能將夢想變成現(xiàn)實！

本來家庭式的幼兒園多是為住在附近的居民的孩子設置的。可是也有一些家庭園現(xiàn)在卻成為父母們“舍近求遠”的首選，或為此放棄了重點的公辦園。這些家庭幼兒園有什么“秘籍”嗎？聽聽這幾位將“夢想”變成“現(xiàn)實”——自己辦了幼兒園的媽媽們的講述吧。

王甘和她的“小橡樹”

采訪序幕

國內第一家家庭式幼兒園的創(chuàng)辦人王甘給我出了一個難題：只有我提出她感興趣的話題，她才肯接受采訪。于是我忐忑不安地將采訪提綱改了又改。但其實，我上當了。她是一個對所有關于孩子教育、關于“小橡樹”發(fā)展的話題都有興趣的人，無論是奧爾夫音樂、雙語閱讀、體育運動、財商教育、公益心培養(yǎng)還是家園溝通。不然，那棵6年前的“小橡樹”就不會像現(xiàn)在這樣枝繁葉茂了。

口述人：王甘，北京大學社會學碩士、耶魯大學人類學博士?！爱敭攱尅笔蔷W(wǎng)絡上對她最親切、最直接的稱呼。兒子9歲。

回首辦園夢

1998年我剛回國，給兒子找幼兒園，找來找去，沒有太滿意的。公辦園孩子多、老師少，孩子受到的關愛肯定不夠；外國人在中國開的幼兒園，中國文化肯定是“軟肋”。選來選去，我決定：求人不如求己，我不找了，自己開一個！

夢想照進現(xiàn)實

放棄清華大學的教授職位，自己開個幼兒園，這聽起來有點兒瘋狂，但我一點兒沒猶豫。我喜歡嘗試各種新鮮的事物和挑戰(zhàn)，這能讓我感覺到自己在成長。而且，這和我多年研修的專業(yè)并不沖突。人類學更多的是給人們提供一種看問題的視角，它關注生存的多樣性，把這種寬容的觀念滲透到幼兒教育中，正是我對自己專業(yè)最好的實踐。

最初幼兒園只有幾個孩子，我的辦公室也是“小橡樹”的倉庫，放著我精心挑選的玩具、教具iexcl;not;iexcl;not;但是“小橡樹”很精致，它正按著我的理想成長。我想我為孩子們創(chuàng)造出了一個最適宜的成長環(huán)境，它是真正以孩子為中心，尊重孩子的自主權的，它一定能夠培養(yǎng)出充滿自信、自主和生命活力的完整的人。

茁壯成長的“小橡樹”

現(xiàn)在的“小橡樹”規(guī)模大了，有100多個孩子，但是我仍然堅持1:4的師生比例，并經(jīng)常帶孩子參加和舉辦活動。也許從經(jīng)營角度說這些都不夠明智，但這能保證“小橡樹”不背離它的初衷：讓孩子多方面接觸和了解社會，培養(yǎng)他們的社會責任；重視激發(fā)孩子的學習熱情和興趣，并不局限在教他認了幾個字，說了多少英文；強調體育運動，挑戰(zhàn)性的環(huán)境和適度冒險能培養(yǎng)孩子強壯的體魄和意志力……

我現(xiàn)在把精力更多地放在管理上。家長股東制、共同管理幼兒園是一種新的嘗試和思路。另外，如何使教師以平常而積極的心態(tài)投入自己的工作，是特別需要下功夫的地方。工資并不高的教師，在當今商品經(jīng)濟的大潮中如何看待金錢，如何對待自己的工作？我會花大量的時間和教師們討論這些問題，帶教師去見識各種場合，送她們去國外培訓，這都是在培養(yǎng)教師的氣度和平常心。我特別希望教師知道，金錢可以做什么，不能做什么，因為這些都會傳達給孩子。

有一些投資人找我，想合作經(jīng)營“小橡樹”，我都會拒絕。我要保證“小橡樹”按照自己的理念茁壯成長，不受外來的任何限制和干擾。我會告訴他們，“小橡樹”不是我的生意，而是我的一種生活方式。

凱蓮（Karyn Robarts）和她的“家育苑”

采訪序幕

和凱蓮（Karyn Robarts）去她幼兒園的路上，她熱情地向每一個人打著招呼，修自行車的師傅，大門口的司機，都是她的老朋友。

幼兒園的小院里，一棵開花的樹把枝丫伸出來，既沒有擋道，又恰到好處地讓所有路過的人都一飽眼福。凱蓮笑瞇瞇地指著花說：“這樹也像孩子們一樣，學會了服務于人。這是我們幼兒園給大家的‘禮物’?！?/p>

口述人：凱蓮（Karyn Robarts），室內設計師。有3個兒子，在中國領養(yǎng)了一個女兒。

回首辦園夢

我非常喜愛中國，在這里生活了12年。2001年，我的大兒子該上幼兒園了。我去看了很多幼兒園，發(fā)現(xiàn)沒有我理想中的那種真正具有“國際化”的，能把中西方文化的精髓帶給孩子的幼兒園。所以，我決定自己開這樣一所，為自己的孩子，也為更多的中國孩子。

夢想照進現(xiàn)實

當初幼兒園所有的設計、布置都是我親手完成的。所有的材料是我精心挑選的。很多東西是在國外買的。尊重孩子是一切設計的前提。教室里所有的東西都是按照孩子的高矮設計，配套的洗手間很“袖珍”，專供孩子使用。這些也會讓教師意識到這里是孩子的世界。

孩子們吃飯的時候會鋪上雪白的臺布，點上蠟燭，播放古典音樂。我們每2個星期向孩子們介紹一個音樂家。幼兒園一進門的桌子上的小紙牌，會用中英文向孩子們提示今天播放的是哪位音樂家的樂曲。

開始，有的家長說，你這里太完美了，就像另外一個世界。但是我認為，孩子就像海綿，吸收東西特別快。所以一定要給他們最整潔、最漂亮的環(huán)境。如果孩子小的時候在這樣的環(huán)境里生活，感受快樂、幸福、秩序感、整潔，等他長大了后就會希望自己的世界是這樣的標準，就會去創(chuàng)造這樣的環(huán)境，并且有更高的標準。

教室里沒有毛絨玩具，書里的圖畫也是真實的動物、植物或者它們真實存在的狀態(tài)。我們應該讓孩子從小接觸到一個真實的世界。

美德無處不在的家育苑

我們會幫助孩子感到自己對社會是有用的，是可以服務他人的。比如，孩子們要輪流準備午餐、水果、點心，為其他同學服務。如果有客人來，他們會給客人泡茶、端水果。我們也經(jīng)常組織孩子們去老人院看望老人等等。當然，這一切還要基于美德。

美德課是幼兒園的特色課。我們的教室里有美德角，為孩子精心挑選出“誠實”、“同情”、“愛”等19個美德，通過故事、歌曲、游戲等方式向孩子傳授。比如我們設計了一個游戲，讓孩子們在磁鐵黑板上畫一顆紅心，上面貼寫著不同語言、行為的紙條，那些寫著美好的語言、行為的紙條后面有吸鐵石，孩子們可以輕易地把它貼在“心”上，而那些寫著不好的話或者行為的紙條后面就沒有吸鐵石，就會掉下來。這個簡單的游戲讓孩子們記住了什么語言和行為是大家喜歡的，什么是被大家排斥的。孩子們特別喜歡這門課。

我們還有一塊團結毯，會邀請不同職業(yè)的人來和孩子分享、討論美德，比如修自行車的、警察、消防隊員等等，他們會告訴孩子什么美德對自己的職業(yè)是最重要的。孩子們有矛盾的時候，也會來這里“磋商”，我們是不允許孩子相互推打的。

我希望幼兒園像家庭一樣，孩子、老師，所有的人一起成長。我們也希望美德教育延伸到孩子們的家庭里，所以我們經(jīng)常邀請家長來園探討，還辦有家長快報。

李彤和她的“小熊貓”

采訪序幕

我在門廳里等著“通報”的時候，遠遠就看見一個非常年輕、漂亮的小老師半坐在大運動球上，起勁地幫正在進行推球比賽的孩子們喊加油。先跑到的孩子哈哈笑著，一下滾進了她的懷里……這就是我本以為剛剛出差回來會疲憊不堪的園長李彤。

口述人：李彤，幼兒教師培訓專家。聯(lián)合國兒童基金會、國家計劃生育委員會項目組成員。兒子10歲。

回首辦園夢

我從小就喜歡孩子，喜歡唱歌、跳舞，不顧家人反對上了幼師。1986年，我畢業(yè)后進了一所公辦幼兒園，我發(fā)現(xiàn)這并不是我想象的幼兒園，于是我就去給一些外國人的孩子當家教，為了掙錢嘛。后來，一個家庭醫(yī)生點醒了我：年輕時掙錢并不重要，關鍵是要想好給自己的人生鋪一條什么樣的路。我開始主動去學習幼兒教育的知識，并給自閉癥的孩子做義工。等自己做了媽媽，就更懂得了怎樣去愛孩子。一路堅持下來，我終于做了自己想做的事。

夢想照進現(xiàn)實

我兒子上幼兒園的時候總哭，夜里還做噩夢。這讓我現(xiàn)在想起來都很心疼。當時我就暗下決心，如果我自己以后開幼兒園，我一定做到一點，就是不讓孩子哭！

我和老師們說，如果這個孩子以前在家吃飯是追著喂，那咱們也追著喂，沒關系。孩子在家里有的什么所謂的壞毛病，來幼兒園的前幾周都照舊。孩子哭的時候，我要求老師緊緊地擁抱他。因為我是當媽媽的，我知道孩子心情不好的時候需要這樣的身體撫慰。

開始，有的老師說我辦的幼兒園一點兒沒規(guī)矩！我會跟老師們講，我們當然要有規(guī)矩，但是最重要的是首先要保證孩子不生病、不哭。等孩子放松下來，不再恐懼、焦慮了，他就會真實地表達了，就能真正地跟你溝通了，這時再去立規(guī)矩更有效。事實證明我是對的，現(xiàn)在所有的孩子都會自己吃飯，以前在別的園經(jīng)常生病的孩子幾乎沒再病過。

我每天會給老師開會，不說別的，只總結一天最快樂的事。因為只有老師快樂了，孩子才能快活。而孩子的快樂是最重要的。我們還要去創(chuàng)造方法引導孩子。比如我們專門做了個戲劇小屋，老師和孩子都可以表演。在故事、音樂里，孩子學會了很多東西。當你不在意孩子能不能做到，只重視過程的時候，往往成果就來了。

園小心大的“小熊貓”

幼兒園剛開，對于生源基本無法選擇。但是我認為所有的孩子都非常聰明和懂道理，就在于發(fā)現(xiàn)和引導了。很多大幼兒園，反而忽略了每個孩子真實的可愛。

我在聯(lián)合國兒基會時做過的一個項目：家庭養(yǎng)護支持中心。這個項目的主旨是，對孩子真正的幫助，其實是對他的家庭的幫助。我現(xiàn)在把這個項目的部分內容在“小熊貓”里實現(xiàn)了。我們會對孩子的家庭提供一些額外的服務和幫助。比如有一次，一個孩子病了沒來幼兒園，我知道孩子的奶奶還伺候著自己癱瘓在床的老母親，肯定連午飯都做不了。于是我給這位奶奶派去一個老師幫忙，這位奶奶特別感動。還有一些孩子的家里換保姆后，我就會派老師去接送保姆和孩子幾趟，保姆認識路了，孩子也就能堅持來園了。

本來，我這兒是一些孩子上重點幼兒園前的“過渡園”，結果幾個月下來，他們就不肯再去別的園了，每天吵著找“小熊貓”。

編輯部觀點：

大多數(shù)園長和老師會把這份工作當做職業(yè)，而對于這幾位自己辦了幼兒園的媽媽來說，這已成為她們的一種生活方式——滲透和體現(xiàn)著她們的價值觀和生活理念，還有最重要的，愛！同時，她們也盡情享受著這一切所帶來的回報。

編輯/吳穎(wuying@bphg.com.cn)