教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在作文教學(xué)中，我們雖然一直都在倡導(dǎo)人文性教育的理念，然而仔細(xì)反思我們的作文教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)在這其中仍然存在著許多非人性的現(xiàn)象。比如：教師不顧及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)與寫作水平來(lái)布置作文題目；題目布置完以后，教師對(duì)作文的指導(dǎo)往往是走過(guò)場(chǎng)；批改作文時(shí)，教師往往以自己的一孔之見(jiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的想象和發(fā)揮。非人性化作文教學(xué)扼殺了學(xué)生的靈性，戕害了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為進(jìn)行人性化作文教學(xué)很有必要，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行人性化作文教學(xué)，才能喚回學(xué)生的個(gè)性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和逐步培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、尊重學(xué)生的選擇

教師首先要尊重學(xué)生的選擇，這種選擇包括作文的題目、材料、中心、體裁等；其次是重視文化對(duì)學(xué)生的熏陶，如在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)自然界、文學(xué)作品、焦點(diǎn)事件、熱門話題、社會(huì)生活等的研究與思考，能形成正確的生命價(jià)值取向和思維方式。所以，每學(xué)期我都要安排學(xué)生自主選擇習(xí)作進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活、積累素材的基礎(chǔ)上自擬題目，自選體裁，自定立意，寫出符合自己個(gè)性特點(diǎn)的文章。

二、尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

作文其實(shí)來(lái)源于學(xué)生對(duì)生活的實(shí)踐和思考。發(fā)現(xiàn)是人類的天性，發(fā)現(xiàn)中往往包含著創(chuàng)造，包含著個(gè)人的獨(dú)特思考。頑皮的學(xué)生常常會(huì)在玩中有新的發(fā)現(xiàn)。班中的王冰同學(xué)是個(gè)電腦迷，在玩的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了電腦帶來(lái)的方便——網(wǎng)上購(gòu)物，人們只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，用不了多久，所購(gòu)物品就會(huì)送到家，多方便啊。接著，這名學(xué)生在他的練筆中，就以此作為素材寫了《電腦給人們帶來(lái)的方便》一文，形象逼真地寫出了他對(duì)新生事物的好奇。我給了他很高的評(píng)價(jià)，這樣不但鼓勵(lì)了他寫作的積極性，而且也讓班中的其他同學(xué)明白：五彩繽紛的生活才是寫作的源泉，只有做生活的有心人，才能發(fā)現(xiàn)事物中蘊(yùn)涵的哲理，才能使自己的文章寫得生動(dòng)形象。

實(shí)踐告訴我們：個(gè)性化的文章離不開(kāi)創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維正來(lái)源于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。只有尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生擺脫陳舊、老套、呆板、模式化的寫作現(xiàn)狀，激發(fā)出學(xué)生情感和思維的火花，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生的個(gè)性是很豐富的。作為教師，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生隨時(shí)迸發(fā)的個(gè)性火花，注意觀察學(xué)生帶有個(gè)性的思維活動(dòng)，并加以充分肯定，從而使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。只有在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，才能在評(píng)價(jià)學(xué)生作文優(yōu)劣的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)。于是我常常將學(xué)生的習(xí)作定期地在班級(jí)內(nèi)展覽，供大家一起研究討論。這樣，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的保護(hù)，而且也使人性化作文教學(xué)達(dá)到了更高的水平。

在作文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)上，人性化作文教學(xué)擯棄了傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習(xí)，實(shí)行多討論、多肯定、不隨便批評(píng)、不隨便刪改的教學(xué)原則。假如教師只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，就會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)該要求學(xué)生自己去思考判斷，互相交流啟發(fā)，然后再進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。只有這樣，學(xué)生的作文園地才會(huì)百花齊放，從而杜絕了“千人一面”的現(xiàn)象。此外，針對(duì)學(xué)生作文中的不足之處，教師不能嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)，要盡量用婉轉(zhuǎn)的啟發(fā)性的語(yǔ)言讓學(xué)生自己去感悟，自己去修改。

綜上所述，只有我們每位語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己作文教學(xué)的全過(guò)程，采用人性化的作文教學(xué)，用尊重學(xué)生的民主教學(xué)思想燭照自己的作文教學(xué)思路，作文教學(xué)才能真正走出困境，才能使作文教學(xué)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的局面，從而使學(xué)生的作文真正煥發(fā)出扣人心弦的魅力，富有旺盛的生命力。

【作者單位：江蘇省贛榆縣厲莊初級(jí)中學(xué)】