一、教師觀

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要不斷地轉(zhuǎn)換角色，要由單一性走向多樣性。教師不僅要做“傳道、授業(yè)、解惑”者，同時(shí)還要不斷提高自己，使自己成為探索者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者等。教師要根據(jù)不同的教學(xué)需要，充當(dāng)不同的角色，這樣才能成為一名合格的教師。時(shí)代要求教師不斷地轉(zhuǎn)換角色，要求教師一師多能，要求教師不斷提升自身的教育水平，實(shí)現(xiàn)由單一的實(shí)踐工作者向教育思想的研究者即由教書匠向教育教學(xué)的藝術(shù)家轉(zhuǎn)變。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地關(guān)注問(wèn)題、研究問(wèn)題，并在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，把課前準(zhǔn)備和課堂操作緊密結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，才能精益求精地把新教材、新教法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。

二、學(xué)生觀

教學(xué)的目的就是培養(yǎng)人造就人，促進(jìn)人的發(fā)展，提高人的能力。新課改要求我們，要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)過(guò)程中的主體和核心。事實(shí)證明，任何人的發(fā)展都不只是靠外界起作用，人的發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)的探知過(guò)程，只有內(nèi)因和外因一起起作用，人才會(huì)得到真正的發(fā)展。所以，在教育教學(xué)中，我們要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待，要尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生。只有學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，在課堂活動(dòng)的過(guò)程中，我們才能建立起民主和諧的師生關(guān)系。

三、操作觀

操作是指課堂操作。其實(shí)就是這樣的過(guò)程：師者，誘也；學(xué)生，思也。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同參與的過(guò)程。

教師在教給學(xué)生知識(shí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)四種情況：一種是學(xué)生壓根沒(méi)聽(tīng)進(jìn)多少知識(shí)；另一種是，學(xué)生接受到知識(shí)后只是原封不動(dòng)地儲(chǔ)存在大腦里；第三種是教師講授的知識(shí)誘發(fā)了學(xué)生的興趣，使之轉(zhuǎn)化為一種思維能力，并產(chǎn)生了生動(dòng)活潑的課堂氛圍；第四種是教師講授的知識(shí)暫時(shí)沒(méi)有參與課堂，但它將會(huì)隨著教師“課堂盡而意未窮”的教法藝術(shù)，再加上科學(xué)化的練習(xí)題設(shè)計(jì)而延伸到課堂外，對(duì)于以后的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。科學(xué)家的創(chuàng)造性思考和成果，正是這種研究性學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式影響的結(jié)果。因此，我們的課堂構(gòu)思和設(shè)計(jì)，我們的課堂勞動(dòng)，并不是簡(jiǎn)單地用教鞭指揮學(xué)生，而是要科學(xué)合理，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生思考能力入手傳授給學(xué)生知識(shí)。

四、質(zhì)量效益觀

除了注意上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，還要把握課堂的質(zhì)量。質(zhì)量問(wèn)題不該只是個(gè)涉及知識(shí)數(shù)量的問(wèn)題，學(xué)生的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r才是衡量質(zhì)量效益的根本尺度。教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，但學(xué)習(xí)什么知識(shí)和以什么方式去掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r有著重要的影響。要真正衡量教學(xué)水平的高低，不能簡(jiǎn)單地看教師一節(jié)課給學(xué)生教了多少生詞，或?qū)W生記了多少定義，做了多少習(xí)題，而是要在讓學(xué)生重視和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生各方面真實(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，特別要看學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力到底獲得了哪些發(fā)展。

【作者單位：河南省西峽縣一高分?！?/p>