發(fā)散思維是物理創(chuàng)造思維的核心，流暢性是其重要特征。發(fā)散思維的流暢性要求思維通暢無阻，靈敏迅速，能夠多方向、多途徑地思考物理問題，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找出更多、更新的可能答案、設(shè)想和解決問題的方法。這是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)。為提高學(xué)生綜合運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的能力，除了要求學(xué)生具有扎實(shí)的力學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備之外，還必須在力學(xué)復(fù)習(xí)中有意識(shí)強(qiáng)化發(fā)散思維的流暢性訓(xùn)練。訓(xùn)練中，要突出一個(gè)“多”字，即思考問題的途徑多，解決問題的方法多，回答問題的正確答案多。

1 布置多途徑作業(yè)

布置多途徑作業(yè)是訓(xùn)練發(fā)散思維流暢性的常用方法之一.通常由教師提出研究課題，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，采用自主探究與合作交流的形式，運(yùn)用不同的物理概念和規(guī)律或不同的思維方法求得課題所規(guī)定的結(jié)果，達(dá)到“殊途同歸”的目的。

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