在初中物理考試中，考察學(xué)生對聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播速度、聲音的傳聲物質(zhì)、聲音的三要素等一些基礎(chǔ)知識的掌握情況，對學(xué)生的能力要求不是很高。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，只要幫助學(xué)生掌握一些基本概念，然后強化學(xué)生應(yīng)用概念去靈活地解題就行了。相比較而言，只要復(fù)習(xí)得法，學(xué)生在這方面的失分就會很少。本文以三道題目為例，來講解有關(guān)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)思路，以幫助同學(xué)們在復(fù)習(xí)時能收到事半功倍的效果。

例1 趙剛把耳朵貼在一根長鐵管的一端，李明在鐵管的另一端敲了一下，那么，趙剛聽到的聲音情況是：

A.響了一下，聲音是從鐵管中傳來。

B.響了一下，聲音是從空氣中傳來。

C.響了兩下，聲音是從鐵管中傳來。

D.響了兩下，聲音是從空氣中傳來。

講解 題目考查的是聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度。教材中明確告訴我們：聲音在鋼鐵中的傳播速度是5 200m/s，在空氣中的傳播速度是340m/s。由此可知，趙剛應(yīng)該聽到的兩次聲音，鐵管傳來的和空氣傳來的，而且，首先聽到的是鐵管傳來的。從這道題目，我們還可以得出這樣的結(jié)論：固體比氣體傳聲效果好。所以，我們只能選C。

在上面的基礎(chǔ)上，我們還可以把“長鐵管”改為“裝滿水的鐵管”，那么，根據(jù)聲音在水中的傳播速度為1 500m/s，可以知道，趙剛將會聽到三次聲響，依次為鐵管、水和空氣傳來的。

例2 關(guān)于聲音，相關(guān)說法正確的是：

A.聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度相同。

B.不同頻率的聲音在空氣中傳播速度不同。

C.只要有聲源，人耳就能聽到聲音。

D.聲音的傳播實際上是能量的傳播。

講解 這道題目具有一定的綜合性和靈活性。（1）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是不同的。學(xué)生比較容易判別。（2）同學(xué)比較容易被B蒙蔽，我們要真正理解“在空氣中聲音的傳播速度是340m/s”這一結(jié)論。（3）C中忽略了聲音傳播需要物質(zhì)這一必要條件了。（4）關(guān)于D，我們應(yīng)該明確，聲音是以聲波的方式向四周傳播的，聲波是具有能量的。這樣，這道題目選“D”就很肯定了。

例3 請設(shè)計一道簡易實驗，證明固體也能傳播聲音。要求寫出實驗器材、實驗步驟、實驗分析和結(jié)論。

提示 方法1：

（1）實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘。

（2）實驗步驟：

①把小鬧鐘調(diào)至響零狀態(tài)，然后輕放到大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。

②用橡皮塞蓋在大廣口瓶瓶口上塞緊，要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。

（3）實驗分析與結(jié)論：

瓶內(nèi)空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。

講解 根據(jù)要求，在設(shè)計實驗時，聲音必須是通過固體來傳播。一定要通過對比來區(qū)分聲音在固體和氣體（或液體）中傳播渠道的不同。

教師還可以再提供實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌，讓學(xué)生模仿實驗：

實驗步驟：

①同學(xué)甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時，同學(xué)乙在桌子另一端把耳朵貼在桌面上聽甲在白紙上寫“一”的聲音，重復(fù)幾次，都可清晰聽到。

②同學(xué)乙將耳朵離開桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上次實驗相比較是，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)甲在相同的條件下繼續(xù)寫“一”，重復(fù)幾次，都不能聽到聲音。

實驗分析與結(jié)論：在相同條件下，耳朵貼到桌面上聽得到聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音。