新課程的理念下要求物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，還應重視對科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。

同學們，我們利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓我們深切地感受到科學的真實性。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進行物理實驗，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。

筆者在教學過程中常利用塑料袋做一些小實驗，取得了良好的效果。下面將其總結(jié)與各位共享。

1 聲音可以在水中傳播

將手機用塑料袋密封好后放入水中，用另一只手機拔打，能聽到手機的振鈴聲，說明聲音可以在水中傳播。

2 液體蒸發(fā)吸熱，液化放熱

在塑料袋中滴入幾滴酒精，排去袋內(nèi)空氣，扎緊袋口，按入裝有熱水的大燒杯中，片刻后觀察到塑料袋鼓了起來，這是因為袋子中的酒精吸熱汽化，體積膨脹的緣故。從熱水中取出塑料袋后，過一會兒，隨著袋中酒精蒸汽的液化塑料袋又會癟掉。

3 液體沸騰時吸熱，溫度不變

在塑料袋中裝一些兒水，放在酒精燈上加熱。我們平時見火就著的塑料袋直到水燒開還仍安然無恙。

4 光的直線傳播

在無色透明的塑料袋中充入一些煙霧，用激光電筒照射可看到一束筆直的光束。

5 液體向各個方向都有壓強

在薄塑料袋中裝滿水后鼓起來，用手指觸按其表面，在各個方向上都能感受到壓力，說明液體向各個方向都有壓強。

6 液體壓強隨著深度增加而增大

取一只塑料袋，里面裝適量水。選一根4m左右的塑料軟管，一頭插進塑料袋的水里并把口扎緊，另一頭用細長繩系緊。放平塑料軟管用漏斗向里面灌滿水，然后到二樓用細長繩慢慢將塑料軟管的一頭提起，塑料袋逐漸鼓漲，最后破裂。

7 阿基米德原理實驗

用測力計測出裝滿水的塑料袋的重力，再把裝滿水的塑料袋浸沒在水中，記下此時測力計的示數(shù)，求出裝水塑料袋受到的浮力。比較發(fā)現(xiàn)浮力大小等于塑料袋中水的重力也等于裝水塑料袋排開水的重力。

8 探究物體的浮沉條件

用三只完全相同的薄膜塑料袋，分別裝上體積相同染有不同顏色的鹽水、水和酒精。排盡空氣，將口用細線扎緊。然后將它們分別按入盛有適量水的燒杯里，使它們浸沒在水中。發(fā)現(xiàn)裝鹽水的塑料袋下沉，裝水的塑料袋懸浮，裝酒精的塑料袋上浮直至漂浮。說明物體的浮沉取決于物體受到的浮力與重力的大小關(guān)系。更可以進一步說明物體的浮沉取決于物體的密度與液體的密度關(guān)系。

9 制作簡易孔明燈

孔明燈要求較高，不易制作。但筆者在實踐中選用購物時常用的薄大塑料袋，將一根細鐵絲的兩端分別固定在大塑料袋的兩個提手上，再將浸有酒精的棉花固定在細鐵絲的中間，點燃棉花，隨著袋中空氣被加熱，一個塑料袋將“孔明燈”冉冉升起。