1．請以“熱愛”“生活”為話題，運用比喻或排比修辭，分別寫一段不少于80字的文字。主題要積極健康。

答：① ___________________

②___________________

2.每年的5月1日，全世界的勞動者都會慶祝自己的這一光輝節(jié)日。請以“關于勞動的思考”為話題，寫一段50-100字的文字，談談你對“勞動”的認識或抒發(fā)積極向上的情感。

答：___________________

3.名言“失敗是成功之母”之所以膾炙人口、婦孺皆知，就在于它能給人以關于社會人生的哲理啟迪：能激勵人們正視失敗，奮起于逆境；激發(fā)人們積極進取，著眼于現(xiàn)在；鼓勵人們追求成功，向往未來！有趣的是，“母”并非僅僅“失敗”可比擬，中外名人以“母”為喻，談“母”之箴言睿語頗多。請參考示例，任選下列一句名言，說說讀后有什么啟發(fā)或感悟。

注意：所寫感悟，不要求句式與示例相同，但一定要通順、簡練，每條130字左右。

示例：歐文說：“經(jīng)驗是真知與灼見之母?！薄?jīng)驗是才智和辛勞的結(jié)晶，是積極社會實踐的科學總結(jié)。衰草在勁風下殘敗，真金在磨礪中閃光。源于生活、脫胎于實踐的經(jīng)驗，寓特殊性于普遍性之中，它以“實事求是”為先導，以“科學適宜”為基礎，成為“真知和灼見之母”當之無愧。

狄更斯說：“重復是學習之母?！薄獙W習是一種艱苦而復雜的腦力勞動，絕非吹灰之力可得、點水之功能成。“學而時習之”“溫故而知新”這些無疑是讀書治學的寶貴經(jīng)驗。實踐證明：只有不斷地重復學習，才會使所學的內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，才能理解、記憶、切實把握之。

名人妙喻提供：

鄒韜奮說：“自覺心是進步之母?！?/p>

巴爾扎克說：“無知是迷信之母。”

達·芬奇說：“試驗是確切之母。”

答：___________________

4.每逢５月，我都會思緒萬千、感慨橫生。因為在這個月中，有世界上最偉大、最光輝的節(jié)日——母親節(jié)。讓我們以赤子丹心之筆、青春熱血之墨，在這燦爛花季的紙張上，大書對敬愛的母親的由衷敬意和誠摯祝福。請參照下面示例，另寫一段話，表達對母親的敬愛和歌頌。

注意：根據(jù)表情達意的需要，自選表達方式或修辭手法；字數(shù)在40-100字之間，思想必須積極健康。

示例：高山所以為人景仰，因為它正直崇高；大海所以為人欽羨，因為它深沉博大；白云所以為人謳歌，因為它純潔多姿；大地所以為人贊美，因為它無私豐厚。母親，您的愛就是高山，就是大海，就是白云，就是大地?。?/p>

答：___________________

5.社會是書的具體注釋，書是生活的高度濃縮。古往今來，人們對書有著不解之緣。特別是古今中外的仁人志士，他們愛書，讀書，也著書。他們既從書中汲取精神營養(yǎng)，充實了自己輝煌的人生，也為后世留下了豐富多彩的精神財富。下面是中外名人為書設下的妙喻，你讀后有什么啟發(fā)？

注意：請參考示例，以名人之妙喻為開頭，寫一則讀書札記來發(fā)表讀后的感悟。每則在50-100字之間。

示例：托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！薄腔凼莿?chuàng)造的動力，是成就的源泉。人類若沒有智慧，必與行尸走肉無異。智慧何處來？讀書不失為獲得知識、形成智慧的最佳途徑。因為這把神奇的鑰匙，能打開智慧的大門。

名言提供：

劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

答：___________________

6．在所謂“六書”的造字法中，有“會意”一說。即通過對字形的分析，就能了解該字的大概意思。其實，根據(jù)某種需要，有很多漢字都可以采用“特別析字”的方式進行別解趣釋來聯(lián)想、挖掘、賦予其臨時的“特殊意義”，進而為我們言情述志服務。請參考下面趣解的“功”字語段，從提供的“靜”“春”“累”三個漢字中任選一字，寫一段析字形、講道理的話。

注意：所寫語段100字左右，聯(lián)想須自然、合理，有一定的思想意義。

示例：功——就造字法說，它是個形聲字，但我覺得如果把它看作會意，倒更能給人以充滿情趣而且不乏哲理的啟迪——你看，前邊是“工”，后邊是“力”，這意在告訴我們：要想成“功”，就必須“工”作、必須盡“力”，并且工作起來，還非得有后勁（力）不可。

答：___________________

7.《中學語文大綱》要求學生要“初步具有對文學作品欣賞鑒別能力”，“……培養(yǎng)學生……健康高尚的審美觀”，但閱讀、欣賞畢竟是“紙上得來終覺淺”，本著“絕知此事要躬行”、實踐第一的觀點，我們來做以下訓練。

請仿照毛澤東同志的《十六字令·山》的形式，以“龍”“春”或“秋”為題，另寫一首。三題任選其一，不強求小令的格律是否正確，但要押韻，主題鮮明健康。

十六字令·山

山，

快馬加鞭未下鞍。

驚回首，

離天三尺三。

答：十六字令·___________________

8.語句“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”之所以能成為當今的辦學理念，是因為其強調(diào)“為了”“學生”“一切”幾個詞語的語序，從而蘊涵豐富，體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想。請仔細研讀歐陽修的名句“醉翁之意不在酒”，并通過改動語序的方式，重新將這七個字組成表意不同的兩句話。

答：① ___________________

②___________________

9.“十”，既是一個漢字，又是一個符號，還是一種標志……其內(nèi)涵極其豐富。如果以其為思維緣起的載體，或附加某些條件，或減少某一元素，或變換角度進行創(chuàng)造性的思維，可以聯(lián)想、引發(fā)出很多生活道理。請以“十”為話題，參考例句的思路，寫兩個見仁見智的說理語段。

注意：所寫語段要包含感性敘述、理性說理兩個方面，即體現(xiàn)緣事及理、從現(xiàn)象到本質(zhì)的說理特征。每個語段70字左右。

示例：①宋體字“十”，不論正看、側(cè)看、顛倒看，都是個端端正正擔負起自己內(nèi)涵使命的字。它告訴我們：正直、美好的事物，不怕被顛倒，更不怕被歧視。

②在“十”字上加一短橫，是個“干”字；而在“十”字上加一撇，則是個使其身價提升百倍的“千”字。由此看來：善假于物，有助于提升存在的價值。

答：①___________________

②___________________