誤導(dǎo)一：大學(xué)生先讀碩士預(yù)科，再讀碩士

章小瑩2006年通過廣東某中介機構(gòu)前往溫哥華最大的大學(xué)攻讀碩士預(yù)科，到達后，她才知道所讀的課程，日后根本不可能直接進入任何大學(xué)的碩士專業(yè)課程。

點評：加拿大各公立大學(xué)的研究生院從來沒有認可過什么碩士預(yù)科項目。而國內(nèi)學(xué)生如果真的去讀碩士預(yù)科，即便完成了課程，也不可能被直接錄取進入碩士專業(yè)課程。目前國內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)生由于參加了碩士預(yù)科項目，至今未能落實碩士專業(yè)的錄取事宜。實際上，有良好加拿大留學(xué)資源的中介機構(gòu)完全可以幫助絕大部分的學(xué)生成功申請到加拿大各大學(xué)的碩士專業(yè)直接錄取。

誤導(dǎo)二：高中生可申請預(yù)科+大學(xué)雙錄取

覃小琴2005年通過國內(nèi)某中介機構(gòu)申請了加拿大多倫多的某預(yù)科學(xué)院和阿爾伯特大學(xué)的“雙錄取”項目，本以為既然已經(jīng)被“雙錄取”，無論如何，都可以保底進入阿爾伯特大學(xué)，但在2006年2月，她卻被通知不能被阿爾伯特大學(xué)錄取。該學(xué)生和家長百思不得其解，付出了不必要的代價。該學(xué)生后來經(jīng)過專業(yè)人士幫助，讀了4個月的語言強化課程后，才得以在2006年9月份進入布魯克大學(xué)的會計本科專業(yè)。

點評：這種項目實際上在利用中國學(xué)生和家長不了解加拿大的教育體制。雖然不能說該項目完全錯誤，但不能不反映出該項目創(chuàng)造者的功利心態(tài)。很多家長看到這樣的項目，內(nèi)心以為起碼有個保底的大學(xué)了，故而不假思索便報名。

殊不知，其實即便完成預(yù)科但沒有達到一定的學(xué)術(shù)和語言水平的學(xué)生，照樣是不能進入大學(xué)專業(yè)課程的。對于高中畢業(yè)學(xué)生留學(xué)加拿大，劉文飛認為條件適合的高中生完全可以直升大學(xué)，或升讀大專，或進入預(yù)科(但不必有大學(xué)雙錄取)。

誤導(dǎo)三：先去了再說，不必太多考慮將來

江俊在2006年國內(nèi)?？飘厴I(yè)后，經(jīng)中介機構(gòu)幫助，當年9月去了溫哥華一所私立大專，入讀美國鳳凰城大學(xué)的課程。今年7月份，他才知道所讀學(xué)校根本不是正規(guī)高校。

點評：少數(shù)機構(gòu)拿留學(xué)加拿大處理難度較大當作擋箭牌，建議學(xué)生先辦簽證，去了加拿大再看下一步該如何走。實際上，真正專業(yè)并合格的中介機構(gòu)或從業(yè)者，在處理學(xué)生留學(xué)申請個案時必須確保如下幾點：

一是留學(xué)項目的合法性。在加拿大，絕大部分的私立大專院校的學(xué)歷是不被中國政府認可的；在加拿大讀美國學(xué)校的項目更是不被加拿大政府認可。

二是留學(xué)項目的可行性。像本科畢業(yè)生放著直升碩士項目的陽光大道不走，偏走碩士預(yù)科的彎路，則會有極大的后遺癥。即便是由于語言等因素只能先讀碩士預(yù)科，也要有個碩士專業(yè)課程的條件錄取通知，以確保將來能直接進入碩士專業(yè)課程。

三是留學(xué)方案的全面性。留學(xué)方案要根據(jù)每個學(xué)生的特點和留學(xué)國家的特點來設(shè)置。