〔關(guān)鍵詞〕 高考；文綜；政治試題；特點(diǎn)；啟示

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）12（B）—0030—01

2007年高考文綜政治試題充分體現(xiàn)了《考試說(shuō)明》的要求與精神，既立足基礎(chǔ)，又注重能力考查，而且呈現(xiàn)出考查方式靈活多樣，又與社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)對(duì)于我們今后的教學(xué)與備考有著重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、2007年文綜政治試題的特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力考查。2007年文綜政治試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但這種考查并不是對(duì)教材知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是以知識(shí)為載體突出對(duì)考生“獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”能力的考查。

2.反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)人文精神。反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)國(guó)家意志，體現(xiàn)人文精神是近年來(lái)高考一個(gè)重大的主題和方向。2007年高考文綜政治試題充分體現(xiàn)了這一時(shí)代化特征，試題涉及的社會(huì)熱點(diǎn)有：外匯儲(chǔ)備、人類(lèi)的太空活動(dòng)、個(gè)人收入分配、大國(guó)關(guān)系、和諧社會(huì)以及善待艾滋病感染者和其家屬，還有當(dāng)前玉米市場(chǎng)價(jià)格的變化趨勢(shì)及國(guó)家對(duì)玉米產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整等，這些體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的人文價(jià)值取向。

3.重視學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。試題中純理論知識(shí)的試題基本沒(méi)有，而是多以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及國(guó)際問(wèn)題為背景來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，考察考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、遷移及綜合運(yùn)用的能力，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。

4.突出開(kāi)放靈活，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。首先，試題編制充分利用了名人名言、詩(shī)詞、漫畫(huà)、圖表、寓言等多種信息載體作為設(shè)置情景、提出問(wèn)題的手段，形式新穎獨(dú)特，給人耳目一新的感覺(jué)，也有利于激活考生思維的火花；其次，繼續(xù)延用“一材多用”的組合式試題，這有利于減少考生的文字閱讀量，節(jié)約時(shí)間，從而為考生思維提供充足的時(shí)間保證；再次，主觀性試題問(wèn)題的設(shè)計(jì)與答案開(kāi)放而不封閉，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上不再單純地指向某一具體知識(shí)點(diǎn)，而是要求考生靈活地運(yùn)用某一方面、某一領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行自主探索，這也為考生留下了廣闊的思維空間。評(píng)分要求中出現(xiàn)若考生從其他角度解答可酌情加分或給分的規(guī)定，以鼓勵(lì)考生多層次、多角度思考問(wèn)題，提倡個(gè)性化的答案，這有利于考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、2007年高考文綜政治試題對(duì)我們的啟示

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。高考由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向以能力立意為主，但絕不意味著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的忽視和削弱，而是對(duì)其提出了更高的要求，因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的運(yùn)用和體現(xiàn)。因此，我們必須高度重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，依據(jù)《考試大綱》對(duì)必考知識(shí)點(diǎn)做到全方位、多層次的理解，在此基礎(chǔ)上，把各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)按照其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，從而形成一個(gè)體系完整、結(jié)構(gòu)科學(xué)、內(nèi)容準(zhǔn)確的學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生正確進(jìn)行知識(shí)遷移，分析、解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高考試卷具有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，篩選整理出本年度重大的國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)以及黨和政府現(xiàn)階段的重大方針政策，尋找教材與時(shí)事的結(jié)合點(diǎn)，并從時(shí)事材料出發(fā)，聯(lián)系教材，運(yùn)用發(fā)散思維，讓學(xué)生從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科，多角度、多側(cè)面地分析實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

3.精講巧練，提高解題能力。首先，面對(duì)浩如煙海的練習(xí)及檢測(cè)題，教師必須依據(jù)《考試說(shuō)明》的要求精心篩選和編制每一道題，重新優(yōu)化整合，切不可見(jiàn)題就做，每題必做，避免師生重復(fù)勞動(dòng)和做無(wú)用功，以提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。其次，解題能力訓(xùn)練的核心是解題方法與技巧的培養(yǎng)，教師要通過(guò)典型例題，尤其是近幾年高考試題的解答剖析，逐步讓學(xué)生掌握審題的步驟與方法要領(lǐng)，明確設(shè)問(wèn)的范圍與要求，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)各類(lèi)高考題型的解答方法與技巧，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、善于思考的良好思維品質(zhì)與習(xí)慣，讓學(xué)生在作答時(shí)既要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，緊扣材料，周密思考，又要敢于突破教材、資料的現(xiàn)有結(jié)論，敢于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，組織答案要符合條理化、要點(diǎn)化、序列化的總體要求。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要整潔，不亂涂亂畫(huà)。再次，進(jìn)行適度的必要檢測(cè)或訓(xùn)練，及時(shí)反饋教學(xué)雙向活動(dòng)的信息，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行微調(diào)。