在高考的各種題型中，詩歌鑒賞題無疑是一道好題，準確的煉字，妙用的技巧，經(jīng)典的意象，豐富的情感既展示了我國古典文化的風采，又考察了考生美學層面上的鑒賞能力。古詩鑒賞，動乎心，發(fā)于情，培養(yǎng)詩的感覺與悟性是根本，而熟悉高考命題者設(shè)題的角度，掌握必要的答題技巧則可以為考生的答題錦上添花。下面筆者就結(jié)合2007年各地的高考試題來談?wù)劽}者的主要出題角度。

縱觀2007年18份高考語文試卷中的古詩鑒賞題，我們不難發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

1.名家名篇不再一枝獨秀。隨著單獨命題省份的增多，各省為了避免重復(fù)，在名家中選詩將會越來越少，或者說，即使選自名家也不會只選名篇。

2.以“絕句”為主、以唐宋為主的局面沒有改變。綜觀18套試卷選用的24首詩，其中《詩經(jīng)》1首，唐詩8首，宋詩7首，宋詞3首，金詞1首，元詞1首，明詩1首，清詩1首，清詞1首，唐宋占了18首。詩歌出處為什么側(cè)重于唐宋時期呢？因為唐宋時期是中國詩歌發(fā)展的頂峰，詩詞取得了輝煌的成就，無論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色，都有很高的欣賞價值，對讀者文化底蘊的積淀和文學素養(yǎng)、欣賞水平的提高都有很大的幫助，所以高考中的古詩詞鑒賞不管以哪種形式考查學生的鑒賞能力，都會側(cè)重于選擇唐宋詩（詞）。

3.“寫景抒情”詩依然獨領(lǐng)風騷。詩是抒情的藝術(shù)，任何一首優(yōu)秀的感人的詩，總是詩人內(nèi)心深處涌出的歌唱。巧于詩者或“景中情”，或“情中景”；神于詩者則情景相生，妙合無痕。王國維在《人間詞話》中所謂“一切景語，皆情語也”，充分說明了詩歌的這一特征。

4.注重“點”的考查。高考古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。如廣東卷中“請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中‘穿’、‘數(shù)’二字的藝術(shù)效果”；四川卷中“詩人的心緒集中體現(xiàn)在‘亂’字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析”；天津卷中“‘蔥蔥’、‘靡靡’兩個疊音詞有什么作用”，等等，注重的都是抓點帶面。

5.對比鑒賞方興未艾。今年共有重慶、浙江、湖北、江西、遼寧5個省市考查“內(nèi)容與主旨相近的兩首詩”的對比鑒賞（浙江首次出現(xiàn)3首詩詞的對比鑒賞），這種復(fù)合題型有效拓展了命題空間，能避免考生去猜題押題。

命題角度一：理解、賞析關(guān)鍵字詞

［解題指導］

古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學會根據(jù)語境推斷詞性、詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。另外，古人評詩有“詩眼”一說，所謂詩眼就是指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個詞。抓住了詩眼分析，我們就能看清這首詩的情感世界。如何判斷詩眼之所在呢？一般說來，詩人通常都是先寫景后抒情，最后兩句往往即是詩歌的主旨、詩眼所在。另外，詩眼以表現(xiàn)力強的動詞和形容詞居多。

［典型例題］（2007年全國卷Ⅱ）

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

新晴野望

王 維

新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

［注］塵垢：塵埃。

【設(shè)題】第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

【解析】這道題具有一定的限制性，設(shè)題點就是第三聯(lián)中的“明”與“出”，所以解答時無須結(jié)合全詩，只需要就事論事。既然要我們分析“明”與“出”的妙處，那么就應(yīng)該緊緊抓住這兩個字運用后的表達效果進行分析。答案：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次感。

命題角度二：分析、鑒賞詩歌的創(chuàng)作技巧

［解題指導］

鑒賞詩歌的表達技巧時要盡量使用規(guī)范的、專業(yè)的名詞術(shù)語。古代詩歌的表達技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要有：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。表現(xiàn)手法有：欲揚先抑、情景交融、虛實相生、動靜結(jié)合、卒章顯志等。修辭手法常用的有：比喻、擬人、夸張、對偶、襯托等。當然鑒賞表達技巧絕不是僅僅列出一兩個名詞，最關(guān)鍵的還是考生要能夠結(jié)合詩歌的情感將創(chuàng)作技巧的表達效果分析出來。

［典型例題］（2007年安徽卷）

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉落魄·詠鷹

［清］陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。

【設(shè)題】這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

【解析】陳維崧在諸多作品中皆以鷹自比，借詠鷹抒壯懷。他所看中的正是鷹軒舉的“猛氣”與矯捷的“身手”，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，用以抒發(fā)自己嫉惡如仇、懲奸除弊的人格風范與人生理想。答案：主要運用襯托手法。借壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（“襯托”答成“烘托”也算對）

命題角度三：理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感

［解題指導］

情感是詩歌的本質(zhì)，詩歌創(chuàng)作的目的就是為了抒發(fā)作者情感，詩歌鑒賞的基點，也是對情感的領(lǐng)會和把握。因此，詩歌鑒賞題較多地涉及對作者情感的分析評價。對整首詩的分析，第一，要重視注釋與標題，因為這里大都含有很重要的信息；第二，評價思想內(nèi)容，必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向；第三，要看清題目要求，靈活作答。如果考題直接提出了鑒賞角度的要求，那么考生在答題時就應(yīng)直奔主題，明確回答。而如果考題沒有明確地指出鑒賞的方向，考生在自選鑒賞角度時則應(yīng)注意兩種情況：（1）當已讀懂這首詩的大概意思，并對作者的風格有所了解時，可選擇此詩的思想情感作為鑒賞的對象，因為思想情感是屬于“大而化之”的東西，難有精確的答案，靠上一點就能拿分；（2）當不能理解詩的大概意思時，就選擇一兩個精練生動的字詞鑒賞，抓住一點，詳加闡發(fā)。

［典型例題］（2007年福建卷）

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

武夷山中

（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

【設(shè)題】這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的整體理解和情感的把握，這顯然是從“面”上著眼的，因此我們解答時不能局限于個別詩句，而要從“面”上進行賞析，尤其要從兩條注釋中提取出關(guān)鍵信息。答案：表達了國破家亡的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。

［總體指導］

古代詩歌鑒賞題考查的是學生理解、鑒賞、語言表達諸方面的綜合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情，需要在大量題目訓練的過程中逐步完成。根據(jù)近5年高考所選唐宋詩詞“借景抒情”的特點，考生在平時訓練時應(yīng)有針對性地精選題型，模擬答題。應(yīng)特別關(guān)注李白、杜甫、王維等名家的“寫景敘事”詩以及表達技巧上與高考題類似的唐宋詩詞。另外，平常做題組織答案時要多用積累的專業(yè)術(shù)語、多參照高考答案的文字表述模式——這首詩采用了某某技法（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（某某意象）的（某某）特點，表達了（突出了）（某某）思想情感，起到了（某某）作用。每鑒賞完一首詩后，務(wù)必要將該題的參考答案在紙上再寫一遍，然后再次核對。此舉對提高考生組織語言的能力很有好處。

［活學活用］

1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。

【注】本詩是詩人晚年客居湖南時的作品。

前人在評論這首詩時曾說“燕子”二字是全詩的關(guān)鍵，你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

江吟

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么特殊的表達效果？詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的？試結(jié)合詩句作具體分析。

3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早梅

齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

齊詩中“前村深雪里，昨夜一枝開”與葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”都用了“一枝”一詞。試分析兩詩中的“一枝”各有什么樣的表達作用。

4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

田 園 樂

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心親近大自然的樂趣。這首詩在寫景方面有哪些特點？詩中的“山客”是怎樣的心境？

5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【注】此詩是作者被貶朗州時的作品。

一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？用了什么表現(xiàn)手法？秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的“一鶴”？有什么深意？

［參考答案］

1.同意。本詩以燕子為歌詠對象，實際上句句關(guān)聯(lián)著自己的茫茫身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達了凄楚悲愴之感。

2.這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準確、形象，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感?！翱蓱z”意為“可愛”。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍的天幕上懸掛著一彎精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。

3.齊詩中的“一枝”，突出了花開之“早”，緊扣詩眼；葉詩中的“一枝”，以少總多，引發(fā)讀者對園內(nèi)春色的無盡想象。

4.寫景特點：詩中有畫，繪形繪色；動靜結(jié)合，情景結(jié)合。詩中“山客”有閑適恬靜的心境。

5.表現(xiàn)了作者樂觀豁達的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比。借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭，而是要保持奮發(fā)向上的精神。

［作者單位：江蘇濱海中學］