隨著課程改革的不斷深入，中考物理命題也發(fā)生了較大的變化，出現(xiàn)了一些令人關(guān)注的新動(dòng)向。注重從新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)和探究過(guò)程的幾大要素出發(fā)，以生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域?yàn)楸尘皝?lái)設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生掌握物理知識(shí)的程度和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。為更好地把握中考命題這一新趨勢(shì)，筆者將結(jié)合一些實(shí)例加以剖析，以供大家參考。

新動(dòng)向之一：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)進(jìn)行命題

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”、“注重過(guò)程與方法，關(guān)注情感與態(tài)度”、“注重科學(xué)探究，關(guān)心科技發(fā)展?！钡日n改新理念在近幾年的中考試卷中得到了體現(xiàn)，具體落實(shí)在新課程的三維目標(biāo)（即知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查上。

1 對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)的考查

主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和重要的實(shí)驗(yàn)技能以及物理與技術(shù)、社會(huì)發(fā)展相關(guān)知識(shí)理解和掌握的程度及運(yùn)用的水平。

例1 某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究橡皮筋所受的拉力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)測(cè)得一根橡皮筋的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，并發(fā)現(xiàn)再次重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基本相同

（1）請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖1上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來(lái)，畫(huà)出橡皮筋所受拉力與伸長(zhǎng)量關(guān)系的圖像。

（2）你認(rèn)為能用橡皮筋制作一個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)的理由是什么？

說(shuō)明 此題主要考查學(xué)生描點(diǎn)、繪圖的實(shí)驗(yàn)技能以及測(cè)力計(jì)的基本原理等知識(shí)。

2 對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)的考查

主要考查學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)解題方法的多樣性和解題思考過(guò)程的描述。

例2 小勇同學(xué)的表弟拿著喝完的AD鈣奶塑料瓶，問(wèn)小勇：你知道這個(gè)瓶子能裝多少酸奶嗎？現(xiàn)請(qǐng)你自選實(shí)驗(yàn)器材，用兩種不同的方法幫助小勇測(cè)出上述塑料瓶的容積。

方法一：____________________

方法二：____________________

例 3 意大利的比薩斜塔600多年來(lái)“斜而不倒”。300多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名的自由落體實(shí)驗(yàn)，使其更加充滿了神奇的魅力，吸引著世界各地游客紛至沓來(lái)。斜塔究竟有多高呢?圖2為比薩斜塔的正面圖片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，利用斜塔周圍的參照物，寫(xiě)出能推算出斜塔實(shí)際高度的簡(jiǎn)單過(guò)程及理由。

說(shuō)明 例2注重考查解題方法的多樣性，突出對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的檢測(cè)；例3強(qiáng)調(diào)對(duì)分析推算過(guò)程及理由的考查。

3 對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的考查

主要是通過(guò)試題情景的引發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇，進(jìn)而考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣以及學(xué)生獨(dú)立思考的能力、克服困難的毅力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心等方面。

例4 “五·一”長(zhǎng)假、小明跟爸爸一起駕車到大梅沙游玩。途徑梧桐山隧道時(shí)，小明對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道產(chǎn)生了興趣，心想：“我怎樣才能知道隧道的長(zhǎng)度呢?”當(dāng)他返回時(shí)，在到達(dá)隧道之前終于想出了幾種不用下車就可以得出隧道長(zhǎng)度的方法。請(qǐng)你簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出小明得出隧道長(zhǎng)度的兩種合理方法：

方法一：____________________；

方法二：____________________。

說(shuō)明 此題通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)令學(xué)生感興趣的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生解題的欲望，誘發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去克服困難，從而達(dá)到解決這道試題的目的。

新動(dòng)向之二：從探究過(guò)程的幾大要素出發(fā)進(jìn)行命題

近幾年來(lái)，各地的中考試題從探究過(guò)程的幾大要素（如提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估與交流）出發(fā)進(jìn)行命題，來(lái)促進(jìn)“探究”理念的落實(shí)和探究行為的養(yǎng)成。

1 對(duì)“提出問(wèn)題”的考查

主要考查學(xué)生能否根據(jù)試題所提供的情景提出相關(guān)的問(wèn)題，有時(shí)還要求學(xué)生盡可能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決所提出的問(wèn)題。

例5 如圖3是雜技演員演出時(shí)的簡(jiǎn)圖。根據(jù)圖中的情景，從力學(xué)角度出發(fā)提出兩個(gè)問(wèn)題，并選其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。

示例：男演員跳下彈起女演員時(shí)跳板會(huì)發(fā)生什么形變？

問(wèn)題1：____________________。

問(wèn)題2：____________________。

解答問(wèn)題（ ）：____________________。

說(shuō)明 此題不僅要求學(xué)生根據(jù)圖中的情景提兩個(gè)符合題意的問(wèn)題，而且還要求對(duì)所提的問(wèn)題給予解答。

2 對(duì)“猜想與假設(shè)”的考查

主要考查學(xué)生提出的猜想和假設(shè)是否有意義？是否具有合理性？猜想和假設(shè)與問(wèn)題的真因接近程度如何？

例6 生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干的時(shí)候或者硬而脆的食物時(shí)，如果用自己的手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明________能夠傳聲。但是你身邊的同學(xué)往往聽(tīng)不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想：

說(shuō)明 此題從生活的感受和經(jīng)歷出發(fā)，在學(xué)生認(rèn)知的沖突處提出問(wèn)題，要求學(xué)生據(jù)此進(jìn)行合理的猜想，進(jìn)而考查學(xué)生“猜想和假設(shè)”的質(zhì)量。

3 對(duì)“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的考查

主要考查學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、操作等方面的能力，從而檢測(cè)學(xué)生思維的敏捷性、周密性、成效性、深刻性等品質(zhì)。

例7 如圖4所示，透明玻璃瓶?jī)?nèi)有一細(xì)棉線，細(xì)線下端系有一個(gè)泡沫塑料小球，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在不打開(kāi)瓶蓋和不損壞玻璃瓶的情況下，使瓶?jī)?nèi)的細(xì)棉線斷掉。（器材可根據(jù)需要自選）

說(shuō)明 此題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的規(guī)劃水平，突出對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、可行性等方面的檢測(cè)。

4 對(duì)“分析與論證”的考查

主要考查學(xué)生分析物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尋找事物的本質(zhì)，探求事物的真相等方面的能力，以及通過(guò)理論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)的水平。

例8 某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５倪\(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄一次蝸牛的位置，拼成如圖5所示的圖片

同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，列表如上。

（1）請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整；

（2）請(qǐng)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可以得出蝸牛是做_____運(yùn)動(dòng)，此蝸牛在前20s內(nèi)的平均速度是_____mm/s，它整個(gè)在50s內(nèi)的平均速度是_______mm/s。

說(shuō)明 此題考查學(xué)生能否根據(jù)圖片和表格中的數(shù)據(jù)分析出蝸牛的運(yùn)動(dòng)情況 ，強(qiáng)調(diào)識(shí)圖析表等綜合分析能力的檢測(cè)。

5 對(duì)“評(píng)估與交流”的考查

主要考查學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)象、做法能否作出合理的評(píng)價(jià)和估測(cè)以及建議。通過(guò)這類試題的考查，能反映出學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水準(zhǔn)、思想狀況以及學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀。

例9 如圖6所示，平底茶壺的質(zhì)量是400g，底面積是40cm2，內(nèi)盛0.6kg的開(kāi)水，放置在面積為1m2的水平桌面中央。

試求：（1）水對(duì)茶壺底部的壓力；（2）茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)（g=10N/kg）

解 （1）因?yàn)椴鑹仂o止在水平桌面上，所以水對(duì)茶壺底的壓力

你認(rèn)為上述解答有無(wú)錯(cuò)誤？如有，請(qǐng)找出錯(cuò)誤之處并加以訂正。

例10 據(jù)資料顯示，2003年底我國(guó)660個(gè)城市生活垃圾的清運(yùn)量達(dá)1.5億t，并且每年以4％速度遞增。垃圾處理成為城市建設(shè)及可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題?，F(xiàn)在人們已經(jīng)可以變廢為寶：利用垃圾中的可燃物質(zhì)發(fā)電。我省2003年1月在蕪湖市建成了垃圾焚燒電廠，該廠年處理垃圾可達(dá)2.16×105t。研究表明，生活垃圾的平均熱值約為6.27×106J/kg。如果利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1t生活垃圾可以發(fā)電240kW·h，那么：

（1）生活垃圾燃燒發(fā)電的效率是多少？

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)城市建設(shè)垃圾發(fā)電廠的看法，以及你對(duì)人們?cè)谏钪惺占泻谓ㄗh？

說(shuō)明 例9主要對(duì)題中所給的解法加以評(píng)價(jià)、評(píng)估，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)；例10第二小問(wèn)，要求學(xué)生就垃圾處理發(fā)表個(gè)人的看法和建議，由此來(lái)檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀和思想動(dòng)態(tài)。

新動(dòng)向之三：從檢測(cè)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和自學(xué)能力等方面進(jìn)行命題

目前，從各地中考試題來(lái)看，考查學(xué)生的發(fā)散性思維能力和自學(xué)能力，又是近幾年中考中出現(xiàn)的一個(gè)新亮點(diǎn)。

1 利用開(kāi)放性試題考查學(xué)生發(fā)散性思維能力

通常情況下，開(kāi)放性試題從試題性質(zhì)方面來(lái)分有理論題和實(shí)驗(yàn)題，從試題本身要素來(lái)分有條件開(kāi)放型、內(nèi)容開(kāi)放型、模型開(kāi)放型、解開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型。開(kāi)放性試題能很好地反映出學(xué)生思維的發(fā)散程度。

例11 某物理課外興趣小組利用彈簧測(cè)力計(jì)、物塊（材料、大小均未知）、燒杯、水、細(xì)線等儀器做了如圖7所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)圖7中的信息，求出與該未知物塊有關(guān)的物理量（至少求三個(gè)物理量、并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

例12 現(xiàn)給你一只節(jié)日氣球、一盆水、一塊鐵、一塊手帕、一根線繩、一根針、一張紙，你能利用它們做哪些物理實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)，分別說(shuō)出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法及實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題。

說(shuō)明 例11、例12是兩道較好的開(kāi)放性試題，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散性要求較高，它能較好地反映出學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和變通性。

2 利用信息給予題考查學(xué)生的自學(xué)能力

信息給予題就是提供一段文字或圖片等方面的信息，要求學(xué)生通過(guò)閱讀，獲取有用信息，然后用所獲得的知識(shí)來(lái)處理和解決試題中所提出的問(wèn)題。

例13 閱讀短文： 

技術(shù)是把雙刃劍，電磁波的應(yīng)用也是這樣，它在使人類的生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)也存在副作用―電磁污染。例如，頻率超過(guò)0.1MHz的電磁波的強(qiáng)度足夠大時(shí)就會(huì)對(duì)人體構(gòu)成威脅。按照有關(guān)規(guī)定，人體受到的電磁波的強(qiáng)度（即單位時(shí)間內(nèi)垂直通過(guò)單位面積的電磁波的能量）不得超過(guò)某一數(shù)值I。

已知某無(wú)線通信設(shè)備發(fā)射電磁波的功率為P，設(shè)該通信設(shè)備向四面八方均勻地發(fā)射電磁波，且電磁波在傳播的過(guò)程中無(wú)能量損失，由數(shù)學(xué)知識(shí)可知，球面面積S=4πr2（式中r為球半徑），球半徑與球面垂直的。

根據(jù)上述短文，可估算出人體到該通信設(shè)備發(fā)射電磁波處的安全距離至少應(yīng)為_(kāi)____時(shí)，人體所受到的電磁輻射強(qiáng)度才不會(huì)超過(guò)規(guī)定值。

說(shuō)明 此題是一道信息給予題。它不僅能有效地檢測(cè)學(xué)生的收集、處理、應(yīng)用信息的能力，而且也能有效地考查學(xué)生的一般能力（如閱讀能力，理解能力，分析、綜合能力，概括、抽象能力）。

總之，近幾年中考命題改革的力度較大，亮點(diǎn)不斷涌現(xiàn)。我們只有把握中考命題的脈搏，才能與中考同行，才可能在中考中取得較為理想的成績(jī)。

(欄目編輯陳 潔)

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。