昨天，聽一教授講課，把教師比喻成“果樹”。他說，教師應該是果樹，在結出甜美果實的同時也發(fā)展壯大自己。他還說，新教師就像新果樹，最初結出的果子也許又苦又澀，但在陽光雨露的沐浴下，經過幾年的歷練，會從一棵小樹成長為枝繁葉茂的大樹，結出甜美的碩果。

新鮮，真是新鮮。老師們聽后異常興奮、激動，一陣又一陣的掌聲響個不停。是啊，這句話真是說到老師們心坎上去了?！拔覀?yōu)槭裁粗皇恰盒Q’和‘蠟燭’？為什么要以犧牲自己為代價，我們更應該是果樹，和學生一起發(fā)展壯大。”老師們一個個發(fā)自內心地議論紛紛，慷慨激昂。

長期以來，人們總是把教師比作“春蠶”，比作“蠟燭”，似乎優(yōu)秀教師，應該是每天工作十幾個小時，不顧自己和家庭，一心撲在工作上，不但以校為家，而且以家為校，有的甚至暈倒在三尺講臺。很多時候，看到這樣的報道，我真是哭笑不得，真不知道這究竟是教師的榮幸還是教師的悲哀。就算教師是人類靈魂的工程師，工程師也是人，而不是神，也有七情六欲，也有喜怒哀樂。他們也要美食靚衫，他們也要親情友情，他們更要讀書看報?！按盒Q”和“蠟燭”式的人生絕不是老師們所向往和需要的人生。

教師是什么？我自以為：蠶燭誠可貴，果樹價更高，若為學生故，二者皆可要。我們做春蠶，希望桑葉郁郁蔥蔥，我們做果樹，希望有人澆水施肥。愿我們能聚精會神地批改作業(yè)，神采飛揚地傳道授業(yè)，生龍活虎地運動健身，聲情并茂地引亢高歌，愿我們辛勤耕耘的教壇碩果累累，繁榮昌盛。