教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說，截至2006年年底，全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心共接受社會(huì)各界近11萬份高等教育學(xué)歷認(rèn)證，其中9.9%為“問題學(xué)歷”。這些問題學(xué)歷主要集中于人才錄用和選拔、出國(guó)留學(xué)和移民、各種升學(xué)考試等方面。

近11萬份學(xué)歷中竟有近10%是問題學(xué)歷，等于說近10份學(xué)歷中就有1份“有問題”。問題學(xué)歷所占比例如此之大，的確使人觸目驚心。問題學(xué)歷似乎在“人才錄用和選拔”方面表現(xiàn)得更多或更突出。這就很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想和追問：在這近10%的問題學(xué)歷中，與官員“有染”的比例是多少？類似的結(jié)構(gòu)分析是有意義和價(jià)值的。因?yàn)橥高^問題學(xué)歷持有者構(gòu)成，可以觀察到官員熱衷于問題學(xué)歷的現(xiàn)狀、原因及其對(duì)社會(huì)問題學(xué)歷的影響。可惜，人們并沒有看到這樣更為深入的分析。不過，由浮出水面的情況也不難得出如下結(jié)論：學(xué)歷崇拜是問題學(xué)歷產(chǎn)生的一個(gè)重要根源，而在“人才錄用和選拔”中過分看重學(xué)歷非但不可取且容易落入陷阱。

如果說以前流行的是“真的假文憑”(與問題學(xué)歷內(nèi)涵相當(dāng))，現(xiàn)在則風(fēng)氣大變，時(shí)興的是“假的真文憑”(問題之嚴(yán)重有過于前者)?！凹俚恼嫖膽{”之“假”，言其并未經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)過程，自己并不上課，論文請(qǐng)人捉刀；之“真”，言其文憑千真萬確，任你最權(quán)威的認(rèn)證部門也須得承認(rèn)其真實(shí)性。換言之，這種貌真實(shí)假的學(xué)歷證書，僅僅通過技術(shù)手段是查不出來的，它是“官”與“學(xué)”勾結(jié)合謀的產(chǎn)物。

與問題學(xué)歷相比，貌真實(shí)假的學(xué)歷更具欺騙性；又因其往往以公權(quán)力為交易籌碼，所以其消極影響又遠(yuǎn)過于制售購(gòu)買“真的假文憑”者。短短幾年光景中，有的官員由學(xué)士而碩士，又由碩士而博士；由碩士而處長(zhǎng)，又由博士而局長(zhǎng)。這樣的事例還鮮見嗎？那些身居高位的官員(像已處極刑的胡長(zhǎng)清)工作十分繁忙，竟能一邊“忘我工作”、一邊還能“抽空”去讀書拿文憑，這難道不可疑嗎？因此，判斷官員學(xué)歷之真假，并不需要去麻煩高科技或什么權(quán)威的認(rèn)證部門，請(qǐng)組織部門調(diào)查一下便能真相大白。

問題是，貌真實(shí)假的調(diào)查現(xiàn)今似乎也不少。這樣說來不免使人消極，但似乎也能給人以解決問題不可或缺的清醒。

（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）