病文在線一

雨中曲

現(xiàn)在已經(jīng)到了第四節(jié)課了，我焦急地望著窗外的大雨，心里不由后悔起來。在上學(xué)的時候，媽媽讓我把雨傘帶上，我對媽媽說：“沒事，不要緊的，這樣的天氣不會下大雨的?！眿寢屩缓貌辉僬f什么了。誰知道現(xiàn)在下這么大的雨，我可怎么回家啊？

同學(xué)們都陸續(xù)回家了，只有我在校門口焦急地望著大雨，不知如何是好，心里默默地祈求老天不要再下雨了。就在我焦急萬分的時刻，忽然，不知從什么地方冒出來一個十歲左右的小男孩，對我說：“我看這雨一時半會兒是不會停的，不如打我的傘一塊走吧?！蔽衣犃诉@句話，心一下子定了下來。

我們走在大街上，雨水打在傘面上，劈劈啪啪地響。我真慶幸遇到一個這么好的人，要不我就回不了家了。那個小男孩顯得很興奮，他很自豪地告訴我，他在上小學(xué)五年級，期末馬上要評“三好學(xué)生”了，他的成績非常好，是班級前三名，很有希望。我望著他一路微笑的神情，似乎也感受到了他的快樂?！斑@真是個真誠善良的好孩子?！蔽蚁搿Ｔ谒吲d的話語聲中，我們到了車站。我掏出紙巾幫他擦了擦淋濕的臉，他仿佛一點(diǎn)兒也不在意，興沖沖地從口袋里掏出個本子，塞給我一支筆：“姐姐，我?guī)土四阋淮危阋苍搸椭乙淮?，對嗎？你把你的名字寫上，好嗎？”我奇怪地接過本子，翻開一看，上面已經(jīng)寫了四五個名字。我不解地問：“為什么要我寫名字呀？”他晃動著小腦袋，一臉天真地說：“我們老師說了，做了10件好事并有人證明，期末就能當(dāng)選‘三好學(xué)生’了。”我面對著他飽含著熱切希望卻仍然真誠的目光，問他：“那你前面都做了些什么好事？”“撐傘送人呀，我見今天下雨，特地出來的，我想肯定有人沒傘。”他說，“現(xiàn)在還來得及再送一個呢!”

我簽下了自己的名字，雨還在下，像在演奏一首曲子，一首不太和諧的曲子。

病文診斷

應(yīng)該說本文作者的寫作基本功不錯，構(gòu)思巧妙，能運(yùn)用多種描寫手法塑造人物形象。不足之處，文章的立意落腳點(diǎn)為“一首不太和諧的曲子”，但作者淺嘗輒止，沒有深入開掘，使得文章流于膚淺。另外，文章的詳略安排也不太恰當(dāng)，開頭和主旨無關(guān)。

化蝶之作

雨中變奏曲

張鴿

雨，“嘩嘩”地下。

我站在學(xué)校門口干著急。車站離學(xué)校還有一段路，還有許多功課需要復(fù)習(xí)，偏偏我又沒帶傘。正不知該怎么辦時，一陣噼啪噼啪的腳步聲引起了我的注意。我一抬頭，一個十歲左右的小男孩撐著一把傘，睜著兩只機(jī)靈的眼睛望著我：“姐姐，沒帶傘吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他立刻熱情地問：“你家遠(yuǎn)嗎？”我正猶豫著，他便把傘罩到我頭上，并用他那雙烏黑明亮的眼睛望著我，于是我便邁開了步子。

男孩個子小，我便接過了傘，我們緩緩向車站走去。男孩一路上顯得很興奮，用高高的上揚(yáng)的語調(diào)告訴我，他在上小學(xué)五年級，期末學(xué)校就要評“三好學(xué)生”了，他的成績進(jìn)了前三名，很有希望呢！我望著他微笑的神情，感受到了他的快樂?！斑@真是個真誠善良的好孩子?！蔽蚁搿２恢挥X，我們到了車站。我掏出紙巾幫他擦了擦淋濕的臉，他仿佛一點(diǎn)兒也不在意。他興沖沖地從口袋里掏出個本子，塞給我一支筆，說道：“姐姐，我?guī)土四阋淮?，你也該幫助我一次，對嗎？你把你的名字寫上，好嗎？”我奇怪地接過本子，翻開一看，上面已經(jīng)寫了四五個名字。我不解地問：“為什么要我寫名字呀？”他晃動著小腦袋，一臉天真地說：“我們老師說了，做了10件好事并有人證明，期末就能當(dāng)選‘三好學(xué)生’了?！蔽翌D時愕然，面對他飽含著熱切希望卻仍然真誠的目光，我有種被愚弄的感覺。我問他：“那你前面都做了些什么好事？”“撐傘送人呀，我見今天下雨，特地出來的，我想肯定有人沒帶傘?！彼f完后便有些不耐煩地催我簽名，說：“還來得及再送一個呢!”我呆呆地簽下了自己的名字，心里說不出是什么滋味。

我望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，一股沖動促使我沖進(jìn)雨中叫回了他，并提筆把我剛才簽下的名字“陳杏”改為“誠信”。我希望他能懂，也希望他的老師、父母都能懂，誠信對于我們每個人是多么的重要!

雨仍舊不見小，真希望它能洗去可惡的灰塵，還我們一個光彩明亮的世界!

升格小結(jié)

修改文采用“欲抑先揚(yáng)”的手法，很好地表達(dá)了文章的主旨。另外，作者在文章的布局謀篇上稍做調(diào)整，把開頭段簡寫，中間部分詳寫，從而引起人們的思索。文章立意新穎而深刻。

病文在線二

依山傍水

“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！币晃焕险叱鑳海吨蜃釉谶@黃花爛漫，豆稀草盛的鄉(xiāng)村田園中勞作。他，直起身子，遙望遠(yuǎn)處青山，眼中充滿了對田園山色的無限依戀，他便是錚錚傲骨的陶淵明。

“大人，可找到您了，真……把我給累死了，大人，督郵已達(dá)我縣。”一個塵土滿面的衙役氣喘吁吁地說。

“好，好，好，快迎接。”一旁的師爺肥膩的臉上堆滿笑容，“請大人速速更衣，快，備轎?！?/p>

陶淵明不解：“為何要弄得如此隆重，為何不把他請來與我一同把酒賞菊吟詩？”

“嘿！大人，他可沒您這么好的雅興，一定要用好酒好肉款待他才行?！睅煚?shù)呐抛炷樖固諟Y明觸目驚心，“可不能得罪他?！?/p>

“吾不能為五斗米折腰，服事鄉(xiāng)里小人！”轉(zhuǎn)首優(yōu)游于這山水之間，悠然自得的神情里透出堅(jiān)毅和決絕。

過了不久，陶淵明回到縣衙，走進(jìn)里屋拿出滿是灰塵的縣印，用白布一包，塞進(jìn)桌中，擬好辭職信交給師爺。

師爺眼睛直勾勾地看著縣印，嘴里掛滿口水，卻一個勁地說：“使不得，使不得?！?/p>

陶淵明步出縣衙，適逢督郵轎前，一臉橫肉的督郵用鄙夷的目光掃視著陶淵明，以為陶淵明會下跪磕頭?！澳憔褪翘諠摪?，我是本郡督郵，大駕而來，你這有什么好東西啊？”督郵的手指做出數(shù)銀票的樣子，手指上，一顆碩大的玉板指赫然醒目。

“哼！”陶淵明一拂袖，乘著清風(fēng)轉(zhuǎn)身而去。只聽得氣急敗壞的督郵咆哮：“我會將一切稟明大人的……”

返身田園，仆童迎門，小兒倚窗，鳥語花香，山清水秀，采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明沉醉于山水之間，嬉戲于花叢之中，更有美酒在手，一切的一切使他忘卻了不愉快的昨天……

他不禁吟誦道：“戶庭無塵雜，虛室有馀閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。”

病文診斷

作者想象力豐富，在文章中再現(xiàn)了“田園之樂”和“不為五斗米折腰”的場景，突出表達(dá)了陶淵明高潔的情操。不足之處是，段落之間缺少銜接過渡，只是簡單對接。另外，文章的內(nèi)容缺乏厚度。

化蝶之作

歸去來兮

房希

在發(fā)黃變脆的古書中，古人的面容依稀可辨。在《桃花源記》中，陶淵明帶著千年歷史的風(fēng)塵，從字里行間向我們邁步走來……

他本是一介父母官，因看透了官場的爾虞我詐、污濁腐敗而憤然脫去一身官服，“不為五斗米折腰”，一心一意做了一個深居山林的隱士。

帶著滿身的疲憊，他迫不及待地遷居到了山林，簡陋的木屋，一方荒田，成為了他生活的全部。此后的每日，當(dāng)東方剛露出光亮，他就起床去打理那些長滿了荒草的院落、田地；到了晚上，他才扛著鋤頭，踏著寒露回到家中，來不及歇息，他拿起筆寫下自己一天的生活體驗(yàn)。有時來了興致，他還會到山中去采摘菊花，忽然抬頭，就看見了那遠(yuǎn)處的山。一邊賞菊，一邊怡然自得地觀看那遠(yuǎn)山，也不失為一種愜意的生活啊!他悠然地自語道：“這大概就是隱士的生活吧！”

又一個清朗明麗的好天氣，他打理好木屋，腰間系上一個酒壺，高高興興地出了門，隨意在山中溜達(dá)；興致來了，他就擰開酒壺小酌一口美酒。不知不覺，他走到深山中的一座小寺廟前。他倍感新奇：竟然還有寺廟藏于這深山中!寺中走出一位老僧：“施主從何而來？”對曰：“來自俗世!”“至何處去？”他想了想，答道：“來此，就無回返之意!那污濁的俗世，不回也罷!”那老僧聽后微微一笑：“施主可曾聽說‘梟將東徙’的典故？”陶潛疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭?！暗览硎且粯拥摹－h(huán)境并不能改變一個人，也不會適應(yīng)一個人；反之，人不去茍同環(huán)境，即使身處污濁也還可以是出淤泥而不染。世界還是這個世界，只要你改變觀念，看到的自然會是另一番景象?！碧諠摮了及肷危腥淮笪?。“一語驚醒夢中人啊，我明白了，要做一個真正的隱者，不是歸隱山林與世隔絕，而是隱心，即使身處鬧市心仍可以如湖水一般平靜?！崩仙⑽㈩h首，說道：“該回去了?！?/p>

陶潛又酌了一口美酒，欣然道：“悟已往之不諫，知來者之可追。歸去來兮!”

升格小結(jié)

修改文推陳出新，從陶淵明的歸隱入手，寫出了隱居的兩個層次，從而把文章內(nèi)涵推向了一個新的高度，提升了文章的境界。文章細(xì)節(jié)描寫生動，詳略得當(dāng)，構(gòu)思巧妙，很好。