本場(chǎng)考題

現(xiàn)代社會(huì)，“亮點(diǎn)”一詞使用頻率極高。亮點(diǎn)，新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“比喻有光彩而引人注目的人或事物”。這引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考？

請(qǐng)以“亮點(diǎn)”為題寫一篇作文。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

思路引擎

這個(gè)命題適合做成寫人或?qū)懢暗奈恼?。無(wú)論寫人還是寫景，都要把他（它）作為亮點(diǎn)，并緊緊扣住他（它）行文，要把直接描寫和側(cè)面描寫結(jié)合在一起，要重視細(xì)節(jié)描寫，要在行文中和結(jié)尾處用議論恰到好處地點(diǎn)題。這樣，才能讓亮點(diǎn)真正“亮”起來(lái)，既有鮮明的視覺(jué)形象，又有深刻的內(nèi)在含義。

有些學(xué)生對(duì)此缺乏清晰的意識(shí)，不懂通過(guò)寫人或?qū)懢耙哉故尽傲咙c(diǎn)”。不少人寫成敘事文，因而很難寫出亮點(diǎn)；寫人的也有，但大多平淡無(wú)味，見人不見神；寫景則追求浮華，恣意涂抹，什么都是亮點(diǎn)，結(jié)果亮點(diǎn)也不亮了。還有少數(shù)學(xué)生審題不清，將亮點(diǎn)只看作是“引人注目”的人或事物，忽視了“光彩”兩個(gè)字，寫成“黑點(diǎn)”和“污點(diǎn)”，嚴(yán)重偏題。這些都應(yīng)盡力避免。

素材必備

一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找一份謀生的差事?！皵?shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭?！澳欠赡兀俊鼻嗄昃狡鹊卮瓜骂^。“會(huì)計(jì)怎么樣？”父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。“那你先把自己的住址寫下來(lái)吧，我總得幫你找一份事做呀！”青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足于找一份糊口的工作?！卑衙謱懞靡菜阋粋€(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，這位青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)1９世紀(jì)著名作家大仲馬。

【現(xiàn)場(chǎng)作文1】

亮點(diǎn)

車過(guò)戈壁的時(shí)候拋錨了，便只好下車等待。昨天在火車上的時(shí)候就看到窗外的茫茫戈壁灘，想來(lái)這就是茅盾筆下“黃綠錯(cuò)綜的大氈子”了?，F(xiàn)在正好可以置身其中，感受一番了。

視線被那一叢叢低矮的綠色植物所吸引——灰黃灰黃的土沙石塊中，那綠色堪稱亮點(diǎn)了。導(dǎo)游說(shuō)，這叫芨芨草，戈壁專有的。

細(xì)瘦的枝托著細(xì)瘦的身子，但挺拔傲立，不見彎倒之勢(shì)。枝與枝連接的凸起處，硬朗突兀，令人聯(lián)想起父親的薄薄的衣線所勾勒出的挺拔的肩胛。

葉子針狀的，很細(xì)，但不長(zhǎng)。用手輕輕一觸——痛，原來(lái)是帶刺的。我苦笑著，看著這株草挺著胸背，睥睨天下的樣子。是戈壁，贈(zèng)給它這樣帶刺的葉，而它自己卻又將之化為一種傲然的風(fēng)骨，鐵錚錚地矗立。

已是黃昏。風(fēng)撲打沉睡的沙粒發(fā)出嗚嗚的鳴叫聲。車子還沒(méi)修好，只好繼續(xù)等。

這里的夕陽(yáng)與家鄉(xiāng)的大不相同。完完整整的一個(gè)橙紅色的球，卻仿佛被地面的黃土映得失去了光彩，只是隔了一圈淡淡的影子，將橙紅的光鋪滿戈壁，把黃昏染得凄長(zhǎng)。

芨芨草的顏色在夕陽(yáng)下格外清晰，但那始終是一種深暗朦朧的綠。沒(méi)有雨水的滋潤(rùn)，沒(méi)有甘霖的洗滌，又怎會(huì)亮得起來(lái)？但這綠，卻像一層淺淺的青霧，升起在荒涼的戈壁上，籠上了生命的色彩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都有這種草，連串起來(lái)，又像一條條蜿蜒的河流，潺潺地唱著綠色的歌。歌聲里仿佛有春雨澆落，淅淅瀝瀝地拍打著這片久旱逢雨的土地。是雨后喜悅的凝聚吧，是淋漓生意的迸發(fā)吧——那攝人心魄的綠！

是戈壁的少雨給了它這種暗淡的綠色；是它自己，學(xué)會(huì)了用綠色來(lái)裝扮自己，使那綠色不染塵埃遂成綠色亮點(diǎn)。

它為什么不生在雨意空濛的江南呢？但或許，如果真的在江南，當(dāng)二月鶯飛，風(fēng)剪楊柳，吸引世人目光的將是空中搖曳翻揚(yáng)的纖纖風(fēng)姿，又怎會(huì)輪到它呢？在滿園春色的姹紫嫣紅里，這暗綠的光彩何在呢？

芨芨草是幸運(yùn)的，上天把它安排在荒寂的戈壁，成為那引人注目的亮點(diǎn)。但誰(shuí)又知道，那暗綠的背后，有著多少孤獨(dú)與勇氣。也正是這一份沉默的堅(jiān)守，使它成為大漠的亮點(diǎn)。

這亮點(diǎn)實(shí)際是每一個(gè)生命都擁有的呀！如路邊的野草，在一個(gè)早晨悄悄綻開傾城的笑靨；如墻邊的芳草，在一顆露珠的映照下，泛著亮麗的光，雖然僅只一瞬，但這短暫的過(guò)程，已經(jīng)使自己成為亮點(diǎn)。只是自己的光照亮了自己，也許僅自己知道罷了。

芨芨草如此，萬(wàn)物如此，我也如此。我的生活，我的自信，我的勇氣，我的一切，在我心中已是自己的亮點(diǎn)，而且發(fā)出的光芒足夠照亮了前進(jìn)的道路。

這不就很好了嗎？

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36+發(fā)展等級(jí)18=54分

【言之有據(jù)】

本文運(yùn)用多種手法展示芨芨草的活力、傲骨、勇氣和堅(jiān)守的精神——一個(gè)獨(dú)特的攝人心魄的“亮點(diǎn)”。（1）虛實(shí)結(jié)合：先實(shí)寫其挺拔傲立的形貌和深暗朦朧的色澤，后虛寫其升騰流動(dòng)的歡樂(lè)以及自我砥礪、沉默堅(jiān)守的品格。（2）背景烘托：以茫茫戈壁作為背景，烘托芨芨草的外在形象和內(nèi)在精神。（3）另類比照：用江南春色的姹紫嫣紅和風(fēng)剪楊柳的纖纖風(fēng)姿比照芨芨草的貧瘠、細(xì)瘦和黯淡，從而突出了芨芨草由苦難的環(huán)境所鑄就的精神和品格。

由形到神，再到萬(wàn)物，最后到自己——這層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)也是值得我們品讀和借鑒的。

【現(xiàn)場(chǎng)作文2】

亮點(diǎn)

陌上阡頭的孩子終于望斷了最后一只南飛的大雁。

五更的鼓角吹斷了瘦馬的哀鳴。

在這肅殺的秋天里，在這廣闊的荒漠上，似乎一切都斷了。倘若真要找出一個(gè)不斷的東西來(lái)，恐怕只有蘇武手中的那根光禿禿的節(jié)旄了。北國(guó)的秋風(fēng)卷起漫天的塵沙，肆意地抽在蘇武的臉上、脖子上，給他刻下道道歲月的傷痕。

曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的少年如今已是鬢發(fā)斑白。他的臉上滿是憔悴和艱辛，但是他的眼神依然深邃。前方是幾個(gè)大漢使者的墓冢，看到它們，蘇武更加握緊手中的節(jié)旄：“不，我一定要活著回去！”一陣大風(fēng)刮過(guò)，蘇武單薄的長(zhǎng)袍獵獵作響。他扭轉(zhuǎn)身，面朝長(zhǎng)安。

是的，長(zhǎng)安不正是他的家嗎？長(zhǎng)安不正是他日思夜想、魂?duì)繅?mèng)縈的地方嗎？那里有風(fēng)度翩翩的少年，說(shuō)不定他的兒子就是其中的一個(gè)。他的母親與妻子焦灼地期盼著他的平安歸來(lái)。長(zhǎng)安有廣袤的土地，圣明的君主，忠心的良臣，勤勞的百姓，一切都是那么美好。可是匈奴人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎毀掉了一切！太殘酷、太可惡了！想到這些，蘇武就熱血沸騰，使勁地?fù)]了一下節(jié)旄。一群呱呱亂叫的烏鴉被驚得四處逃竄。

這時(shí)候，兩個(gè)匈奴小兵經(jīng)過(guò)此地，看見蘇武仍在寒風(fēng)中傲然挺立，大為驚訝：

“這個(gè)漢人莫不是有什么仙術(shù)，怎么這么多天沒(méi)給他飯吃，他還能如此精神，眼光如兩道閃電？”

“這太可怕了，我們還是趕緊去報(bào)告大王吧！”

馬蹄聲在瑟瑟的寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去……

蘇武揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，蔑視地笑了笑，他理了理被塞外的狂風(fēng)吹亂的霜發(fā)，更加堅(jiān)定地握住手中的節(jié)旄，眼睛凝視著長(zhǎng)安的方向，像個(gè)神雕一般屹立著，那氣勢(shì)讓人膽怯。他就預(yù)備這樣一直站下去，直到踏上故土……

昏黃的夜幕已悄然降臨。瘦馬的哀鳴，孤雁的悲啼，已被呼呼的北風(fēng)淹沒(méi)。黑夜中，月色勾勒出一個(gè)高大的身影，他像一個(gè)閃亮的星點(diǎn)，給這陰郁的黑夜帶來(lái)別樣的光明。于是，在歷史的長(zhǎng)河中折射出一個(gè)永恒的亮點(diǎn)……

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36+發(fā)展等級(jí)17=53分

【言之有據(jù)】

作者描寫蘇武的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)，已經(jīng)使蘇武的形象成了一個(gè)“亮點(diǎn)”，而側(cè)面烘托更使這個(gè)“亮點(diǎn)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力：大雁南飛、朔風(fēng)瘦馬、匈奴小兵……或以景烘托，或以人襯托，共同構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的背景，從而凸現(xiàn)了蘇武高大挺拔的外在形象和忠誠(chéng)、堅(jiān)毅的內(nèi)在性格。

延伸訓(xùn)練

隨處亂扔雜物，污染水源的現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見，處處皆有。每年的節(jié)假日之后，天安門廣場(chǎng)上的口香糖等廢棄物都在60噸左右，其他旅游景點(diǎn)就更不用說(shuō)了。反觀我們的近鄰日本，在廣島亞運(yùn)會(huì)結(jié)束后，體育場(chǎng)上竟沒(méi)有一點(diǎn)垃圾雜物。面對(duì)即將在北京舉辦的2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年在上海舉辦的世博會(huì)，如何保護(hù)好我們的優(yōu)美環(huán)境，讓來(lái)自世界各地的官員、運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)良好的生活、比賽環(huán)境呢？

請(qǐng)以“環(huán)保倡議”為題，寫一封倡議書，字?jǐn)?shù)1000字左右，符合倡議書的格式要求。

【程立海／設(shè)題】