【文體特點】

隨筆乃散文的一種，它乘興而寫，意到筆隨，興盡言盡而收筆，非常靈活自由。具體表現(xiàn)如下：

1.表達方面，可記敘，可議論，可抒情，可描寫，可說明，也可把多種表達手法融于一體。

2.結構方面，不拘泥于形式，灑脫自由，長短隨意，如風行水上，行于其所當行，止于其不得不止。

3.內(nèi)容方面，可抒發(fā)喜怒哀樂的情感，可記敘生活的小插曲，可描繪自然的萬千氣象，可議論世態(tài)的炎涼……宇宙之大，無所不可談。

4.語言方面，或華麗，或平實，或曉暢，或曲折，或精雕細琢，或質樸粗獷，全憑表達之需要。

【技法導航】

1.隨手。生活海洋中處處會濺起美麗的浪花，倘若能及時捕捉，隨手記錄，或許一段時間之后，一本隨筆集就會在你的手中誕生。

2.隨心。“心”，乃指心靈，心性；“隨心”，乃是指隨筆的寫作要依從、跟隨自己真實的心靈。唯有寫真情實感的隨筆，才能引起讀者的共鳴，從而打動讀者。

3.隨時。隨時的“時”，不是指時間，而是指“時事”。用你手中的筆，記錄下你對社會現(xiàn)象深刻獨到的認識、出類拔萃的見地，或指點江山，或針砭時弊，或大發(fā)感慨，這樣，一篇針對時事的隨筆就產(chǎn)生了。

“隨手”“隨心”“隨時”這三點是相互聯(lián)系的整體，切不可把它們分割開來理解。

【范文引路】

刻苦不等于笨

佚名

今天中午，我目睹了一件很有趣的事情：吃過午飯，教室里像往常一樣熱鬧。甲同學對乙同學說：“走，我們?nèi)ゲ賵鲎咦??！薄安?，我不想去。我打算做功課?！奔遵R上換了一種特殊的語氣說：“喲，你可真刻苦??！”乙同學立刻臉紅了，低下頭收拾書挽著甲走出了教室。

我看著他們離去的背影，想起這樣的情景在我們班已經(jīng)出現(xiàn)過N次了。有的同學學習很認真，成績也很好，明明是刻苦努力的結果，可是一談起來，卻總說自己整天不做作業(yè)，不動書本，一副輕松自如的樣子。這下我明白了，原來他們是像乙同學一樣怕別人說自己刻苦。

我很奇怪：刻苦有什么不好呢？刻苦學習應該是個優(yōu)點啊，應該感到光榮啊！可這些人的思想里竟有個錯誤的公式：刻苦=笨。啊，“刻苦”竟然成了“笨”的代名詞了！

其實，刻苦并不等于笨。能刻苦學習的人，恰恰是意志堅強、治學嚴謹?shù)娜?，是真正聰明的人?/p>

德國著名數(shù)學家希爾伯特26歲時，就解開了許多數(shù)學權威都沒有解開的數(shù)學難題——“果爾丹問題”?？梢?，他是個超級聰明的人，但他卻極其刻苦。大詩人白居易，自幼聰慧，五六歲學作詩，九歲熟悉聲韻，可他依舊刻苦讀書，以至于“口舌成瘡，手肘成胝”。事實證明，“刻苦不等于笨，刻苦才是聰明的根本”。即使有的人腦子不如別人靈活，用刻苦努力來彌補先天的不足，也不是什么丟人的事，不是說“只要功夫深，鐵棒也能磨成針”嗎？

想到這里，我真心誠意地希望那些已經(jīng)走在“刻苦”大道上的同學不必遮遮掩掩，而要更加堅定不移地走下去。至于那些諷刺別人刻苦的同學，我相信他們會轉變認識的，更何況，他們也許就是那“戴著面具的人”。至于我自己，看到這午間趣事，會更堅定自覺地走進刻苦學習者的行列。

刻苦不等于笨！

點評：

本文針對部分同學害怕別人說自己刻苦，不敢理直氣壯地刻苦學習的現(xiàn)象，分析其原因，提出“刻苦不等于笨”的觀點，并用德國數(shù)學家希爾伯特和中國詩人白居易刻苦學習的事例予以論證，進而倡導“聰明還要刻苦”，刻苦“不必遮遮掩掩”，鼓勵同學們理直氣壯、堅定不移地“走進刻苦學習者的行列”，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。

像上文作者這樣，取材于身邊小事，提出觀點，加以評述，不失為寫隨筆的一種好方法。上文不足之處是，事例論據(jù)不夠充分，說服力不強。

【拓展訓練】

高考，是一個不容回避的話題。你對高考充滿了期待，還是充滿了恐懼？你的壓力是否在一天天地增大？請以“高考隨想”或“壓力”為題寫一篇隨筆。