俗話說：文無定法亦有法。解答現(xiàn)代科技文和社科文閱讀題，同學(xué)們只要及時總結(jié)相關(guān)題型以及閱讀和做題的技巧，就能做到以不變應(yīng)萬變。

一、明確考點

方向很重要。在做科技文閱讀題之前，同學(xué)們須把握好“理解”和“分析綜合”這兩方面。

①理解。該知識點是檢驗考生對文中的重要詞語和句子含義的理解。題型一般為“對……的理解正確（不正確）的一項是”“對文中畫線處理解準(zhǔn)確（不準(zhǔn)確）的一項是”“對……這句話理解正確（不正確）的一項是”等。

②分析綜合?？忌皇且休^強(qiáng)的文字信息篩選和整合能力，二是要具備建立在對文章內(nèi)容準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的較強(qiáng)的信息推斷和想象能力。題型一般為“下列說法符合（不符合）原文意思的一項是”“根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確（正確）的一項是”等。

二、樹立信心

科技類文章以傳遞信息為主，其結(jié)構(gòu)一般為引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新成果，并從來源、形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、發(fā)展、評價諸方面加以闡釋。也就是說，高考科技文閱讀考查的重點并非在考生對科學(xué)知識的理解上，而是要求考生完成文本閱讀并做題。因此，考生完全沒有必要談之色變。

三、陷阱種類

在完成科技文本身的閱讀后，加強(qiáng)對科技文命題尤其是出題陷阱的研究很重要。一般說來，命題者為考生設(shè)計的陷阱有如下幾種：

①概念問題。學(xué)術(shù)概念在自然科學(xué)類文章中出現(xiàn)的頻率較高，閱讀這類文章必須首先理解這些概念。只要概念有客觀的內(nèi)容和確定的范圍，這兩方面分別構(gòu)成了概念的內(nèi)涵與外延。只要概念的內(nèi)涵確定了，其外延也就會隨之確定。命題者往往有意忽略某一概念外延中的細(xì)小因素，而使概念表述不周，導(dǎo)致以偏概全。從出題角度來說，命題者或?qū)⒃闹械母拍顚ο驛說成是對象B，或?qū)⒃闹械慕Y(jié)果A一晃變成結(jié)果B，等等，這都可以導(dǎo)致表述不當(dāng)。同學(xué)們可分別從把握概念的內(nèi)涵和外延、概念間的關(guān)系、概念屬性上的差異等方面入手解答這類題。

②以偏概全。指命題者故意遺漏文中的相關(guān)信息。一般情況下，命題者故意從局部的數(shù)字等角度入手，或?qū)⑷孔兙植?，或?qū)€別變集體，以達(dá)到干擾考生的目的。做這類題的關(guān)鍵在于牢牢把握所敘情況究竟是“個別”“部分”還是“全部”。所以，在閱讀文本時要特別留心材料和選項中出現(xiàn)的“凡”“一切”“全”“都”等字眼。

③不合邏輯。主要表現(xiàn)為“是非顛倒”和“強(qiáng)加因果”。所謂“是非顛倒”，指的是有意對文中信息進(jìn)行反說；而“強(qiáng)加因果”，則是將原文中沒有的因果關(guān)系硬說成有。如某年高考全國卷（廣西、海南省等地方用）第9題中的C選項，就體現(xiàn)了“強(qiáng)加因果”的毛病，根據(jù)原文，該選項來源于“即使經(jīng)過漫長的時間，人們能夠奇跡般地適應(yīng)了它們，也無濟(jì)于事，因為各個實驗室還在源源不斷地冒出新的化學(xué)藥品，并投入使用”，但命題者卻給其強(qiáng)加了“人生太短暫”?？忌绻邆漭^強(qiáng)的邏輯思維能力，不難看出病因所在。

④答非所問。這類題目，從某種程度上說，迷惑性更大。尤其是答案本身并沒什么問題，只是有更正確的答案混在其中。這個時候，考生就很有可能選錯選項。

⑤推斷不當(dāng)。命題者的招數(shù)通常為“夸大其詞、缺乏依據(jù)、毫無依據(jù)”等，具體表述一般為“根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確（正確）的一項是”。如某年高考某套試卷中第１０題Ｄ項：“大自然是不會犯錯誤的，因此人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，而不要企圖去改變大自然。”從這一選項可以得知，命題者的目的在于故意對原文中有關(guān)材料進(jìn)行錯誤的引申與分析，然后推斷出與原文不符合的結(jié)論。即選項故意對哥德所說的話(大自然是不會犯錯誤的)進(jìn)行斷章取義的理解，進(jìn)而得出了“人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，而不要企圖去改變大自然”這樣的錯誤推斷。在閱讀中，考生要特別留意文中“如果”“一旦”“已經(jīng)”“將要”等詞語，進(jìn)而作出準(zhǔn)確判斷。