本場考題

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有個人一生碌碌無為，窮困潦倒。這天夜里，他實在沒有活下去的勇氣了，就來到一處懸崖邊，準備跳崖自盡。

自盡前，他號啕大哭，細數(shù)自己遭遇的種種失敗挫折。崖邊巖石縫里長著一株低矮的樹，聽到他的經(jīng)歷后，也忍不住流下了淚水，跟著“嗚嗚”地哭了起來。這個人見樹也哭了，就問：“難道你也有不幸？”

小樹說：“我是這個世界上最苦命的樹，生在巖石的縫隙間，營養(yǎng)不足，環(huán)境惡劣，枝干不得伸展，形貌生得丑陋，我看似堅強無比，其實是生不如死呀!”

人說：“既然如此，你為何還要茍活？”

樹說：“死倒也容易，但你看到我頭上這個鳥巢沒有？此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來，它們在巢里棲息生活，繁衍后代，我要是不在了，那兩只喜鵲咋辦呢？”

人忽有所悟，馬上從懸崖邊退了回去。

其實，每個人都不只是為了自己活著，無論怎么渺小、卑微的人，他也是一棵偉岸的樹。

請你根據(jù)這則材料談?wù)勛约旱那猩砀惺?，自擬題目，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

思路引擎

針對以上材料，在立意時，我們可分三步走：第一步，圈定內(nèi)涵深刻的詞句或段落，挖掘其蘊涵的深刻的思想內(nèi)容；第二步，在理解重點詞句或段落的基礎(chǔ)上，確定符合材料的話題；第三步，根據(jù)話題，確定立意，構(gòu)思成文。

在構(gòu)思的過程中，我們可從以下四個角度審視：1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料的指向展開。根據(jù)上述材料中“每個人都不只是為了自己活著”這樣的結(jié)論，可從“善待他人與善待自己”的角度立意。2.逆向立意：就是從相反的角度對原材料質(zhì)疑。從上述材料看，樹因為關(guān)愛鳥而頑強地活著，我們可以逆向思維，從“如果失去關(guān)愛，社會將不會和諧”的角度來立意。3.延伸立意：就是對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评怼⒁?。從材料中“人”的輕生行為，我們可延伸到從“人應(yīng)該有生活的勇氣”“要相信自己”“珍視生命”這樣的角度來立意。4.類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料中的內(nèi)容同材料外的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。由材料中的樹，我們可以想到人。這樣，我們就可以從“人生的價值”“自己與他人”“個人與社會”的角度來立意。

只有從不同側(cè)面、不同角度來思考同一則材料，我們寫出來的文章才會千姿百態(tài)，各有千秋。

【現(xiàn)場作文一】

珍視生命

辛寶磊

當熾熱的火焰灼燒一顆堅持的心時，一個堅持的靈魂卻永遠不會熔化，因為在他們的心里有一個持久的夢想。

——題記

當苦難和挫折接踵而至，煉獄般的處境把我們折磨得痛苦不堪的時候；當我們在風雨迷蒙的荒野上艱難地前行，堅強的意志即將分化瓦解的時候，生命就是一盞華燈，讓我們看到了荒涼沙漠中滿載希望的綠洲，讓我們學會了如何擺脫內(nèi)心的困惑與憂傷。

生命可貴，只有珍視生命，才能實現(xiàn)生命的價值。

珍視生命，貝多芬經(jīng)歷了雙耳失聰?shù)耐纯啵瑓s發(fā)出了“扼住命運的咽喉”的吶喊，最終把那一曲激揚的交響樂奏響。

珍視生命，史鐵生遭受了雙腿癱瘓的打擊，卻用自己的雙手折出了一只名為“寫作號”的紙船，最終在文學的世界里找回了自己，讓自己閃爍在燦爛的文學星空中，永不暗淡。

珍視生命，張海迪在輪椅上唱響了一曲放飛心靈的歌曲，去慰藉那些遭受苦難的靈魂。于是，一個飛翔在世人心目中的天使，詮釋了一個用生命鑄就的純美定義。

生命可貴，如果失去了生命，那人生的色彩也就隨之消失了。

打開發(fā)黃的書頁，我們依然能聽到那歷史深處的“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆。項羽的身影仿佛永遠不能被歲月的河流沖淡。烏江水怒吼著卷起沖天巨浪奔向遠方，然而，項羽仿佛還矗立在烏江河畔，站成一道不朽的風景線。他生命的價值卻在世人的評論中暗淡了，因為他在背棄生命之后，生命的價值也背棄了他。

生命，如同一江澄澈碧透的水，一曲嘹亮震撼人心的歌，讓我們珍視生命吧！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37+發(fā)展等級17=54分

【言之有據(jù)】

這篇文章從“珍視生命”的角度立意，通過列舉“貝多芬”“史鐵生”“張海迪”三個典型人物的事例，詮釋了生命的價值與意義，彰顯了“珍視生命”的內(nèi)涵。接著又從“項羽”入手，談不珍惜生命所產(chǎn)生的影響。作者將信手拈來的材料和諧地組織在一起，形象地闡釋了“珍視生命”的意義。文章語言流暢，形象生動，富有文采，是一篇不錯的作文。

【現(xiàn)場作文二】

學會善待

于水明

善待自己是一種自我釋放、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。善待他人是一種消除隔閡、施以關(guān)愛的具體表現(xiàn)，也是一種社會美德。在人生的旅途中，我們要學會善待，善待自己，善待他人。

生活不會同情弱者，而只會朝強者微笑。面對坎坷、不幸時，不要放棄自己，要學會善待自己。勾踐，遭受亡國為奴的恥辱，沒有放棄自己，終因“臥薪嘗膽”而吞沒了吳國；司馬遷，遭受宮刑的折磨，沒有放棄自己，終于寫成了千古不朽的《史記》；曹雪芹，遭受富貴貧賤的巨大落差，沒有放棄自己，終寫就了不朽名篇《紅樓夢》。善待自己，是實現(xiàn)生命價值的最好方式。

亞里士多德說：“應(yīng)當像我們希望他們?nèi)绾螌Υ覀円粯訉Υ麄??！痹诮煌?，人與人之間難免會產(chǎn)生些摩擦。在和諧發(fā)展的社會中，自然少不了相互關(guān)愛，所以，我們都要有一顆善待他人的心。藺相如，面對廉頗的羞辱，卻用寬闊的胸懷來對待，最終他們成為了刎頸之交；叢飛，一個普通的歌手，把畢生的心血都獻給了無數(shù)需要幫助的孩子；白芳禮，一個普通的退休老人，18年來無私地救助著數(shù)十名貧困生，而自己去獨守那份清貧。這一個個鮮活的事例，告訴我們要學會善待他人，因為善待他人，生命的意義才會得以彰顯。

相反，不會善待自己的人，他們就不會把握人生的精彩，就不會懂得人生的真諦，自然也就不能實現(xiàn)人生的價值。不會善待他人的人，一般不會有什么好的結(jié)局。馬家爵，因同學開的一個玩笑，竟然無情地殺死了四名同學，當然也毀掉了自己。如果他能善待同學，這出震驚全國的悲劇又怎么會上演？陳家山煤礦負責人，不顧安全問題，使幾十條生命頃刻間消失。如果他們能善待工人，怎么會出現(xiàn)礦難家屬痛失親人的悲慘場面？黑龍江雙城市某小學接送學生的客車司機，不顧超員的危險，使8條年幼的生命斷送于一旦。如果他能善待孩子，這種慘不忍睹的悲劇就可能避免！把別人當作自己吧！只有這樣，你的人生才會熠熠發(fā)光；把別人當作自己吧！因為你在善待別人的同時，也善待了你自己。

朋友，生命可貴，青春難再，成長不易。在人生之路上，請學會善待。善待自己，人生之樹上將會結(jié)出甘甜的碩果；善待他人，與人同行的路上定會開滿艷麗的花朵！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級39+發(fā)展等級17=56分

【言之有據(jù)】

本文從“善待自己與善待他人”的角度構(gòu)思成文。開篇以對比的形式提出論點，句式整齊，語言簡潔，觀點明確。然后，文章分別從善待自己與善待他人兩個方面立論，層次清晰，觀點明了。進而，文章從反面論證“不善待自己”與“不善待他人”的后果。正反對比，說服力強，語言犀利，促人深思。最后，文章以呼告的形式作結(jié)，并照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

延伸訓練

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個年輕人的母親從鄉(xiāng)下來，扛來一袋桃子。母親說：“給你的左鄰右舍送點，俗話說‘遠親不如近鄰’。咱們家種的桃子，沒施化肥，沒噴農(nóng)藥，比買的桃子甜多了?！?/p>

年輕人先到一樓101室，開門的是個少婦。年輕人說：“我是二樓的，我母親從鄉(xiāng)下帶來了桃子，你嘗嘗。”那女人警惕地望著年輕人，好像年輕人對她不懷好意。年輕人忙放下桃子上了二樓。

年輕人按對門的門鈴。開門的是個小女孩。年輕人說：“我是住在你對門的叔叔，我送些桃子給你吃。”小女孩說：“我母親說過，不能隨便要陌生人的東西?！闭f著“砰”的一聲關(guān)上了門。

年輕人按301的門鈴，開門的是一個男人，年輕人對他說：“我是你樓下的鄰居，我母親從鄉(xiāng)下帶了一些桃子來，你嘗嘗?！蹦悄腥嗣目诖锾统鲥X包：“多少錢一斤？”

401室開門的也是一個男人。男人接了年輕人手里的桃子，問年輕人：“你有什么事要我?guī)兔?？”年輕人說：“沒，只想讓你嘗嘗我母親從鄉(xiāng)下帶來的桃子。”男人說：“如有事要我?guī)兔?，別客氣?！?/p>

第二天一早，年輕人下去買早點的時候，看見垃圾桶里放著好幾袋桃子。

通過閱讀這則材料，你產(chǎn)生了怎樣的感悟，請寫一篇不少于800字的文章。自選角度，自選話題，自擬題目，自定立意。

思路引擎：從年輕人屢遭拒絕的角度看，可從“過分防范，影響社會和諧”這方面立意。雖然有古語說“防人之心不可無”，但過度防范，把別人善意的饋贈當成別有用心的把戲就不合適了。還可從“溝通”的角度立意，闡釋人與人之間應(yīng)怎樣溝通，論證“溝通”的重要意義。還可從“相信別人”的角度立意。