中國(guó)古代文學(xué)是大學(xué)中文系的主干課程。在信息時(shí)代，怎樣使傳統(tǒng)課程仍然保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)古代文學(xué)教學(xué)，是多年來(lái)教學(xué)改革一直探索的問(wèn)題。

1 走學(xué)科整合之路

為使傳統(tǒng)課程的優(yōu)良傳統(tǒng)不丟失，我們?cè)趥鹘y(tǒng)方面應(yīng)更加注意基本功。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，我們應(yīng)走學(xué)科整合之路。（1）注重中國(guó)古代文學(xué)與中國(guó)古代文獻(xiàn)學(xué)的近緣整合，這是古代文學(xué)研究和教學(xué)自身的需要。因?yàn)閷?duì)研究者和教學(xué)人員來(lái)說(shuō)，若不收集完備的資料則根本沒(méi)有發(fā)言權(quán)。（2）注重中國(guó)古代文學(xué)與文字、音韻、訓(xùn)詁學(xué)的近緣整合，這對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)、充實(shí)底氣、克服浮躁學(xué)風(fēng)都是必要的。（3）注重中國(guó)古代文學(xué)與中國(guó)古代史、哲學(xué)史、學(xué)術(shù)史、民俗史等近鄰學(xué)科的整合，目的是為古代文學(xué)教學(xué)提供多維視角和眾多參照系。（4）注重中國(guó)古代文學(xué)與文藝學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、世界文學(xué)乃至音樂(lè)、美術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科的整合，使教學(xué)在新世紀(jì)體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特色。通過(guò)這幾方面的整合，會(huì)使教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃。

2 注重提高教學(xué)效益

課堂教學(xué)的教學(xué)效益體現(xiàn)是多方面的，應(yīng)針對(duì)師范性院校的培養(yǎng)目標(biāo)是中學(xué)教師這一特征，有意識(shí)要求各位教師在課堂教學(xué)中注意與中學(xué)教材的銜接。因?yàn)樽灾袑W(xué)教材改革以來(lái)，文言文的數(shù)量大幅增加，高中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文選量已達(dá)80余篇，而且有許多篇目與大學(xué)要求講解背誦的篇目是相同的。這就對(duì)教學(xué)提出了更高、更廣、更深的要求。為適應(yīng)這一需要，我們可以開(kāi)設(shè)一些選修課，如“中國(guó)文學(xué)欣賞”“中國(guó)文化概論”等課程，并且形成有自己特色的教材和教法，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3 注意更新教學(xué)方法

古代文學(xué)在長(zhǎng)達(dá)上千年的發(fā)展歷程中，先輩們積累并總結(jié)了不少行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，對(duì)這些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)方式、方法，應(yīng)很好地繼承。但是，多年來(lái)古代文學(xué)課程的教學(xué)理念和教學(xué)手段相對(duì)落后于其他課程，教學(xué)重考據(jù)訓(xùn)詁，常常陷入繁瑣經(jīng)學(xué)，教學(xué)模式大大落后于現(xiàn)代教育的要求。尤其是教學(xué)內(nèi)容跟現(xiàn)代社會(huì)的巨大時(shí)代距離，也導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的隔膜，加之社會(huì)上功利主義以及快餐文化的沖擊，使學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣銳減。要保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革。

在21世紀(jì)高等學(xué)校中文系教學(xué)改革中，信息技術(shù)的快速發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要配合教學(xué)理念的更新，兩者互為補(bǔ)充，才能有的放矢。針對(duì)學(xué)生中普遍對(duì)古典文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣銳減的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該嘗試將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的教法改革，如河西學(xué)院的方法：借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作的課件圖片，基本涵蓋了先秦文學(xué)到清代文學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)，其教學(xué)效果是，既重視閱讀經(jīng)典文本，又將讀文本與讀圖、影視欣賞結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供人物、場(chǎng)景的想象依托，創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，拓寬學(xué)生對(duì)作品的品賞思路，拉近古典文學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)和教育目標(biāo)。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的一個(gè)重大突破，具有前瞻性、創(chuàng)新性。

把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到古代文學(xué)的教學(xué)中去。對(duì)于古代文學(xué)中一些用語(yǔ)言難以描述和形容的概念，如“意境”等，可運(yùn)用電影、電視和傳統(tǒng)繪畫(huà)的幻燈，進(jìn)行形象直觀的展示，這樣既重視了教學(xué)的科學(xué)方面，又關(guān)注教學(xué)的藝術(shù)層面。如講張若虛的《春江花月夜》時(shí)，教師可以把名曲《春江花月夜》作為配合，從音樂(lè)中感受它的意境，領(lǐng)受它的藝術(shù)魅力。

4 注意教學(xué)研究的相互交流

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到了生活中。在教學(xué)上，我們可以建立網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上交流，如一些學(xué)校建立了“辛棄疾網(wǎng)站”“李清照網(wǎng)站”等等，為廣大學(xué)生和古文愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)研究和交流心得的最佳平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以了解兄弟院校尤其是名牌大學(xué)的科研動(dòng)態(tài)和教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高自己的教學(xué)和科研水平。