學校體育器材室擴建，其中部分簡易及自制器材被搬放到體育室走廊上，幾天后有老師說體育器材被人動了，張老師立即對器材進行了清點，清點后發(fā)現部分自制磁鐵飛鏢不見了。這批磁鐵飛鏢是一位老師公開課的自制器材，公開課結束了，這部分器械也已經被閑置了幾個月。說實話它的經濟價值不大，可能是幾個小調皮鬼“借”去玩了，有同事說：“就算了吧！”我沒開口，但事情的發(fā)生引發(fā)了我的思考：
　　1.孩子的事情無大小，既然發(fā)生了，我們就應該妥善處理，不然對孩子的成長不利；2.孩子只有在他感興趣時才會去動用器材，作為老師應該考慮工作中是否有不到位的地方；3.開發(fā)器材經濟價值不大，但學生鍛煉的實用價值卻不是一言兩語所能表達的。
　　事后經過調查，確實是不同年級的幾位學生拿走了飛鏢，因為他們覺得飛鏢好玩，將飛鏢投到任何鐵器上都能被吸住，玩的時候很安全。經過溝通，器材很快被回收了，在回收過程中我和學生們約定：既然他們想玩飛鏢，那么我一定和其他體育老師一起，在體育課上教他們學飛鏢。
　　周三利用集體業(yè)務學習的時間，我將想法以“如何解決創(chuàng)新器材高耗低效”的話題提出來供大家討論。討論中我們認為：體育教學資源的創(chuàng)新，是體育課堂教學的亮點，有助于吸引學生參與運動技能的學習，彌補體育教學條件的不足，但新開發(fā)的體育器材不僅是為“表演”而服務的。因此，我們針對學生對飛鏢的喜好興趣，加大創(chuàng)新的力度，以體育組的名義，提議學校在課外活動課、興趣組中開設飛鏢俠系列體育游戲，在校運動會中增設飛鏢比賽；最后爭取能通過我們的努力，形成具有學校特色的系列飛鏢教學即景，讓我們創(chuàng)新的器材更具生命力。
　　兩年來，按照設想，我們的飛鏢系列教學器材開發(fā)已從一種到多種，在跑、跳、投、球類多項運動中呈現，學生的飛鏢主題活動也從課堂到課外再延伸到家庭，既有課堂學習，又有活動游戲，更有校級競賽。尤其可喜的是去年下半年飛鏢俠系列教學已成為我校體育教學課題研究的題材。
　　
　　〔點評〕一次不經意的發(fā)現，一次很認真地思考，引發(fā)了飛鏢教學器材的系列開發(fā)，如何使創(chuàng)新的體育器材組成一系列的體育活動，用來豐富我們的體育教學、課外體育活動和競賽，確實是一個有意思和有意義的事情，只要做個有心人，意想不到的新創(chuàng)意會帶給我們更多的精彩。