三年前，每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)?；@球隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，場(chǎng)地外總是圍觀著很多學(xué)生，他們都用那種渴望的眼光盯著我。我心里明白：都是想我允許他們加入訓(xùn)練隊(duì)。訓(xùn)練回家后，我想了好幾個(gè)晚上，也沒能找出一個(gè)實(shí)質(zhì)性地能解決這個(gè)問題的方法。
　　然而，在一個(gè)下午的籃球小配合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，我把全隊(duì)人員分成四小組，每小組由一名綜合技術(shù)較好的隊(duì)員帶領(lǐng)練習(xí)。在分組訓(xùn)練的過程中，四位小組長很快地進(jìn)入了小指導(dǎo)的角色。這時(shí)，我突然有了一個(gè)靈感。當(dāng)天下訓(xùn)練課時(shí)，我把這一靈感得出來的想法作為一項(xiàng)課外訓(xùn)練任務(wù)布置給每個(gè)球隊(duì)隊(duì)員：每人在班上找兩名以上愛好籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，把我們今天所學(xué)的籃球小配合戰(zhàn)術(shù)教給他們。下周班級(jí)課外體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行抽查，教得好的提出表揚(yáng)，任務(wù)完成不好的要進(jìn)行批評(píng)。從那天開始，每次在下籃球訓(xùn)練課之前，我都會(huì)給他們布置這種任務(wù)。久而久之，隊(duì)員們已形成了習(xí)慣，都會(huì)把他們所練習(xí)的籃球技術(shù)動(dòng)作重復(fù)地教給班上愛好籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們。采用這種方法試施一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練場(chǎng)外圍觀的學(xué)生逐漸少了，而籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的學(xué)生卻逐漸多起來了。同學(xué)們的籃球技術(shù)動(dòng)作也逐漸規(guī)范了，籃球運(yùn)動(dòng)的“專業(yè)人才”隊(duì)伍在壯大。
　　現(xiàn)在，籃球運(yùn)動(dòng)已成為本校的體育特色項(xiàng)目。校級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球邀請(qǐng)賽、師生籃球友賽等等，在校園里開展得紅紅火火。更值得欣慰的是：這種先由教師傳授給部分學(xué)生，再由這部分學(xué)生教給其他同學(xué)們的——“業(yè)余橫向教學(xué)法”在本校籃球運(yùn)動(dòng)中開展之后，已推廣到校內(nèi)其它活動(dòng)?；突W(xué)之風(fēng)成了本校一道亮麗的風(fēng)景線。
　?。ê鲜⌒律劭h職業(yè)中專 422900）
　　
　　[點(diǎn)評(píng)]：“星星之火，可以燎原”，喻老師用“橫向教學(xué)法”把教學(xué)、課余訓(xùn)練、課外活動(dòng)很好的聯(lián)結(jié)在了一起，切實(shí)解決了“運(yùn)動(dòng)普及”問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，運(yùn)動(dòng)的快樂。