在教學(xué)四年級《跨越式跳高》一課時(shí)，一位女生平時(shí)在課堂上總是不愿多動，為了幫助她快速提高體育成績，我讓她出來給其他同學(xué)模仿一遍，她慢慢地走到我面前，任憑我怎么勸說，她站在那兒就是紋絲不動，從她的表情來看，這時(shí)她的內(nèi)心似乎正在進(jìn)行著激烈的斗爭，想去打破這種僵局，但心中卻有一股無名的力量在阻止她。
　　面對此，我想到了自己小的時(shí)候。在一次語文課上，老師讓我發(fā)言，但由于性格內(nèi)向，我緊張的說不出話來，而老師就在那兒等著，我也在那兒站著。就這樣僵持了一會兒，結(jié)果當(dāng)我正要發(fā)言的時(shí)候，老師已經(jīng)沒有了耐心。此后我在課堂上就不愿意發(fā)言了，這樣的情況一直延續(xù)到我大學(xué)畢業(yè)。后來我想，那次如果老師能再等一會兒，我肯定會發(fā)言的。
　　過去的一幕似乎重現(xiàn)，我不假思索地決定：等待、等待，一定要等待！相信她能行！這時(shí)班上的其他男生開始不耐煩了，為了穩(wěn)定“軍心”，我迅速把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們自由練習(xí)，而我則理所當(dāng)然地站到了這位女生所在的隊(duì)伍中，我走到她的身邊，輕聲地對她說：“老師相信你一定可以跨過去的，大膽一些吧！”她見我下了決心，又在其他同學(xué)的慫恿下，她開始慢慢地嘗試跨過最低的橫竿了，但一次失敗之后，她猶豫了。為了打消她的顧慮，我和其他的女生一起都為她加油、鼓氣，她的緊張情緒得到了明顯的緩解。這一次她不再那么緊張，終于越過了，隨即掌聲響起來了，從她發(fā)紅的臉上，看得出她的心情是很激動的。
　　課后，我與她交談，她說今天能夠戰(zhàn)勝自己，感到很高興。后來我注意觀察，發(fā)現(xiàn)她對自己有信心了，變得活潑了許多。
　　通過這次事件，我發(fā)現(xiàn)耐心等待帶給了學(xué)生的變化，我感到這種“等待”對于學(xué)生的發(fā)展是有價(jià)值的，這種“等待”是美麗的?！叭魏螘r(shí)候我們都不要絕望，無限相信教育的力量。”偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過。是的，教育是播種的事業(yè)。我們要在學(xué)生的心田里播種思想，播種希望，播種愛，必須學(xué)會等待。我們不奢求今天投入一滴水，明天就擁有太平洋，不奢求今天播下一粒種子，明天就收獲一片森林。教育需要等待的耐心，雖然等待的時(shí)間往往是漫長的，但是結(jié)果往往是甘甜的。
　　(江蘇省金壇市常勝小學(xué)213200)
　　
　　[點(diǎn)評]:學(xué)生都是一棵棵小樹，要有發(fā)芽、生長的時(shí)間和空間，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和感悟，教育不是立竿見影的事情，但只要我們今天播下一粒種子，將來就會看見一片森林、一片濃濃的綠蔭！