一、口令和指示語(yǔ)設(shè)計(jì)
　　
　　口令是體育教學(xué)中最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，是以命令的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種語(yǔ)言形式，也是體育教師的重要語(yǔ)言工具。在口令和指示語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下二點(diǎn)：
　　1)清晰準(zhǔn)確，強(qiáng)弱分明。口令的呼喊首先應(yīng)做到準(zhǔn)確，預(yù)令要清楚、宏亮，預(yù)令的長(zhǎng)短視隊(duì)伍的大小和距離的遠(yuǎn)近而定，如果隊(duì)伍人數(shù)多或距離遠(yuǎn)時(shí)，一般應(yīng)拉長(zhǎng)，反之則縮短，口令要短促、宏亮和有力，使學(xué)生能準(zhǔn)確、整齊地完成動(dòng)作。另外，還要注意音量的合理控制，以及主音的突出，如“向—左—轉(zhuǎn)”！“轉(zhuǎn)”字發(fā)音要高，要突出“左”字；“向前齊步——走!”先是由低音向高音拔，突出“齊”字，以便引起學(xué)生的重視和注意，使隊(duì)伍整齊劃一。
　　2)提示有方，節(jié)奏感強(qiáng)。為了提醒學(xué)生注意，加強(qiáng)動(dòng)作幅度和力度，糾正動(dòng)作等常用提示口令，運(yùn)用提示口令一定要設(shè)計(jì)合理，以不破壞口令的節(jié)奏為準(zhǔn)。如：左——2-3-4，右——2-3-4等提示方向性口令；2——2-3-4，“身體正直”等是糾正錯(cuò)誤的提示口令；腳尖，腳跟——腳尖跳，左——右——前——后跳等是提示動(dòng)作做法的口令；“弓步?jīng)_拳1”、“馬步?jīng)_拳6”是提示名稱之口令，除此之外，在健美操、形體操中也常用配樂(lè)錄音的方式來(lái)代替單純的口令提示語(yǔ)。
　　
　　二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
　　
　　導(dǎo)語(yǔ)常常用于一節(jié)課的起始或一個(gè)問(wèn)題的開(kāi)端。在開(kāi)始的短暫時(shí)刻就要吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)語(yǔ)的基本任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和使他們對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇感，引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，揭示本節(jié)課的內(nèi)容等。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師在宣布課的內(nèi)容時(shí)，千課一招、平淡無(wú)奇，更談不上引人入勝。同樣是宣布課的內(nèi)容可用不同的形式進(jìn)行開(kāi)講，如介紹式、故事式、懸念式等等，這樣既能傳授知識(shí)，又能使學(xué)生及時(shí)了解體育動(dòng)態(tài)，鼓舞學(xué)生的精神。
　　
　　三、講解語(yǔ)設(shè)計(jì)
　　
　　講解語(yǔ)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，技術(shù)和技能時(shí)進(jìn)行講解的語(yǔ)言。它是在一節(jié)課中使用最多、最廣泛的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)此種語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
　　1)清晰準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。在一堂體育課中，無(wú)論是描述動(dòng)作過(guò)程，傳授動(dòng)作要領(lǐng)，還是指導(dǎo)幫助等，教師使用的語(yǔ)言一定要清晰準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材、熟練掌握正確技術(shù)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)。有時(shí)也可用口訣等，以利于學(xué)生正確理解記憶。
　　2)生動(dòng)形象，通俗易懂。在體育教學(xué)中，通常都以人們生活中經(jīng)常接觸和很熟悉的事物作為講解動(dòng)作要領(lǐng)的形象比喻，來(lái)激活大腦多種神經(jīng)的聯(lián)系，發(fā)揮大腦的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更好地掌握要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中獲得運(yùn)動(dòng)美的感受。
　　3)誘導(dǎo)力大，啟發(fā)性強(qiáng)。教師要通過(guò)講解，誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思維，使學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師也要抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不僅知其然而且知其所以然。
　　
　　四、體態(tài)語(yǔ)設(shè)計(jì)
　　
　　體態(tài)語(yǔ)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是廣義角度的特殊語(yǔ)言，它是借助非有聲語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，表達(dá)感情，參與交際的一種不出聲的伴隨語(yǔ)言。 它是超越有聲語(yǔ)言力量的一種特殊的、具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的表達(dá)方式。恰到好處的默語(yǔ)，是一種高超的語(yǔ)