貼吧是近幾年在互聯(lián)網(wǎng)上興起的一種主題話語(yǔ)交流社區(qū)，其自由與開放的特點(diǎn)吸引了越來越多的人參與。如今，人們?cè)诎俣荣N吧上已創(chuàng)建了120多萬(wàn)個(gè)主題社區(qū)，最大的社區(qū)有200多萬(wàn)條發(fā)言。毋庸置疑，貼吧作為表達(dá)和交流思想的自由網(wǎng)絡(luò)空間，正逐漸走進(jìn)人們的日常生活?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響無(wú)處不在，伴隨著校園貼吧的風(fēng)靡，越來越多的學(xué)生加入了這一網(wǎng)絡(luò)“休閑圈”，這種現(xiàn)象對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
　　
　　一、校園貼吧的現(xiàn)狀分析
　　
　　筆者通過調(diào)查了解，幾乎所有的高中學(xué)校都有貼吧，很多班級(jí)還有班吧。在校園貼吧中，學(xué)生可以自由地針對(duì)自己熟悉的人或事進(jìn)行評(píng)論。這個(gè)在現(xiàn)實(shí)校園之外重構(gòu)的虛擬校園為他們提供了一個(gè)不受時(shí)空限制的交流平臺(tái)，并深得學(xué)生青睞。
　　任何新生事物在發(fā)展過程中總會(huì)引發(fā)一些新的問題，貼吧也不例外。它在給學(xué)生提供方便和快捷的同時(shí)，也帶來了諸多不利影響。長(zhǎng)期以來，指責(zé)學(xué)校、評(píng)選“?；ā焙汀鞍嗷ā?、評(píng)論教師、拉幫結(jié)派、謾罵侮辱成了校園貼吧的主旋律。這些與日常教育完全相悖的主題，一方面侵犯了學(xué)校和教師的名譽(yù)，另一方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及道德修養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。
　　由貼吧引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)新問題，儼然已成為一個(gè)亟需探究的社會(huì)課題。要想解決這個(gè)課題，首先要對(duì)學(xué)生熱衷貼吧的原因進(jìn)行剖析。筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn)，以下兩個(gè)方面是導(dǎo)致青少年對(duì)貼吧情有獨(dú)鐘的主要原因。
　　
　　1.貼吧本身具有靈活自由的特性
　　與搜索引擎、論壇、博客相比，貼吧具有靈活自由的特性。首先，貼吧采用匿名登錄的方式。根據(jù)匿名理論，當(dāng)個(gè)體處于匿名狀態(tài)時(shí)，因無(wú)明確的個(gè)人標(biāo)志，不必承擔(dān)破壞社會(huì)規(guī)范的后果，由此產(chǎn)生責(zé)任分散心理，從而降低人的社會(huì)約束力，使人易于冒險(xiǎn)、越軌行事。[1]其次，貼吧可以很好地聚合人群。在貼吧中，學(xué)生的興趣和愛好得到了最大限度的釋放，無(wú)論是社會(huì)潮流還是校園軼事，經(jīng)由主題的聚攏，都可得到廣泛的響應(yīng)，這真正實(shí)現(xiàn)了“物以類聚、人以群分”。最后，貼吧可以快捷地提供信息。在帖吧，學(xué)生不再面對(duì)紛繁的網(wǎng)頁(yè)信息，也無(wú)需費(fèi)心思去提煉關(guān)鍵詞，他們只需以最平常的語(yǔ)句發(fā)帖詢問，即可獲得他人快速的解答，信息獲取不僅隨時(shí)隨地，而且更加隨心隨意。貼吧的這些特征與學(xué)生向往的個(gè)性自由產(chǎn)生了共鳴，因此點(diǎn)燃了他們參與的激情。
　　
　　2.貼吧迎合了學(xué)生發(fā)展的多種需求
　　青少年學(xué)生正處于個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)貼吧的追捧與他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)密切相關(guān)。第一，一部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏交流技巧，在現(xiàn)實(shí)生活中難以與人正常交流。在貼吧中，他們可以輕松地將壓抑在心底的種種情緒宣泄出來。第二，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其那些在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生，更是迫切需要擺脫所面臨的一切，而貼吧無(wú)疑是逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。第三，隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年學(xué)生的性生理和性心理逐漸成熟，他們有這方面的需要。但由于文化觀念的限制，早戀在校園被視為洪水猛獸，在這種情形下，學(xué)生只得到貼吧表達(dá)對(duì)異性的好感。第四，青少年學(xué)生基本上是未成年人，他們閱歷不夠豐富，自制力較差，缺乏客觀分析事物的意識(shí)和能力，這些心理特征決定了他們具有冒失、報(bào)復(fù)、沖動(dòng)、急燥等心理傾向，迫于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的限制，他們只好將這些不良情感轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)行為。
　　
　　二、貼吧帶給網(wǎng)絡(luò)道德教育的思考
　　
　　貼吧的盛行在給校園帶來不和諧音符的同時(shí)，也嚴(yán)重弱化了青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。中國(guó)青年政治學(xué)院黨委書記陸士楨教授認(rèn)為：“純粹的虛擬社會(huì)是不存在的，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端都與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相連?！蓖瑯?，虛擬社會(huì)中的貼吧帶來的各種消極影響也需要依靠現(xiàn)實(shí)世界中的網(wǎng)絡(luò)道德教育去消除。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該把貼吧當(dāng)做加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的新陣地。
　　
　　1.學(xué)校需填補(bǔ)網(wǎng)德教育空白
　　在應(yīng)試教育體制的影響下，許多學(xué)校把教育的主要精力放在了提高升學(xué)率上，而對(duì)學(xué)生思想道德教育的重視程度嚴(yán)重不足，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育更是蒼白無(wú)力。因此，學(xué)生的一些污言穢語(yǔ)在貼吧這個(gè)平臺(tái)上結(jié)垢也就不足為奇了。一些學(xué)校，針對(duì)學(xué)生貼出的一些臟話和虛假信息采取了強(qiáng)行刪除、嚴(yán)密封鎖的措施，筆者認(rèn)為這并非萬(wàn)全之策。學(xué)校具有幫助青少年塑造健康人格的責(zé)任，而科學(xué)、合理的教育無(wú)疑是擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的重要途徑。誠(chéng)然，教育轉(zhuǎn)型時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)道德教育比較棘手，但只要嘗試并堅(jiān)持，總會(huì)有所收獲。至于其途徑，可因地制宜。比如，積極創(chuàng)辦思想政治教育的網(wǎng)站或主頁(yè)，針對(duì)青少年的生理和心理特點(diǎn)，融趣味性、知識(shí)性、互動(dòng)性、教育性于一體，寓教于樂，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大青少年的思想道德教育。[2]
　　
　　2.教師應(yīng)滲透網(wǎng)絡(luò)情感教育
　　平時(shí)，一些教師對(duì)校園貼吧的風(fēng)靡無(wú)動(dòng)于衷，而一旦自己身陷“貼吧風(fēng)波”才意識(shí)到事態(tài)嚴(yán)重。為人師者，縱然需要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，但也不能漠視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情感教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“情感——這是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉。沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！痹诮逃虒W(xué)過程中，教師需要通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、豐富情感教育評(píng)價(jià)機(jī)制、開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育等方式全面滲透網(wǎng)絡(luò)情感教育，著力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)矯治網(wǎng)絡(luò)情感問題，并進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。德育教師、信息技術(shù)教師、班主任要發(fā)揮各自的作用，利用課堂或課余時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)條例》、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等法律法規(guī)，討論新聞媒體已報(bào)道過的由于學(xué)生不良上網(wǎng)行為而引發(fā)的一些事件。通過這些事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、選擇能力和自律能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。
　　
　　3.家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)
　　貼吧現(xiàn)象的產(chǎn)生也透視出家庭教育的缺失。目前許多家長(zhǎng)疏于和孩子溝通，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為要么放任自流，要么粗暴干預(yù)。青春期的孩子具有強(qiáng)烈的逆反心理，家長(zhǎng)越是強(qiáng)硬，他們?cè)接锌赡艹喾吹姆较虬l(fā)展。因此，作為家長(zhǎng)，除了經(jīng)常與學(xué)校溝通之外，一方面要給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、民主、豐富多彩的家庭環(huán)境，加強(qiáng)與孩子交流，注意傾聽孩子的想法和意見，使孩子擁有足夠的自由、平等和快樂。另一方面，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并進(jìn)一步引導(dǎo)和監(jiān)督孩子健康上網(wǎng)。如此，孩子才不會(huì)無(wú)節(jié)制地到貼吧等虛擬時(shí)空尋求歸宿。
　　
　　4.相關(guān)網(wǎng)站應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
　　胡錦濤總書記就加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理曾提出五項(xiàng)要求，其中一項(xiàng)就是倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營(yíng)造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營(yíng)造共建共享的精神家園。作為提供貼吧的網(wǎng)站，一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)傳播信息的健康與安全。另一方面應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，運(yùn)用技術(shù)手段對(duì)那些不健康的帖文予以刪除或限制。只有這樣，才能進(jìn)一步履行網(wǎng)絡(luò)媒體所承載的社會(huì)責(zé)任。
　　總之，貼吧的出現(xiàn)及盛行只是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程中的一個(gè)事件。隨著社會(huì)的發(fā)展，必定還有更多新的網(wǎng)絡(luò)事物出現(xiàn)并影響青少年學(xué)生的身心發(fā)展。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和挑戰(zhàn)，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同面對(duì)，構(gòu)建三位一體的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，以逐步提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和自律意識(shí)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]溫衛(wèi)東，劉強(qiáng).論網(wǎng)絡(luò)傳播的倫理建構(gòu)[J].電化教