貴州黔東南苗族侗族自治州位于貴州東南部，是一個以農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族聚居地區(qū)。在實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程之前，黔東南州分別在黃平、施秉、鎮(zhèn)遠(yuǎn)三縣100所中小學(xué)實施了“教育部李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”，在16個縣（市）的17所農(nóng)村中學(xué)實施了“貴州省農(nóng)村中學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站”項目，在4個縣（市）145所小學(xué)實施了“農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)”項目，在13個縣102所農(nóng)村中學(xué)實施了“貴州省義務(wù)教育工程現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”項目，在60所農(nóng)村中學(xué)配置部分教學(xué)光盤資源，另有30所中小學(xué)自籌資金實施了“貴州省計算機(jī)教育工程”。這些項目的實施，為當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。
　　2003年4月，黔東南州被確定為全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)地區(qū)（以下簡稱“農(nóng)遠(yuǎn)工程”）?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是一項民心工程、德政工程、富民工程，要使農(nóng)遠(yuǎn)工程順利實施，就必須對其意義進(jìn)行廣泛深入的宣傳。如果學(xué)校教師不清楚、干部不了解、農(nóng)民群眾不知道農(nóng)遠(yuǎn)工程與事業(yè)發(fā)展及自身利益息息相關(guān)，則農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施就得不到廣大教師、干部、群眾的理解和支持，工作將難以展開。為此，黔東南州督促和指導(dǎo)各縣、市，采取會議、標(biāo)語、廣播、電視、報紙以及黑板報等各種形式，對農(nóng)遠(yuǎn)工程進(jìn)行大力宣傳，形成了解農(nóng)遠(yuǎn)工程、支持并積極參與農(nóng)遠(yuǎn)工程實施的氛圍，為工程的順利實施營造了良好的工作環(huán)境。
　　2004年1月，州委、州人民政府召開動員會，對農(nóng)遠(yuǎn)工程實施工作進(jìn)行動員、部署和詳細(xì)安排。會后立即投入緊張的前期準(zhǔn)備工作，一是督促各級政府落實配套資金，使配套資金盡快到位，二是切實抓好項目校點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在各級黨委、政府的大力支持下，州、縣、鄉(xiāng)、村四級盡最大努力投入資金進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，維修改造教室，購置計算機(jī)工作臺、凳和播放桌，制作多功能教室課桌凳，購置安裝防盜設(shè)施等，為農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備的集成安裝奠定基礎(chǔ)，三是配合設(shè)備中標(biāo)公司，認(rèn)真做好設(shè)備的驗收、配送和安裝集成工作。為確保順利完成任務(wù)，相關(guān)部門多次召開有關(guān)方面的工作協(xié)調(diào)會，采取集中驗貨，銜接工作進(jìn)度，落實物流方案，確定每周兩次調(diào)度制度，州、縣教育局派人分片負(fù)責(zé)等措施，保證了工程按質(zhì)、按量、按時完成。
　　2004年3月的一天，從江縣電教人員押車運(yùn)輸工程設(shè)備到邊遠(yuǎn)的加榜中學(xué)。途中經(jīng)過一個彎道時，因路窄彎急，駕駛員處理不當(dāng)，致使車輛一側(cè)后輪懸空，隨時都有翻下山溝的危險。此時此刻恰逢傾盆大雨如注而下，路基松動，險象環(huán)生。為了工程設(shè)備的安全，電教人員不顧個人安危，毅然爬上車去轉(zhuǎn)移設(shè)備。在車上搬卸設(shè)備時發(fā)生振動又使路基慢慢下塌，情況更加危險。在這危急時刻，這位電教人員一心想著設(shè)備的安全，堅持把設(shè)備全部卸完才下車。此時已是晚上七點(diǎn)多鐘。由于車輪懸空，汽車已無法重新開動。正值初春時節(jié)，晝夜溫差較大，一行人當(dāng)晚只能在前不著村后不著店的公路邊和衣露宿守護(hù)設(shè)備。2004年4月，州教育局某電教人員隨同運(yùn)輸設(shè)備的車輛一路顛簸來到從江縣貫洞鎮(zhèn)附近的一座小橋前。不料該橋已屬危橋，重車根本無法通行。要到達(dá)目的地，必須繞道而行，但是由于運(yùn)輸車輛車身較長，鄉(xiāng)村公路極其狹窄，車輛不能調(diào)頭，而設(shè)備安裝的任務(wù)不能耽擱。該同志當(dāng)機(jī)立斷跑到附近的村子請來十幾位群眾，并和群眾一起，花了近七個小時，硬是在狹窄的路上填出一塊能讓車輛調(diào)頭的場地來，為設(shè)備的安全和按時完成安裝任務(wù)爭取了時間。劍河縣某電教人員在愛人下崗，母親長期生病，家庭生活十分困難的情況下，自承擔(dān)工程實施具體任務(wù)后，從不向領(lǐng)導(dǎo)叫苦、講條件，每月的移動電話費(fèi)從原來的約50元猛增到300多元，但從不要求報銷一分錢的電話費(fèi)。三穗縣電教站的同志在工程實施期間走遍了全縣的項目學(xué)校，多次翻山越嶺步行到邊遠(yuǎn)項目學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，腳底打了血泡又磨成了老繭。在農(nóng)遠(yuǎn)工程實施過程中，這樣的感人事例還有很多……
　　經(jīng)過近一年的艱苦奮戰(zhàn)，黔東南州完成建設(shè)239所農(nóng)村中學(xué)的計算機(jī)教室、1839所農(nóng)村完小的衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、1264個教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)光盤播放點(diǎn)項目學(xué)校、482個農(nóng)村黨員活動室收視點(diǎn)和239個農(nóng)村黨員活動室播放點(diǎn)的設(shè)備配送、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、系統(tǒng)安裝集成以及相關(guān)制度的建設(shè)工作，使全州99.42％的農(nóng)村初中生和99.11％的農(nóng)村小學(xué)生受益。
　　農(nóng)遠(yuǎn)工程長效作用的發(fā)揮必須建立一支素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)的技術(shù)和管理隊伍。黔東南州制定了工程試點(diǎn)項目骨干教師培訓(xùn)方案，對239所農(nóng)村中學(xué)項目學(xué)校的478名教師、1839所農(nóng)村小學(xué)項目學(xué)校骨干教師進(jìn)行了不同層面的培訓(xùn)，使他們認(rèn)識現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對西部中小學(xué)教育改革和發(fā)展的重大意義，了解三種模式的技術(shù)解決方案，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)知識和三種模式在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在本校和當(dāng)?shù)爻袚?dān)示范和培訓(xùn)任務(wù)。在項目學(xué)校骨干教師的選拔上，堅持以政治思想好、文化素質(zhì)高、具有一定的計算機(jī)理論知識和應(yīng)用能力且培訓(xùn)后三年內(nèi)不脫離項目管理崗位為標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)人員進(jìn)行選拔，從而使農(nóng)遠(yuǎn)工程的正常運(yùn)行和工程長效作用的發(fā)揮在技術(shù)和管理上予以保證。
　　農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施使當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)享受到了與先進(jìn)地區(qū)基本相同的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教學(xué)手段，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展提供現(xiàn)實可能性。榕江縣利用衛(wèi)星教育平臺和網(wǎng)站，向全縣工程項目校、點(diǎn)播放“新課程設(shè)計”、“課程改革”、“探究式學(xué)習(xí)”、“發(fā)展性評價”等內(nèi)容，組織學(xué)校教師開展教研教改活動，集體備課，上觀摩課、示范課、匯報課等。天柱縣制定措施，對教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)提出要求，并通過組織全縣片區(qū)以上完小分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀摩應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的示范課等形式，在全縣推動遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用工作。錦屏縣還出現(xiàn)了各年級各科教師排隊使用多功能教室的情況。三穗縣臺烈小學(xué)是一所農(nóng)村完小，自衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)在該校建成后，學(xué)校積極利用衛(wèi)星播放的教育資源服務(wù)于教育教學(xué)，下載有關(guān)課件、課堂實錄、習(xí)題精練等內(nèi)容，配合教學(xué)計劃，按年級科目分類整理，每周公布，供師生學(xué)習(xí)利用，并把教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的情況納入年度考核內(nèi)容，教師積極性空前高漲。鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第二中學(xué)應(yīng)教師的強(qiáng)烈要求，投資將教師家用電腦接入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，方便教師隨時訪問教育網(wǎng)站，獲取教育資源，應(yīng)用于教學(xué)，收到良好效果，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。2006年，黎平縣教育部門在黎平縣實施中小學(xué)“校校通”工程，投資近30萬元，開通了黎平教育局門戶網(wǎng)站，建成了黎平教育從小學(xué)到高中的豐富的教育教學(xué)資源庫，使黎平教育信息高速公路初步建成。
　　農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備提供了多種教育教學(xué)手段，改變了“一枝粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。鎮(zhèn)遠(yuǎn)二中教師嘗試?yán)棉r(nóng)遠(yuǎn)工程提供的資源和手段進(jìn)行英語教學(xué)，在課堂上復(fù)習(xí)“正在進(jìn)行時”時態(tài)時，教師便在屏幕上呈現(xiàn)跑步的動作，學(xué)生腦子里就會立即做出反應(yīng)，出現(xiàn)“He is running”這個句子；在引入“過去進(jìn)行時”時態(tài)時，教師用了兩組畫面：一組是星期二邁克正在畫畫，另一組是下星期二邁克和湯姆在談?wù)撋现芏~克在做什么。通過圖片、聲音、文字將課文表達(dá)出來，使學(xué)生增強(qiáng)了對課文的理解，提高了他們的記憶能力，使新舊知識的聯(lián)系更為緊密。部分學(xué)校還利用農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備，使學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理、后勤管理以及辦公逐步信息化，提高了學(xué)校的管理水平和管理效率。
　　當(dāng)前，黔東南州農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展態(tài)勢良好，遠(yuǎn)程教育“天網(wǎng)”已經(jīng)覆蓋了絕大部分中小學(xué)，“地網(wǎng)”在大部分中學(xué)已經(jīng)開通，遠(yuǎn)程教育的長效機(jī)制初步形成，全州中心小學(xué)以上的學(xué)校全部配備了電腦或計算機(jī)教室，開設(shè)了信息技術(shù)課，廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源和手段開展教育教學(xué)的積極性空前高漲，并使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有了明顯提高。這些有利的因素和條件為當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，在一些地方和部門對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識和重視程度仍然不夠，中小學(xué)教師整合遠(yuǎn)程教育資源和學(xué)科教學(xué)的工作才剛剛起步，對遠(yuǎn)程教育的研究工作有待進(jìn)一步拓展，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用率還要進(jìn)一步提高。這些困難的解決需要進(jìn)一步發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程的長效作用，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和辦學(xué)效益。黔東南州正在積極尋找途徑爭取各級政府支持，解決制約遠(yuǎn)程教育工程發(fā)揮長效作用的“瓶頸”問題；樹立開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)研究的典型，創(chuàng)造出更多具有指導(dǎo)意義的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗；舉辦教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)質(zhì)課競賽、學(xué)生電腦制作競賽等活動，掀起師生學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的高潮。
　　
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