活動(dòng)目的
　　1. 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類活動(dòng)、生產(chǎn)的密切關(guān)系，通過調(diào)查了解目前社會(huì)上存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。
　　2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　3. 滲透學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
　　4. 認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)的意義。
　　重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1. 介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。
　　2. 了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)水資源的重要性。
　　課前準(zhǔn)備：課前完成“社會(huì)浪費(fèi)水現(xiàn)象的調(diào)查表”。
　　教學(xué)用具：CAI課件。
　　活動(dòng)過程
　　一、為什么要節(jié)約用水
　　1. 創(chuàng)設(shè)情境
　　屏幕顯示：中央電視臺(tái)播出的一則公益廣告：畫面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了，隨后出現(xiàn)的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。
　　2. 揭示主題
　　請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)這則廣告的理解。
　　學(xué)生有的說：水龍頭滴不出水表示水枯竭了，眼中流出淚水表示地球上最后一滴水將會(huì)是我們自己的眼淚……有的說：這則廣告教育我們要節(jié)約用水。
　　3. 展示圖片
　　圖片分為三類，內(nèi)容為：
　?。?）有關(guān)動(dòng)物生存需要水的圖片；
　?。?）有關(guān)植物生存需要水的圖片；
　?。?）有關(guān)人類生存需要水的圖片。
　　4. 真情告白
　　（1）設(shè)問：看到這些圖片，你想說些什么？
　　（2）傾訴：學(xué)生自由訴說。
　　[評(píng)]通過圖片展示，使學(xué)生感受到，動(dòng)物、植物、人類生存都離不開水。
　　5. 觀看表演
　?。?）表演：小品《沒水的一天》。
　　小品描述的是在沒水的一天里，動(dòng)物、植物、人類不同的不適應(yīng)表現(xiàn)。
　　（2）暢談：看了表演，你想說些什么？
　　[評(píng)]通過觀看表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到，沒水的日子里動(dòng)物、植物、人類都很痛苦。
　　6. 數(shù)據(jù)比對(duì)
　?。?）顯示：課件顯示地球圖片，并配以解說，圖片清晰的展示了地球陸地面積和海洋面積比例，以及可飲用水和不能飲用水的比例。
　?。?）感悟：地球水資源豐富，但可用水少。
　　[評(píng)]通過圖片和數(shù)據(jù)說明地球水多但可用水少，消除學(xué)生認(rèn)為地球水多可以不節(jié)約水的誤解。
　　7. 實(shí)例印證
　?。?）舉正例：教師出示北方嚴(yán)重缺水地區(qū)干旱的圖片，北方每天人平均用水的重量為3千克，教師當(dāng)場(chǎng)展示3千克水給同學(xué)看。
　　（2）舉反例：教師出示本地區(qū)水資源豐富的圖片，本地區(qū)每天人平均用水的重量為88千克。
　　（2）談感受：通過對(duì)比，你們想說些什么呢？
　　[評(píng)] 通過對(duì)比使學(xué)生感受到，有的地區(qū)缺水，本地區(qū)水多，我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)幫助缺水地區(qū)的人們，同時(shí)要節(jié)約用水。
　　8. 明了義務(wù)
　?。?）出示：課件出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文。
　?。?）明確：節(jié)水是每個(gè)人的義務(wù)。
　　[評(píng)]通過出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文，使學(xué)生明白：節(jié)約用水，不僅是人類、動(dòng)植物生存的需要，也是每個(gè)人應(yīng)盡的法律義務(wù)。
　　[總評(píng)]通過圖片展示、小品表演、數(shù)據(jù)比對(duì)、實(shí)例應(yīng)證等環(huán)節(jié)的教學(xué)，消除學(xué)生心中疑惑，使學(xué)生從內(nèi)心明白節(jié)水的重要性。
　　二、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象
　　1. 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
　　由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)（課前調(diào)查浪費(fèi)水現(xiàn)象）。
　　學(xué)生以小組為單位分別對(duì)學(xué)校、家庭、洗車場(chǎng)、工廠等地浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，完成了調(diào)查報(bào)告。
　　2. 教師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
　　教師課前從一些報(bào)刊上搜集了一些浪費(fèi)水的事例，課堂上展示給同學(xué)看。
　　[評(píng)]每個(gè)小組學(xué)生調(diào)查范圍不同，說明浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，教師通過引用報(bào)刊實(shí)例對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步擴(kuò)充，說明浪費(fèi)水的現(xiàn)象不僅本地區(qū)有，全國(guó)上下也都有，從而使學(xué)生明確，節(jié)約用水，要從自己做起，從大家做起。
　　三、如何節(jié)約用水
　　1. 自由暢談：學(xué)生懂得，節(jié)約用水要從自己做起。他們暢談了從自我做起的意義，向同學(xué)們介紹了一些節(jié)約用水的好方法。
　　2. 發(fā)出呼吁：全社會(huì)共同行動(dòng)，人人節(jié)約用水。
　　3. 實(shí)際行動(dòng)：每個(gè)小組的同學(xué)，采用不同的方式來號(hào)召大家一起來節(jié)約用水，它們有：
　?。?）詩朗誦。該小組的成員朗誦了一首配樂詩朗誦《我愛你，小雨》，來號(hào)召大家節(jié)約用水。
　?。?）打快板：該小組的成員打了一曲快板《說說水》，來號(hào)召大家節(jié)約用水。
　?。?）口號(hào)詞：該小組的成員，每人編了一句口號(hào)詞，來號(hào)召大家節(jié)約用水。
　　（4）倡議書。該小組成員，寫了一份倡議書，來號(hào)召大家節(jié)約用水。
　　4. 展示圖片：教師展示了一組以一滴水為主題的精美圖片。
　　5. 情感升華
　　師：看到這一組精美圖片，你有什么想說的呢？
　　生：這些小水滴太美了、太可愛了。
　　師：一滴水是微小的，無數(shù)滴象這樣的水聚集在一起，就可以匯成江河。
　　6. 全員簽名
　　在學(xué)生的倡議下，全體學(xué)生在節(jié)水宣傳畫上簽名，表明自己節(jié)約用水的決心。
　　[評(píng)] 通過活動(dòng)，使學(xué)生感受到，節(jié)約用水不能停留在口頭上，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，通過簽名活動(dòng)，使學(xué)生更進(jìn)一步明確：節(jié)約用水，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。
　?。ㄘ?zé)任編輯：李雪虹）