課堂教學是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生學習文化科學知識，培養(yǎng)學習能力，形成良好心理品質(zhì)的主渠道，學生的心理健康很大程度上取決于課堂教學的狀況。課堂教學可以培養(yǎng)學生的健康心理，也能使學生產(chǎn)生心理壓力，造成心理障礙，而心理健康的教育是潛移默化，水到渠成的過程，故應融于學校的日常教學活動之中，下面就初中《科學》課堂教學中心理健康教育的滲透談點自己的體會。
　　
　　一、了解學生心理健康現(xiàn)狀，確定教育目標
　　
　　“良好的開頭是成功的一半”學生心理狀況不同于其