[背景介紹]我校為適應新一輪課改要求，在高一、高二、高三均開設了研究型課程，每周三課時，鑒于以往的經驗，在學校領導的高度重視下，學校今年為研究型課配備了專職的指導教師。根據研究型課的特點，為便于學生活動，各班每周三節(jié)的研究課連上。雖然有升學的壓力，但研究性學習還是很快被學生廣泛接受，學生們在重重的學習壓力下，終于看到了一絲曙光，他們以空前飽滿的熱情參與到研究性學習中，經過近一個學期的研究，經過辛辛苦苦的努力，經過方方面面的研究，終于有了階段性的成果、結論與體會等，不管這結果、結論是否正確、是否成熟，學生都有一種沖動，都迫切希望能夠展示自己的成果、結論與體會。
　　[精彩課堂]推開一扇窗，僅以《廢舊電池的危害及回收利用》的匯報課題與大家共享精彩片斷。
　　
　?。ㄒ唬┱n題匯報
　　
　　1. 題目及組員介紹
　　2. 關注環(huán)?！劢箯U電池
　　五大模塊：課題背景 研究過程 研究內容 我們的結論 體會
　　[評析：五大模塊設計交互性強，都設有超級鏈接，powerpoint演示文稿不僅有利于成果共享，使呆板的數據變得生動活潑起來，也使匯報過程更加清晰，同時學生通過自己親自動手制作多媒體課件，提高了自身的電腦操作水平，有利于學生綜合素質的提高]
　　
　　（二）研究內容模塊
　　
　?。?）電池的種類及其用途：展示了電池的種類、性能、用途，及其隨時代的發(fā)展而產生的更新與變化，介紹國內外五大類電池的發(fā)展史，每類電池的性能、用途。
　　展示方法：文字說明，實物圖片。
　　資料來源：瀏覽網上資源；到圖書館、書店查閱資料；廣泛發(fā)動同學，搜集電池實物。
　　電池對現代社會的發(fā)展有著不可替代的作用，也做出了不可磨滅的貢獻。但是，隨著人們環(huán)保意識的增強，我們只有一個地球，廢舊電池產生的危害也不容忽視。
　　[現場感受：不但有文字說明，而且還配備了大量的實物圖片，不僅讓人對電池的種類，用途等一目了然，而且同時也對電池的發(fā)展歷史有了詳細的了解，不但有中國的發(fā)展史，也有國外的發(fā)展史，既有橫向的對比，又有縱向的聯系，頗有縱橫古今的味道。為了搜集資料，學生們付出了很多的艱辛]
　　（2）廢舊電池的危害：電池中各種重金屬對人體的危害，通過數據介紹廢舊電池的危害及回收情況，介紹電池的危害同時穿插了該組同學自編自演的小品。現擷取片斷如下：
　　……
　　乙（得意洋洋）：豈止有污染，我的害處大著呢？尤其是我體內的汞厲害著呢，我給你透露一點點。
　　我伸出右手，蝦米小魚好不了；
　　我伸出左手，土壤水質玩完了；
　　我跺跺腳，人類他也跑不了。（冷笑）
　　來來來，我問你，1953~1970年日本水俁灣那場水俁病你知道嗎？
　　甲（搖頭）不知道。
　　乙：嘻嘻，所有人畜全撂倒！
　　……
　　[現場感受：廢舊電池的自吹自擂，可充電電池的矜持自傲，他們以擬人化的手法淋漓盡致地展示了廢舊電池的危害。他們幽默詼諧的表演令人捧腹，博得大家的熱烈掌聲，將本次匯報課推向了高潮，相信要是你看了他們的表演，一定會對廢舊電池的危害刻骨銘心，再也不會隨手亂扔廢電池了]
　　（3）電池的回收實驗設計：
　?、賹嶒災康模?提取廢電池內的鋅、二氧化錳、氯化銨等物質。
　?、趯嶒炓罁弘姵赝鈿な怯?/p>