謝 勁

(華東師范大學體育與健康學院，上海 200062)

淺談體育欣賞在大學生體育教育中的作用

謝 勁

(華東師范大學體育與健康學院，上海 200062)

隨著社會經濟文化的發(fā)展，體育以其獨特的魅力吸引著成千上萬的觀眾，體育欣賞已成為人們休閑娛樂、抒發(fā)情感、激勵奮進的形式之一。查閱了大量文獻資料法，分析了體育欣賞的特性，探索了體育欣賞在當代大學生體育教育中的重要地位。

體育欣賞；大學生；體育教育；作用

1 引言

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。它是一種審美活動。人們通過對體育運動競賽、體育藝術作品的欣賞，產生強烈的審美感受，從而感到歡欣、愉悅，并受到教育。通過體育欣賞能力的培養(yǎng)能提高大學生文化修養(yǎng)和人文素質，提高他們對體育文化內涵的認識。因此有必要對體育欣賞的特性進行分析與探討，讓學生能了解體育欣賞的特性，提高學生體育欣賞能力，促進體育教學改革的深入。

2 體育欣賞的內容及特性

2.1體育欣賞的內容

體育欣賞的基本內容十分豐富。主要包括：(1)對運動員動作美的欣賞；(2)對運動員在比賽中所表現出的品德的欣賞；(3)對運動員的比賽技術、戰(zhàn)術運用和臨場發(fā)揮的欣賞；(4)對競技運動比賽中裁判執(zhí)法水平的欣賞；(5)對競技運動比賽中教練員臨場指揮風格的欣賞；(6)對國內外重大體育比賽中解說員、評論員精湛評說的欣賞；(7)對有關體育的書籍、報刊、攝影作品的欣賞；(8)對體育運動場館的建筑藝術風格的欣賞；(9)對體育運動的器材、服裝的欣賞；(10)體育健身者在運動中的自我欣賞；(11)對人體形體的欣賞；(12)對體育音樂的欣賞；(13)對比賽場地環(huán)境的欣賞等。內容豐富的體育欣賞已經成為體育教學的重要內容和形式。

2.2體育欣賞的特性

2.2.1體育欣賞的趣味性

趣味是指人們對現實生活中的某些事物，某些現象表現出的一種富有感情和個性特征的喜愛和癖好。每個人喜愛的體育形式不盡相同，如男生喜歡激烈對抗性強的項目，武術、散打、拳擊、足球、籃球等。女生喜歡非對抗性項目如藝術體操、健美操、瑜伽等。正是欣賞趣味的多樣性給人類生活帶來勃勃生機。又由于人與人之間感性官能有差異性，生理因素和環(huán)境習俗因素的不同，他們的欣賞趣味就會體現個體性。人是具有可塑性的，尤其是學生時代習慣的作用，地域、時代、環(huán)境、精神、文化的作用和個體的心理需求，都會促成體育欣賞趣味個體性的形成。在體育教學中，要依據體育欣賞的趣味性培養(yǎng)學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)意識，為終身體育打好基礎。

2.2.2體育欣賞的普遍性和一致性

體育欣賞趣味盡管有濃重的個體性和無限的多樣性，然而也包含有普遍性和一致性。人類的感官感覺的差異性中含有共同性。體育比賽和活動是人類創(chuàng)造的，含有豐富的文化內涵，它所體現的人們欣賞趣味的普遍性和一致性最為明顯。另外，大學生的從眾心理進一步說明了普遍性和一致性。

2.2.3體育欣賞的愉悅性

欣賞愉悅是生理快感和精神快感的復合體。它的情感不是單一的，是指在欣賞體育活動中人的精神和生理從總體上得到一種激發(fā)。我們在欣賞過程中不僅有精神的參與，同時還有生理的參與。如觀看奧運會比賽，我國選手奪冠，五星紅旗的升起時，我們就有一種民族自豪感?，F場的中國啦啦隊們吶喊助威，當選手獲勝的時刻，觀眾激動不已，把自己也融入到比賽中去了。心理隨著比分的起伏而變化，隨著比賽的延續(xù)而緊張，并集聚生理和心理能量，直到最后獲勝。這樣就會最大限度地釋放能量，獲得生理和心理樂趣。這些都說明欣賞愉悅是心理和生理快感的復合體。

2.2.4體育欣賞的超越性

人的個體生命是有限的，暫時的存在。但是人在精神上有一種趨向無限，趨向永恒的要求。欣賞主體在欣賞體育活動中，往往超越個體生命存在的有限性和暫時性，沖開人的精神束縛，獲得審美愉悅。如果某個體，現實遇上傷心之事，此時讓其親臨現場觀看一場高級體育比賽，他會把所有的現實的不開心之事放到腦后，融入到比賽中去，并從中獲得快感。這就是超越性，也只有它才是一種自由的、積極的超越，才能滿足人性的這種需求。

3 體育欣賞在大學生體育教育中的作用

3.1體育欣賞有助于激發(fā)學生學習體育的興趣

興趣直接影響并調節(jié)學生在學習過程中的態(tài)度和積極性。激發(fā)學生學習體育的興趣，使體育成為學生內心自發(fā)的需要，是提高體育教學質量的重要因素。體育實踐課教學多以運動技能學習為主，主要強調學生對體育運動中某一技能的學習和掌握，它的弱點在于反復地練習同一技術，從而容易造成枯燥感，使學生對學習體育的興趣大大降低。體育欣賞可以通過視覺、聽覺刺激和一系列心理感知來吸收知識，它強調的是學生的視覺感知、心理體驗、聯想、創(chuàng)造性思維等心理活動過程。體育欣賞教學可以在短時間內向學生傳達大量的體育文化知識，它擺脫了技能教學的枯燥和乏味。使學生通過視覺得到感官上的愉悅，獲得精神上的滿足和樂趣，使自身的情感和體育的情感直接溝通。激發(fā)了學生學習體育的欲望和興趣，同時也促進了學生在課余時間自覺參與體育活動的積極性。

3.2體育欣賞有助于豐富大學生體育運動知識，提高文化素養(yǎng)

大學生正處于人生生命力最旺盛的時期，處于這一時期的大學生對知識的渴望最強烈，好奇心也最強，他們渴望了解更多的知識來豐富他們的精神世界，提高人文素養(yǎng)。體育欣賞課不但能將各項體育運動的基本知識傳授給學生，而且還能引導學生去欣賞它，領略體育運動的無窮魅力。而且體育欣賞的內容豐富多彩，學生在欣賞時不僅可獲得美的享受，還能了解及掌握有關的體育運動知識，學習運動員的意志品質，樹立頑強拼搏精神，提高適應環(huán)境的能力。體育欣賞教學還可以生動地向學生展示體育的歷史、現狀和未來，使學生了解體育的起源、發(fā)展、體育的基礎知識。不僅開闊了學生的視野，增加了學生的知識，同時也激發(fā)學生參與體育活動的自豪感，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了堅實的基礎。

3.3體育欣賞有助于美育和德育教育

體育欣賞教學向學生展示體育運動中的美，如人體美、姿態(tài)美、素質美、動作美、技術美以及比賽中運動員所表現出的意志品質美，智慧美等。使學生從體育美中直觀人的力量、智慧、能力、技術、戰(zhàn)術和創(chuàng)造精神，同時向學生傳達著美的意識，美的觀念和美的創(chuàng)造，使學生在潛移默化中受到感染和教育。它對培養(yǎng)學生正確的審美觀念和提高學生的體育鑒賞能力有著積極的作用。體育欣賞也是進行德育的一種重要途徑。借助欣賞內容可以引發(fā)情感活動，在學生的審美心理和道德心理架起一座橋梁，從而使審美情感成為完善學生道德心理的一種動力。學生在欣賞過程中陶冶了情操，升華了心靈和精神。體育欣賞的教學中這種豐富的藝術審美因素可以緩解道德教學中的約束感和灌輸感，避免了空洞的道德說教，增加了其自由性、自主性和活力，使學生自覺主動地接受正確的道德觀和世界觀。

3.4體育欣賞有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力與想象力

體育欣賞不是被動的接受，而是能動的、積極的、有所發(fā)現的，從這個意義上來說，體育欣賞是創(chuàng)造性的欣賞。要欣賞體育就必須要理解體育。欣賞并不是簡單的用眼或耳去看、聽，而是用心去感知，才能走進體育，完善自我。在感知的過程中，才能透過體育的節(jié)奏、速度、力量等去體驗體育的美，能夠強烈地、深刻地理解欣賞對象所蘊涵的豐富的社會內容，從而引起更多的聯想和想象活動，并把想象變成實際行動，使學生敢于創(chuàng)新。體育欣賞的教學活躍了學生產生靈感和塑造新人格的體育創(chuàng)新環(huán)境氛圍，有利于最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。在體育教學中，要結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養(yǎng)學生多方位創(chuàng)新能力與想象力。

3.5體育欣賞有助體育實踐課的開展

在體育常規(guī)教學中有很多的技術動作是不方便做分解示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這將使學生在技術動作的學習中變得無所適從。欣賞教學可以彌補這一不足，欣賞課的特點是將抽象知識形象化，使學生的思維不斷地由形象思維向抽象思維發(fā)展。而且在具體教學實施過程中可以與現代化多媒體技術手段相結合，保證了欣賞教學進一步的新穎化，讓學生了解優(yōu)秀運動員規(guī)范的技術動作，這樣，學生就會對該運動項目有完整、具體的認識。學生也可以在欣賞過程中明白整個動作的來龍去脈，在技能練習時就能夠自覺地去理解和體會動作，而不是單純的模仿，整個實踐課的授課質量將可以得到很大的提高。

4 結論

通過以上論述，我們得知體育欣賞內容豐富多彩，涉及面較廣。只有把體育欣賞趣味性、普遍性和一致性、愉悅性及超越性這幾個方面的特性統(tǒng)一起來理解，才能獲得體育欣賞的完整概念，才能結合這些特性將體育欣賞很好利用起來。體育欣賞作為體育教育的一種手段或過程，是與當前提出課程改革的方針相一致的，理應受到重視。它在大學生的體育教育中占有重要地位，在激發(fā)學生的興趣；提高學生參與體育活動的積極性；豐富學生的體育知識，提高文化素養(yǎng)；促進學生的美育、德育；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象力及有助于體育實踐課的開展等方面都有著重要作用。

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[2] 楊向明.體育欣賞—高校體育理論課教學新形式.安徽師范大學學報(自然科學版)[J].2006，(2).

[3] 蔡春霞,王德洪.論體育教學中的體育欣賞.溫州職業(yè)技術學院學報[J].2002，(9).

[4] 李桂玲.論體育欣賞與素質教育[J].徐州體育學院學報,2002，(9).

TalkingAbouttheFunctionofSportsAppreciationonthePhysicalEducation

Xie Jin

(Sports and Heath School of Huadong Normal University,Shanghai,200062,China)

Along with the development of socio-economic cultural,sports attracts thousands of audiences with its unique charm,Sports appreciation has become one of entertainment,emotional expression and encouragement forms.By the ways of literature search ，this report analyses the exclusive trait of sports appreciation and explores the important role of sports appreciation on contemporary college students physical education.

sports appreciation;college student;physical education;function

2006-09-27

謝勁(1983-)，女，浙江人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。