溫儒敏

《母語教材研究》正式出版之前，就聽說過有這樣一個(gè)研究項(xiàng)目，但閱讀“期望值”不是很高，大概因?yàn)轭愃频臅岩娺^不少。不料這套書的編者把清樣寄給了我，拜讀之余，冰釋豁然，完全改變了原先的想象，引發(fā)了極大的興趣。這是專門研究母語教材的系列書，共十卷，五百萬言，洋洋大觀，探討了我國一個(gè)多世紀(jì)以來語文教育及課程教材的歷史經(jīng)驗(yàn)，以及世界四十多個(gè)國家和地區(qū)母語課程教材的情況，稱得上皇皇巨著。該書主要編者洪宗禮老師，一位在一線任教的中學(xué)教師，聯(lián)手上百位有建樹的語文專家，歷經(jīng)十多年漫長而艱難的跋涉，完成了這樣一部在規(guī)模和質(zhì)量上都有重大突破的著作，實(shí)在令人敬佩，可賀可喜。

這是一套奠基之作，為語文課程與教材的研究打基礎(chǔ)，為當(dāng)前正在推行的語文課改打基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，義務(wù)教育語文課改已經(jīng)進(jìn)行6年，高中語文課改在十多個(gè)省區(qū)試驗(yàn)，最早的一批也經(jīng)過一輪了。下一步怎么走？非常關(guān)鍵。課改的大方向正確，成績顯著，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，但也面臨不少問題與困擾，需要認(rèn)真總結(jié)。這些總結(jié)不應(yīng)停留于一般的經(jīng)驗(yàn)描述，也不止是向上的匯報(bào)，應(yīng)當(dāng)有一些專門的研究，能把課改問題提升到教育科學(xué)的層面，前提就是要有開闊的視野和清醒的理論參照。當(dāng)前課改的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及所需解決的問題，是研究的出發(fā)點(diǎn)和生長點(diǎn)，也是研究的“歸宿”：我們的研究終究還要解決語文教學(xué)的實(shí)際問題，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。目前有兩樣基礎(chǔ)性的工作必不可少。一是弄清“家底”，百年來尤其是最近二十多年來我國語文教學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)，就是“家底”。盡管人們對語文教學(xué)狀況有這樣那樣不滿，甚至有些憤激，但無可否認(rèn)，以往的語文教學(xué)還是成績巨大，經(jīng)驗(yàn)豐富。當(dāng)我們進(jìn)入研究，就必須對此保持一種溫情與敬意，當(dāng)然還要加上分析的態(tài)度，守正創(chuàng)新，把以往語文教學(xué)好的東西繼承下來，絕不能搞虛無主義，一切推倒重來。其二，就是放開眼界，廣為借鑒外國的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是科學(xué)的態(tài)度和方法。不是照搬理論，而是結(jié)合國情，讓異域文術(shù)新宗，真能落地生根，為我所用。應(yīng)當(dāng)說，如何結(jié)合語文課程與教材的改革來清理“家底”，借鑒域外理論，這樣的工作才剛剛開始?！赌刚Z教材研究》在這節(jié)骨眼上出版，如同及時(shí)雨，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

現(xiàn)今關(guān)于語文課程和教材的討論非常多，許多意見都是公說公有理，婆說婆有理，爭論難于“聚焦”。翻開各種語文刊物，課改的文章多如牛毛，可是絕大多數(shù)仍然停留于經(jīng)驗(yàn)描述，通常就是觀點(diǎn)加例子，很少有嚴(yán)密細(xì)致的量化分析與科學(xué)的論證。比如現(xiàn)在中學(xué)語文課程的文言文多了還是不夠？已經(jīng)爭論很久，看法可能完全相反，彼此都有它的“理由”。可是至今很少有人用科學(xué)的方法去跟蹤調(diào)查，靠數(shù)據(jù)分析，來認(rèn)定社會學(xué)意義上的當(dāng)代“標(biāo)準(zhǔn)公民”高中畢業(yè)后到底需要怎樣程度的文言修養(yǎng)，就可以滿足他們生活與工作的需要；而實(shí)現(xiàn)這要求，體現(xiàn)在教學(xué)上，又應(yīng)當(dāng)有怎樣的層級標(biāo)準(zhǔn)與措施。課改中需要解決的類似的問題很多，如果停留于經(jīng)驗(yàn)層面，光是靠觀點(diǎn)加例子的爭論，是解決不了的。我們學(xué)中文出身的老師，長處可能在感性，會寫文章，短處是缺少科學(xué)方法的訓(xùn)練。所以語文課程與教材的改革的確任務(wù)很重，除了激情，還需要實(shí)事求是的態(tài)度，以及科學(xué)的方法，特別需要相關(guān)學(xué)科研究方法的介入?！赌刚Z教材研究》給我們提供了一些很實(shí)在的案例和研究線索，也昭示了某些方法論的眼光。

該書共十卷，包括三大部分，一是回顧總結(jié)我國由清末至今語文課程與教材的歷史經(jīng)驗(yàn)，梳理語文課程教材演進(jìn)的線索，比較精彩的是其中對代表性教材的評價(jià)。編者從搜集到的數(shù)百套教科書中遴選出有代表性的164篇課文，深入探究其選文（或自編自撰、特約撰文）的思路和原則，討論語文教科書編制的基本規(guī)律，總結(jié)成敗得失，并在此基礎(chǔ)上對如何科學(xué)編制教科書提出一些建議。這也是前面所說清理“家底”的工作。心中有數(shù)，才不致妄自菲薄，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然是我們不可或缺的寶貴資源。

第二部分是翻譯介紹國外母語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材情況，材料豐贍，博取約說。例如，外國的母語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是如何制定的，其理念和側(cè)重點(diǎn)各有哪些不同，教材編制、審定和使用有哪些規(guī)定，等等，都有精到的敘述。這對于當(dāng)前新課標(biāo)的修訂以及教科書編寫，無疑都會大有增益。

書的第三部分力圖從前兩部分資料評述中超越出來，進(jìn)行中外比較，包括語文教材編制基本問題研究，中外語文教材模式比較，等等。這些研究往往扣緊當(dāng)前課改所面臨的某些問題，反思中求突破，借鑒中求創(chuàng)新，洞燭幽隱，多有辨證，新見迭出。這套書非常實(shí)用，是概觀性、資料性的工具書，研究者、語文工作者和老師可以順藤摸瓜，從中獲取許多語文教學(xué)研究的信息資源；又是很有問題意識、非常切合實(shí)際的一部專著，預(yù)料對當(dāng)前的語文課改能起到大的推進(jìn)作用。

我特別關(guān)注該書對不同國家語文課程目標(biāo)制定情況的介紹，讀來果然頗獲稗助。其中一個(gè)重要的啟發(fā)就是，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)當(dāng)使語文課程形態(tài)具有多種選擇的可能，要強(qiáng)化對語文課程形態(tài)的內(nèi)部論證，不再是理論空轉(zhuǎn)，必須基于可行的方案籌劃，并證之于實(shí)際的成效。比如建議“語文綜合性學(xué)習(xí)”，普通教師會問，究竟是什么與什么的綜合？如何綜合？誰來綜合？綜合成何種模樣？這些問題落實(shí)到課堂上，都應(yīng)當(dāng)是具體的、準(zhǔn)確的、可以操作的，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，給教師留足發(fā)揮的空間。又比如作文教學(xué)，如今聚訟不斷，各種套式說法簡直讓人目迷五色，一線老師真有點(diǎn)左右為難?？纯丛摃鴮v史上作文教學(xué)某些可行性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及國外許多具體的作文教學(xué)模式，我們可能會感到現(xiàn)在的許多議論是太夸夸其談脫離實(shí)際了。無論歷史上的教材，還是域外的教材，多數(shù)的定位都比較清楚，不排除作文技能的因素，而且都重視訓(xùn)練，有層級遞進(jìn)的具體要求。相形之下，我們有關(guān)作文的許多爭論是否有些過于“宏大敘事”？如果沒有明確的、必學(xué)的知識內(nèi)容，沒有必須達(dá)到的、統(tǒng)一的作文技能指標(biāo)，而只是讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)“創(chuàng)作”，美其名曰“個(gè)性化”，其實(shí)是難以操作、也難于收到好的效果的。諸如此類的“現(xiàn)實(shí)問題”，這套書多有涉獵，且力求從中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析的基礎(chǔ)上去觀照、討論，理論性和資料性并重，問題意識也很強(qiáng)，新知灼識隨處可見。

這套書讓我領(lǐng)略了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：就是不能簡單地以“認(rèn)知的方式”來對待“籌劃問題”，否則很容易導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)問題的視而不見，使我們的研究工作淪為“坐而論道”的無效。無論制定課標(biāo)，還是改革課程，編寫教材，都是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必然牽涉到方方面面，要靠某些“合力”來最終完成，這和個(gè)人憑心逞意地寫幾篇痛快文章是兩回事。有些東西很理想，但碰到現(xiàn)實(shí)，可能是“可愛而不可行”的；有些經(jīng)驗(yàn)在某一地區(qū)或某一類學(xué)校實(shí)行得很好，到了其他地區(qū)或?qū)W校，就走不通。所以說不能以“認(rèn)知的方式”來對待“籌劃問題”，也不能以經(jīng)驗(yàn)主義遮蔽科學(xué)的態(tài)度，重要的是既實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，又有高遠(yuǎn)開闊的胸懷，以及必要的理論觀照。聯(lián)系當(dāng)前語文課改狀況來讀《母語教材研究》，是很有意思的事情，我很樂意把這本書推薦給所有關(guān)心語文課改的老師和朋友們。

北京大學(xué)中文系 100871