劉小玉

同學(xué)們寫作文時(shí)，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，要想讓文章內(nèi)容豐富，就如要讓一個(gè)人豐腴一樣，要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉。

為了讓文章內(nèi)容豐富，可以進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練：扣住某一抽象的概念，用事件細(xì)節(jié)補(bǔ)充，用聯(lián)想和想象補(bǔ)充，多分幾個(gè)角度補(bǔ)充。須做到以下兩點(diǎn)：

一是要去細(xì)心地體驗(yàn)生活

平時(shí)的感覺(jué)只停留在第一層面。老師問(wèn)：“你有什么感覺(jué)呀？”你會(huì)很快回答：“累”。日常用語(yǔ)要這樣，簡(jiǎn)潔。但作文中感覺(jué)你的身體累時(shí)就要描寫一下眼睛怎么樣，手怎么樣等等。不同的累，是會(huì)表現(xiàn)在不同的方面。頭腦累時(shí)，是昏昏欲睡，手累時(shí)呢？腳累時(shí)呢？ 而作文就要把這些細(xì)致的東西寫出來(lái)。

二是要學(xué)會(huì)擴(kuò)句

方法如下：

首先要確定段落中心。在寫作文時(shí)，每個(gè)段落都應(yīng)有一個(gè)敘述的主旨，這樣才能有目的，避免東拉西扯。

然后，就是運(yùn)用下列方法進(jìn)行擴(kuò)充。

（一）補(bǔ)充事件細(xì)節(jié)以表現(xiàn)抽象概念。也就是設(shè)想可能的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)擴(kuò)展中心詞。

（常見(jiàn)寫法）爸媽不在家，我很害怕。家里很靜，一個(gè)人都沒(méi)有，到處都是黑乎乎的，總擔(dān)心有人來(lái)。

（擴(kuò)句后）爸媽都不在家，我一個(gè)人守著整個(gè)房子，久久不敢入睡。我躺在床上，把電視的音量調(diào)到最大，希望電視中嘈雜的聲音能為我驅(qū)趕掉瞌睡蟲。眼睛死死地盯著窗口，我的房間就那么一個(gè)窗子，門早已被我鎖上了，而且還搬了張桌子在門后頂著。唯獨(dú)這扇窗子，我拿它沒(méi)辦法。這窗子是木頭的，若壞人趁我睡著時(shí)用一種消聲鋸鋸了，偷偷的翻進(jìn)房來(lái)怎么辦？如果那些魂魄鬼怪化成一道煙溜進(jìn)來(lái)了怎么辦？假如有一只惡狼躲在窗口怎么辦？……我心里害怕極了。瞌睡蟲還是無(wú)聲無(wú)息的爬進(jìn)了我的鼻眼，爬上了眼瞼，我不得不用最頑強(qiáng)的意志把眼皮打開(kāi)，但最終還是閉上了，帶著高度的警惕進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在朦朦朧朧中，我聽(tīng)到了鑰匙開(kāi)門的聲音，頓時(shí)，我心里就像揣了一只兔子，撲通撲通地跳個(gè)不停，我扯著一個(gè)被角，捂住整個(gè)頭，盡量使那個(gè)聲音從耳根消失。

如果要我們來(lái)寫，可能就是“害怕”一詞，然后用上一些說(shuō)理由的議論的話，而擴(kuò)句后卻通過(guò)“堵門”“調(diào)音”“鉆被窩”等事情來(lái)表現(xiàn)。從而使內(nèi)容大大增加。文學(xué)是形象的藝術(shù)，所以我們?cè)趯懹洈⑽臅r(shí)要以細(xì)節(jié)來(lái)感動(dòng)人，這就要求我們平時(shí)多多觀察，處處留心。

（二）以聯(lián)想和想象擴(kuò)展中心詞。這時(shí)往往要運(yùn)用多種修辭手法以增強(qiáng)形象生動(dòng)性。

（常見(jiàn)寫法）我總想家，想得都哭了。覺(jué)得在學(xué)校沒(méi)有味道，很孤獨(dú)。

（擴(kuò)句后）想家時(shí)候，思念如同漫天柳絮，被疾風(fēng)牽引著，紛亂的飄飛，沒(méi)有著落。有時(shí)心會(huì)猛地一顫，像突然間斷掉得琴弦。淚水奪眶而出，一發(fā)不可收拾，滴在衣領(lǐng)上，手上。面部神經(jīng)緊繃，眉峰緊鎖。“思愁恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。想家！

與常見(jiàn)寫法相比，擴(kuò)句后加了一個(gè)“思念如漫天柳絮，被疾風(fēng)牽引著，紛亂地飄飛，沒(méi)有著落?！边@是想象，運(yùn)用了比喻的手法；“思愁恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”，則是聯(lián)想，運(yùn)用了引用的手法。這樣寫不但使內(nèi)容增加，而且更顯生動(dòng)形象，同時(shí)聯(lián)想到古詩(shī)又使文章顯得典雅。

而聯(lián)想除了想到古詩(shī)外，還可以聯(lián)想應(yīng)情應(yīng)景的歷史人物、歷史事件，甚至聯(lián)想到物理、化學(xué)知識(shí)等等，從而大大豐富了文章的內(nèi)容。

（常見(jiàn)寫法）軍訓(xùn)很枯燥，一站就是半個(gè)多小時(shí)，而且不能動(dòng)，又有太陽(yáng)暴曬，皮都曬黑了，衣服、鞋子都濕了。

（擴(kuò)句后）一片、兩片、三片……不對(duì)，這是我平生第一次這么無(wú)聊地?cái)?shù)葉子。“頭要正，目視前方?！碧彀?，教官，可不可以說(shuō)點(diǎn)新鮮的。在他眼皮底打發(fā)時(shí)間實(shí)在太難了。那片被我數(shù)了千百遍的葉子該穿洞了吧，因?yàn)槟抗饪梢恢睕](méi)有移動(dòng)地盯著，繩鋸尚且木斷，何況眼中的“激光”乎？太陽(yáng)盡情地顯示自己的能量，平常多而厚的云不知躺哪去了，皮膚的黑色素在身體上擴(kuò)張著，Ｈ２Ｏ分子不甘寂寞，與ＮaCl分子同流合污，在我的臉上和身上恣意縱橫。腳底下滾燙的沙子趁火打劫，無(wú)情地炙烤著大地，讓腳板像踩在火上。不知是不是紂王也在沙地站過(guò)軍姿，知道腳發(fā)熱的感受，才發(fā)明了“炮烙”的酷刑。

示范文增加了“皮膚的黑色素在身體上擴(kuò)張著，Ｈ２Ｏ分子不甘寂寞，與ＮaＣl分子同流合污，在我的臉上和身上恣意縱橫”這類生物、化學(xué)的知識(shí)聯(lián)想，使文章顯得生動(dòng)活潑。而聯(lián)想到歷史事件“紂王也在沙地站過(guò)軍姿，知道腳發(fā)熱的感受，才發(fā)明了“炮烙”的酷刑”，就更讓人忍俊不禁。

再如，同學(xué)們描寫天氣炎熱、干燥一般會(huì)說(shuō)：“太陽(yáng)把小草曬蔫了，地面很干燥而且河水也少了?！边@就少了韻味，同時(shí)字?jǐn)?shù)也少了。不如這樣來(lái)寫，“使朝氣蓬勃的小草垂頭喪氣，使大地處處龜裂，使河流做瘦身運(yùn)動(dòng)?！弊儎?dòng)一下句式，不但字?jǐn)?shù)多了，而且更流暢了。

總之，要使文章內(nèi)容豐富，最重要的一點(diǎn)是圍繞中心，變換角度。

前面事件中，寫“害怕”變換了三個(gè)角度(“堵門”“調(diào)音”“鉆被窩”)，寫軍訓(xùn)變換了三個(gè)角度(眼、皮膚、腳的感受)，下面是寫“慌亂”的例文。

（常見(jiàn)寫法）要考試了，我很慌亂，書也找不到了，一個(gè)人不知干什么好。不考試多好。

（擴(kuò)句后）考語(yǔ)文，馬上就要考語(yǔ)文了，我還沒(méi)怎么復(fù)習(xí)呢！趕快把語(yǔ)文書拿出來(lái)，算了吧！“考前抱佛腳算什么本事”，但是別人都在看，萬(wàn)一有個(gè)題目他們看到了，我卻沒(méi)看，豈不虧了？咦，語(yǔ)文書到哪里去了，我趕緊手忙腳亂地找起來(lái)。有句話怎么說(shuō)來(lái)著，“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”。哦，語(yǔ)文書原來(lái)壓在最底下了，好，親愛(ài)的，出來(lái)吧，先翻到第一課，背誦一下課文，“曲曲折折的……”糟了，平時(shí)背的都忘了，再心急火燎地讀一遍。再者，“緣因”和“緣故”的區(qū)別是……是什么，字太小，看不清楚，“感情色彩不同”?！熬壱颉焙汀熬壒省钡母星樯什煌?？老師的答案會(huì)不會(huì)錯(cuò)了。不管它，到時(shí)寫上去就算了。還有，做題目時(shí)別忘了“整體感知”，上次練習(xí)時(shí)忘了，作文別忘了從不同角度來(lái)敘述?！扳彙扁忢懥?，猶如炸雷在耳邊響起……

寫“慌亂”，變換了“找書”“背書”“辨析詞義”“回憶方法”“聽(tīng)到鈴聲”多個(gè)角度。

無(wú)論是記敘還是議論，角度越多，思路越廣，內(nèi)容自然豐富，當(dāng)然也不用愁無(wú)話可說(shuō)了。

作者單位：江西省銅鼓縣第一小學(xué)