林耀基

恭逢馬思聰先生九十冥誕之際，作為他的入室弟子，對于授業(yè)之師的惠澤沾溉、熏陶作育，銜恩銘佩之情，瞻依轉懷之念，積年累月，從未敢一日忘之。

近現代樂壇，馬思聰先生算得上是一位巔峰人物。他創(chuàng)作的小提琴曲與他的小提琴演奏成就，他在小提琴音樂教育方面的英聲茂實，早已為學者專家鴻文評述與稱頌，蜚聲華生，遠播于中外樂壇，為世人景仰。我生也晚，僅就我與恩師之間的一段“琴緣”，寫出來作為心香一瓣，以申寸心慰誨之情。

50年前，時在廣州。那時可謂是國運中興春風發(fā)物的大好年代。我是一個15歲琴童，在溫瞻美老師門下學琴。5月里的一天，恰逢中央音樂學院馬思聰院長來穗招生便中過訪溫老師，一見溫先生在“教小童”，便暫避里屋休息。下課后，馬院長便對溫先生說：“讓剛才拉《西班牙交響樂》的那個學生到中央音樂學院上學吧!”說真的，那時我與大名鼎鼎的馬思聰先生無一面之緣，也沒有上中央音樂學院的夢想，真可謂無心插柳，而馬思聰先生卻是有心栽花。就這樣我一下子便成了中央音樂學院馬思聰先生班上一名學生，和小提琴結下了終生不解之緣。

前賢、先哲有言：“善教者，使人繼其志。”誠然，1962年后我也成為一名小提琴教師，恭傳先生之側、執(zhí)教于中央音樂學院管弦系?？上Р欢嗑?，“文革”風暴襲來，橫禍突至，先生蒙難，身心倍受折磨，無奈之下，匍匐星奔，寄跡異國他鄉(xiāng)，終無回轍之望。由于人所共知的原因，與老師已不可能有書信往來，先生此后之日月，料想如古詩所云：“外地見花終寂寞，異鄉(xiāng)聞樂剩悲涼”的境遇。至今，難以忘懷的是我每次到馬思聰先生府上問學請益的情景。老師平易近人，和藹可親，如春風化雨，潤物無聲。老師示奏，我們心摹手追，馬師母為之鋼琴伴奏，那美妙而跳動的音符，動聽悅耳的旋律，甘甜地浸潤著我們幼小的心田。課后師母時常留我們便飯，在京能吃到廣東家鄉(xiāng)風味的可口飯菜，實在是口福不淺。

老師深入淺出、細致入微地講解曲目，分析作品，涉及作者與作品背景，聯系社會人文諸多方面，不時地用中國名畫、唐詩中的意境來啟發(fā)我們，同時也為我們講琴的構造，弓弦運作。有時雨過天晴，室外一片生機，老師興致尤好，領我們去頤和園看湖光山色，去北海景山領略園林之趣。春溫秋肅，四時之景不同，人之心清各異，使我們不知不覺接近自然，體味自然，融入自然，物我兩忘。這對我們后來理解音樂，表現音樂，練琴與演奏中能心氣和平，游刃有余，節(jié)奏有序，運弓自如，力度悉稱，音色明亮，極其有益。先生的引導之功，成為我在教學中永遠遵奉的圭臬，也使我進一步理解老師琴聲的優(yōu)美淡雅，即使演奏強音也是一種可控制的含蓄的力度，他能將法國學派的典雅與中國古典審美的清新恬淡的風格結合得天衣無縫，令人意想不到地和諧圓融。這是我們永遠要向他學習的地方。

馬思聰先生創(chuàng)作的小提琴樂曲，作品之多，題材之廣，旋律之美，是近現代作曲家不可比擬的，而他的作品無一不傾注熱愛祖國，熱愛人民，熱愛大自然的高尚情懷。他以個人聲望，聘請了海內外眾多真才實學的師資，他為抗美援朝義演，他到佛子嶺水庫投身治淮勞動，體驗生活，創(chuàng)作歌頌新社會，歌頌工農兵的音樂作品；他為提高我國弦樂水平，用盡心血培養(yǎng)人才，大大提高了我國的聲望。如今我國小提琴能屢屢問鼎世界大獎，飲水思源，無論如何也不能忘記馬思聰等老一輩音樂家篳路藍縷之功。

馬老師馬師母謝世后，碧雪、瑞雪兩師妹又相繼病逝。如今天人之隔，無緣再見其音容笑貌，令人心痛鼻酸，思之凄然。

欣聞馬思聰紀念館即將在廣州落成，先生遺物手澤不日重歸故土。先生夙愿有償，先生在天之靈可堪告慰，我們能瓣香敬獻，桑梓枌榆，無不同慶。謹以此文告慰先生，我要在今后小提琴教學工作上，追隨先生，承前啟后，努力開拓進取，薪盡火傳，不負先生再造之恩。

(作者系馬思聰學生，此文為2002年馬思聰音樂藝術館開館而作，作者時任中央音樂學院小提琴教研室主任、教授)