林中洋

多年以前一個夏日的黃昏，晚飯后坐在我的好友蕾娜特家的廊前閑聊，話題不知怎的就轉(zhuǎn)到理想上去了。我問她當(dāng)時只有十六歲的女兒卡羅琳，中學(xué)畢業(yè)后打不打算讀大學(xué)，她說打算啊?！澳悄阆胱x什么專業(yè)呢？”我又問，以為她可能還沒想好，會一下子答不上來；誰知她不假思索地說，她想學(xué)聾啞人的語言與交流。我聽后很吃驚，沒料到她會有這么一個答案，而且我還從不知道在大學(xué)里還能學(xué)這個專業(yè)。她似乎看透了我的心思，從容地解釋說，德國只有為數(shù)不多的幾所大學(xué)設(shè)有這個專業(yè)，在北德地區(qū)只有漢堡有，所以她也會去漢堡讀大學(xué)。更讓我吃驚的是，她甚至還大概講了德國在這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀和不足，講得有條有理，顯然是經(jīng)過了詳細(xì)的了解和充分的思考，不是一時的心血來潮。我盯住蕾娜特，想知道這是不是她的主意；蕾娜特趕緊解釋說，這完全是卡羅琳自己的想法，她根本沒有參與過。當(dāng)我問卡羅琳何以會有這個理想時，她說起因其實很簡單，她一年多以前的暑假在一所殘疾人小學(xué)做過一次社會實踐，在那里，她接觸了很多聾啞兒童，發(fā)現(xiàn)這些小孩大都天資聰穎，如果不是因為語言交流障礙，完全可以和正常小孩一樣，所以她認(rèn)為正規(guī)啞語的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)齡前就開始，而且，聾啞人的情況各個不同，譬如很多都是只聾不啞，只要通過特殊的語言訓(xùn)練，他們完全有掌握說話能力的可能。但是，她認(rèn)為，德國在聾啞人的早期語言教育等方面做得還很不夠，為此她很想能在這一領(lǐng)域盡一分力，幫助聾啞人過上正常的生活。

如今很多年過去，卡羅琳也快大學(xué)畢業(yè)了，不久前遇見正忙于準(zhǔn)備論文的她，問她是否已在注意工作職位，她說當(dāng)然，可是目前經(jīng)濟(jì)不景氣，找工作很難；我說你是特殊人才啊，怎么就會找不到工作，她說她學(xué)的是冷門，本身需求量就有限，說到這里，她嘆了一口氣，說理想與現(xiàn)實之間還是有很大的差距。我小心翼翼地問她，你后悔當(dāng)初的選擇嗎？她笑了，說：“我決不后悔，而且，世界很大，聾啞人到處都有，我不會找不到自己的位置的?！蓖矍斑@個青春飛揚的、從容自信的卡羅琳，比她大快十歲的，曾經(jīng)有著“偉大理想”的我，不禁汗顏。

（陸小林摘自《大公報》2007年2月27日）